閑暇資料在課文導入中的運用

羅桂香

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將閑暇資料運用在課文導入中。抓住社會熱點，設計課文導語。盤點影視作品、歌曲在高教版中職《語文》教學中的滲透。

[關? ? 鍵? ?詞]? 閑暇資料;社會熱點：影視;歌曲;導入

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0096-02

閑暇資料，就是在空閑時間里，人們喜聞樂見的，用來消磨時間的影視、歌曲、故事、常識等資源。在語文教學中將閑暇資料滲透進來，能極大地調(diào)動學生學習語文的積極性，使其產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使其在輕松愉快的狀態(tài)下完成學習任務，實現(xiàn)教學目標。筆者以高教版中職語文為例，將自己在課文導入中滲透過的社會熱點、影視、歌曲匯總?cè)缦隆?/p>

一、社會熱點在課文導入中的運用

抓住社會熱點焦點，設計課文導語，能迅速激發(fā)學生閱讀興趣，讓課堂“活”起來。

《賣白菜》（莫言）。美籍福建人蔡美兒，是美國耶魯大學的華裔教授。2011她出版的《虎媽戰(zhàn)歌》一書在全球引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方式管教兩個女兒。她為兩個女兒制定十大戒律。她罵女兒垃圾、不準任何一門成績低于A、不準看電視、練琴不好不準吃飯等。自稱“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。

在她的嚴厲管教下，兩個女兒門門功課全A，大女兒14歲在卡內(nèi)基音樂大廳彈鋼琴，小女兒12歲成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手，17歲的大女兒已獲哈佛和耶魯錄取。

嚴師出高徒，嚴母育能兒。

2012年諾貝爾文學獎者莫言，幼年時，他的母親對他是否受采用“高壓手段”？

《離太陽最近的樹》（畢淑敏）。據(jù)統(tǒng)計，60年代特大沙塵暴在我國發(fā)生過8次，70年代發(fā)生過13次，80年代發(fā)生過14次，而90年代至今已發(fā)生過20多次，并且波及的范圍愈來愈廣，造成的損失愈來愈重。

專家發(fā)現(xiàn)，人為過度放牧、過度墾荒、濫伐森林植被、工礦交通建設，形成大面積沙漠化土地，直接加速了沙塵暴的形成。

植樹種草，保護生態(tài)。對防治沙塵暴起了重要作用。而能在貧瘠沙漠里生長又能牢牢固住流沙的樹就是“紅柳”。現(xiàn)在，讓我們一起走近紅柳，感受它的獨特魅力。看看當時的人們是怎樣對待它的。

《像山那樣思考》（奧爾多·利奧波德）。2015年11月29日，來自深圳的“堅果兄弟”，用工業(yè)吸塵器為北京吸霧霾100天并用收集的灰塵制成板磚一塊。

2015年12月1日，連續(xù)5日嚴重的霧霾，令北京一學校開啟充氣膜體育館抵抗霧霾“PM2.5”、環(huán)境污染、環(huán)境保護成為國人熱議的話題，隨著社會的發(fā)展，人類該如何與環(huán)境和諧相處？看看奧爾多·利奧波德有何高見？

《致橡樹》（舒婷）。“高富帥”是當今女子擇偶的首選。“男才女貌”變成“男財女貌”，如今，只要男人有“財”，不論“才德”高低，男方即使是坨“牛糞”，“鮮花”也樂意插在上面。而在二十世紀七八十年代，改革開放初期，知識女性擇偶標準與當今女子又有何不同？

《人生的境界》（馮友蘭）。現(xiàn)在，山區(qū)農(nóng)村包山到戶，村民在山上植樹造林，用筍、竹、木、水果換錢養(yǎng)家糊口，供子女上學。

楊善洲（2012感動中國年度人物）退休后，立志再造青山綠水，義務造林22年不要分文報酬，將價值3億元的林場無償上繳給國家。

同是植樹造林，“種樹者”的境界卻不一樣。人生有幾種境界？村民和楊善洲各屬哪種境界？請大家閱讀完《人生的境界》后告訴我。

二、影視在課文導入中的運用

將生動直觀的影視作品滲入課文的導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。

以“87版”電視劇《紅樓夢 林黛玉進賈府》導入《林黛玉進賈府》。該版紅樓夢的情節(jié)、背景最大限度還原原著，演員惟妙惟肖的表演，令人不費吹灰之力就能明了主人公的性格特點，而賈府的“硬件設施”“軟件設施”更是具體可感，省去學生讀著半文不白的生僻字，絞盡腦汁也想不出文字描述的擺設是啥的尷尬。

以影片《士兵突擊》導入《士兵突擊》。影片很多淚點和笑點。每個演員的演技都無可挑剔，每個人物性格都塑造得活靈活現(xiàn)，三多、成才、袁朗、五六一、高成、班長、小帥……在此基礎上進入課文學習。

以話劇《雷雨（明星版）》導入《雷雨》。本劇營造的陰郁、沉悶的舞臺氛圍太給力，尤其達式常、潘虹、濮存昕、雷恪生、顧永菲這些主要演員仿佛是曹禺親自挑選的，他們刻畫的人物形象仿佛就是曹禺筆下的原型。之后轉(zhuǎn)入課文學習，省時省力。

以“書香北京《史鐵生：從未走遠》”導入《我與地壇》。影片讓我們知道集殘病一生的史鐵生苦悶過、自殺過，但最終走出陰霾，用生命抒寫他的生命歷程，成了無數(shù)人的精神導師。影片全方位介紹了他的友情、親情、愛情。在了解他樂觀堅強的生命歷程后再進入《我與地壇》的學習，學生更能迅速理解作者“鳳凰涅槃般”的重生。

以《海倫凱勒》導入《再塑生命的人》。影片中，海倫凱勒前期的叛逆、倔強、暴戾;中期的善思、好學、不屈不撓;后期的輝煌燦爛。都不斷地反襯出莎莉文的非凡偉大。正是莎莉文的堅持原則、循序漸進、充滿愛心、無比耐心才重塑了海倫凱勒。

以《大唐余韻 杜甫 吐盡人間疾苦詞，憂國憂民的實踐者》導入《登高》。影片中官場的污濁，黨爭的激烈，時世的動蕩，仕途的艱辛，生活的困頓流離，無不生動詮釋《登高》所含的窮困潦倒、壯志難酬、憂國傷己的思想情感。

以《居里夫人》導入《跨越百年的美麗》。影片生動再現(xiàn)居里夫人的學習、生活、工作，有血有肉地展現(xiàn)其“平凡”“偉大”兩方面，這為課文的理解打下堅實的基礎。

以《老梁觀世界 肉身坐佛的返鄉(xiāng)路》導入《絕品》。以身邊發(fā)生的事引起興趣，引出文物。以肉身坐佛的返鄉(xiāng)路之艱辛，引出文物保護之艱難從而更突出《絕品》中常先生的舍生取義、劉三爺?shù)闹匦攀亓x、王商人的深明大義。

以《英倫對決》導入《我的早年生活》。“英倫對決”中的丘吉爾果敢、自信、力挽狂瀾，這樣的偉人小時候又是怎樣的呢？讓我們一起走進《我的早年生活》去尋找答案。

以央視紀錄片《大國工匠》導入《青龍偃月刀》。活生生的當代巨匠們，他們注重細節(jié)，追求完美和極致，一絲不茍，不投機取巧，耐心細心，專注堅持，專業(yè)敬業(yè)。一個個感人故事令人肅然起敬。在熱血沸騰之后進入《青龍偃月刀》的學習，事半功倍，學生對剃匠何爹那精湛的技藝即將消失無不扼腕痛惜。

以《最后的鐵騎 岳飛和岳家軍》導入《滿江紅》。片中岳軍的高歌猛進令人歡欣鼓舞，而皇帝的懦弱、奸臣的殘忍，無不讓人“哀其不幸怒其不爭”、義憤填膺。之后賞析《滿江紅》，詞的意境便躍然紙上。

以《楚漢傳奇第44集》導入《鴻門宴》。影片生動演繹了項羽與劉邦楚漢相爭的過程，那么作為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》是如何敘述這一驚心動魄斗智斗勇的場面呢？今天我們來共赴這場《鴻門宴》吧。

以《老梁觀世界 垃圾圍城》導入《綠色伴我行——走進生活 關注環(huán)保》。觸目驚心的畫面、詳盡的數(shù)字、犀利的點評，讓觀眾喘不過氣。那么作為全國衛(wèi)生城市的三明有沒有垃圾圍城呢？如果有，我們又該如何做？現(xiàn)在我們一同《走進生活 關注環(huán)保》吧。

以《非你莫屬》導入《求職應聘》。片中活生生的成功與失敗的例子，促使學生掌握求職應聘的要求及注意事項。

總之，運用媒體播放和課文內(nèi)容相關的視頻，能讓學生有身臨其境的感覺，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。

三、歌曲在課文導入中的運用

將激蕩人心的歌曲滲入課文的導入，能迅速營造與文章相適應的氛圍從而吸引學生把注意力集中到課中來。能讓學生在輕松的教學氛圍下對新課產(chǎn)生興趣，同時，歌詞的內(nèi)容也可輔助教學。

以《好漢歌》導入《林教頭風雪山神廟》。豪邁灑脫、豪氣沖天的詞曲營造出歡快悲壯氛圍。在我們的印象中，梁山好漢就應該大碗喝酒，大塊吃肉。當遇到不平之事時就會挺身而出，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道。歌詞當中也有這么一句——“路見不平一聲吼，該出手時就出手”。那么排名第六的天雄星林沖是否在該出手時就出手呢？

以《劉和剛 父親》導入《木屐》。這首歌的名字叫《父親》，表達的主題呢？是父愛。正如歌中所說“凝望父親的目光，我看到了愛心;生活的苦澀有三分，你卻吃了十分”。是的，生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”！父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛！我相信在座的每一位的心中都有屬于自己的那一份父愛，今天我們就一起來學習魯田先生為我們講述的屬于他的父愛故事——《木屐》。

以《滾滾長江》導入《念奴嬌赤壁懷古》。歌曲磅礴的氣勢、悲壯的旋律、超凡的意境無不與《念奴嬌赤壁懷古》嚴絲合縫。看“大江東去……”營造出雄渾、壯闊、恢宏、磅礴意境;“遙想公瑾當年……”，抒盡壯志難酬的悲哀;“人生如夢，一尊還酹江月”流淌著從惆悵失意中解脫出來的曠達灑脫。

以《經(jīng)典詠流傳——將進酒》導入《將進酒》。鳳凰傳奇激情的演唱，燃燒了聽眾，令人仿佛穿越到大唐，置身一千二百年前李白身旁，聆聽著他悲憤、狂放、灑脫的傾訴。再賞析《將進酒》學生意興盎然。

以《經(jīng)典詠流傳——送別》導入《雨霖鈴》。歌曲淋漓盡致抒發(fā)了與摯友訣別的悲傷不舍。我們學過很多送別詩，但是在《贈汪倫》里，我們體會不出悲傷的情味，在《送杜少府之任蜀州》里，我們不敢悲傷，怕王勃笑話，在《送元二使安西》和《送孟浩然之廣陵》里，我們看到的是別人的悲傷。那么，讓我們在這首《雨霖鈴》里，盡情地悲傷，忘我地“銷魂”吧。

以《經(jīng)典詠流傳——青玉案元夕》導入《青玉案元夕》。陳彼得吉他彈唱《青玉案·元夕》 熱情演唱點燃全場。作者寫這首詞是要抒發(fā)熱烈歡快之情？還是孤高寂寞之感？請大家跟我一起走進《青玉案元夕》，去品味辛棄疾的真情。

以《經(jīng)典詠流傳——琵琶行》導入《琵琶行》。任嘉倫跌宕起伏的演唱配以絢麗多姿的燈光、勁爆酷炫的舞蹈和褚天舒充滿京味的念白，一下把聽眾牢牢抓住。好聽的歌曲必須有好的歌詞和旋律。這首好聽歌曲的歌詞就是俗稱“詩魔”的唐代大詩人白居易的杰作，現(xiàn)在讓我們一起來感受它的魔力吧。

以《經(jīng)典詠流傳——沁園春·長沙》導入《沁園春·長沙》。聽完平安娓娓道來、慷慨激昂的演唱再領悟詩人立志改造舊中國以天下為己任的豪情壯志，水到渠成。

以《江濤 雨巷》導入《雨巷》。旋律低沉哀婉，配以淺唱低吟，悲涼惆悵的情緒立即涌上了聽眾心頭，再進入詩歌賞析恰是時候。

以張韶涵《隱形的翅膀》導入《隱形的翅膀》。旋律由平靜到激昂，仿佛感受到主人公堅定的信念、堅強的毅力和燦爛的笑容。

參考文獻：

[1]魏明霞.閑暇教育植入中職語文教學初探[D].福建師范大學，2014.

[2]吉麗娟.重視閑暇教育 促進學生身心健康發(fā)展[J].教育理論與實踐，2006（22）：8-9.

[3]李清旺.語文課堂需要引入“閑暇意識”[J].教育實踐與研究，2008（2）：30.

◎編輯 張 慧