上海市高考中增加體育科目勢在必行

樊鵬華

摘? 要：本文通過查閱大量文獻資料，對專家、老師、家長及學生進行走訪調查，采用數理統計法、邏輯分析法等方法，得出在上海市高考中增加體育科目非常有必要，增加體育科目能改變高中生體質下降，改變學校體育的教學模式等一系列問題;增加體育科目的考試有利于督促高中生積極自主地鍛煉身體，提高高中生自身的免疫力，減少疾病的感染，有利于高中生在長時間的學習壓力下得到放松，提高學習效率等。“少年強則國強”，學生的身心健康是國家民族健康素質的基礎，在國家的發展道路上和競爭力上起著決定性的作用。

關鍵詞：高中生? 體育? 高考? 體質下降

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0115-02

1? 研究目的

2007年，黨中央、國務院把學校體育工作放在前所未有的高度，下達了7號文件，給上海市學校體育工作找到了進一步發展的突破口。在當今這個多元化、多樣化的社會環境中，青少年的體質健康至關重要，關乎國家的昌盛、富強。高考增加體育科目這種想法以往很多教育專家也嘗試過，但為何上海市高考一直到現在也沒有增加體育考試科目？增加體育科目應該增加什么呢？增加的體育科目的評分標準又是什么呢？綜述以上問題可以為本研究的論點研究提供重要理論依據和參考。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以上海市高考科目現狀為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過查閱大量文獻，掌握了解當前體育科目加入上海市高考存在的普遍問題，為本研究提供了論述基礎和方法依據。

2.2.2 訪談法

通過以訪談交流的形式進行實地搜集資料，與高中部分老師、學生、家長進行面對面的交流，更進一步的了解上海市高考增加體育科目的實行是否可行。

2.2.3 邏輯分析和歸納法

以邏輯思維將查閱的資料進行規劃分析，運用歸納演繹的方法手段得出上海市高考增加體育科目可行的理論基礎，為本研究提供論證觀點。

3? 研究結果與分析

3.1 體育加入上海市高考的必要性和可行性

3.1.1 體育加入上海市高考的必要性

通過對有關專家、家長、老師、學生的走訪調查顯示在當今上海市中小學生的體質下降問題變得異常嚴峻。據在2017年國民體質監測中，上海市民的國民體質綜合指數位列全國之首，但是，青少年的體質綜合指數卻處于全國中下游。其中，青少年的耐力素質和肥胖率處于全國倒數的水平，尤其近視率以驚人的速度在瘋狂增長。學生和家長關注的是高考和考試科目，學生的時間被壓縮再壓縮，使得大家沒有足夠時間休息，導致睡眠不足，學習的壓力越來越大，更別說抽出時間進行體育鍛煉。

3.1.2 體育加入上海市高考的可行性

1990年我國頒布了《學校體育工作條例》，其中明確規定了“體育課是學生畢業、升學考試科目。”從此，體育進入到了中考之列。從我國頒布施行《中學生體育合格標準實施方法》的政策起，很大程度上促進了初中生體育運動的積極性，政策的產生將一部分家長、社會各界人士等的目光拉到了體育的項目上來。初中生的中考體育制度、評分標準等在很大程度上都為高考體育奠定了基礎。

3.2 高考増加體育科目的優勢

3.2.1 高考增加體育科目有利于我黨的教育方針實施

中共十八大指出：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育，明確指出了培養學生身體健康目標的措施。它體現出了黨和政府對中小學生體質發展的高度重視，是高考加入體育科目的重要法律和政策依據。使得在上海市高考中增加體育科目變得有章可循、有法可依。

3.2.2 高考增加體育科目有利于改善學生體質下降趨勢

清華大學體育部的劉波主任認為：“體育進高考不僅能提高學生的身體素質，更重要的是能引起社會、學校、家長的重視。”初中生的中考加入體育考試后，學生們鍛煉身體的積極性增高。在國家體質上報的數據中顯示初中生的每周的活動量要遠遠大于高中生，體育鍛煉的時間比高中生的要多得多。在身體素質方面沒有因為初中生的年齡小而就比高中生的弱。綜合性得出參加過中考體育及即將參加中考體育的學生的身體綜合身體素質明顯有所提高。將體育加入高考之中范圍更加廣泛，效果能更加明顯。

體育是教育的重要組成部分。它是關乎到學生身體鍛煉和身心健康的關鍵學科。是學校培養社會主義接班人，發展社會主義建設的重要教育。如果在高考中加入體育科目，就需要學生全方位的去鍛煉身體，發展自身的綜合素質。而體育課程也必須改革，面對高考體育就需要體育教師不斷地去修改體育課程和體育教案，從而提升體育教學質量。

3.2.3 高考増加體育科目有利于學生終身體育意識的培養

高中生應該在刻苦學習的同時并積極投身于個人感興趣的體育活動中，應當從自我出發，以學習基本體育知識原理為基礎，能夠將一些體育知識及經驗，運用于日常的體育鍛煉，或是學校社團與學校定期組織的體育比賽中，在體育鍛煉中學會實現終身體育的方法，并且在運用理論指導實踐的過程中嘗試去完善自我身心，通過體育的學習與鍛煉實現自我，明白終身體育對人的身心健康完善有著持久的實際作用，從而真正地對自身終身體育意識進行培養，最終成為終身體育的實踐者。

4? 結論與建議

4.1 結論

通過多方面高考相關的資料調查和人士訪問得出：上海市高考中增加體育科目是可行性的。分析調查可得出上海市高考中增加體育科目可以有效改變中小學生體質下降的趨勢;有利于上海市政府的政策方針落實;有利于素質教育培養“德智體”全面發展現代化人才和接班人;有利于學校增加對體育科目重視程度。

4.2 建議

我國在高考上加入體育科目上還存在著諸多問題，可以借鑒國外高考中體育加試的體制取其精華去其糟粕完善自身。我國中考體育的政策、評分標準也都是將體育科目加入上海市高考可借鑒的經驗。與外國的體制相結合，通過數理的計算和邏輯的分析可制作出適合我國的高考體育體制，為我國在高考中增加體育科目提供依據。

面對上海市高考體育可制作兩個方案。一是在上海市高中的學業水平測試中直接與高考考試掛鉤增加體育科目，以高考的規格去考試。分值可分為A，B，C，D共4個等級。在高考報考志愿的時候可有高校錄取時定制錄取等級。二是體育考試成績直接加入高考分數中。可定分數30～50分為宜。科目分為必選和自選兩種，考試內容主要為跑，跳，投，球。跑：為必選項目可綜合性考核學生的速度、耐力、肺活量等，第一類項目：以男子1000m跑，女子800m跑為宜，或者游泳（男、女生均為200m）。跳、投還有球為自選項目可從中挑選一個進行考試，第二類項目：50m跑、立定跳遠、立定三級跳遠、實心球、鉛球、跳繩、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、游泳（25m）。第三類項目：墊上運動、單杠、雙杠、橫箱分腿騰越。第四類項目：足球，籃球，排球。必選項目與自選項目的兩項分值總分為考試分數。

參考文獻

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