中職動畫設計與制作課程的教學方法探析

陳建立

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職動畫設計與制作課程教學方法選擇必須以企業的人才需求為依據，以典型的工作任務貫穿課程始終，突出技能培養和創新實踐訓練，讓學生在仿真的工作任務環境中提高職業能力，增強課程的實踐性、應用性和職業性，強化教學實踐環節管理，增強實踐教學效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 動畫設計與制作;教學方法;中職

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0074-01

中職學生對理論課程缺乏學習興趣，而熱衷于短期能夠獲得成就感的操作類課程。中職動畫設計與制作課程總目標是讓學生熟練掌握動畫制作技術，培養學生動畫創意設計制作的思維和技巧，使學生具有動畫高級制作能力和基本動畫創意制作能力。因此教學方法選擇必須以學生為中心，針對學生的認知特點和不同的教學內容，進行多種教學方法的拓展。如任務驅動式教學方法、分組式教學方法、案例教學方法、講練合一教學方法、比喻教學方法、啟示教學方法、創意教學法等。筆者將選取任務驅動式教學法、分組教學法、案例教學法在中職動畫設計與制作課程中的應用進行具體闡述。

一、任務驅動式教學方法

任務驅動教學法是指教師為學生選擇仿真任務，學生基于企業訂單任務的需求，選擇已學知識和軟件的操作方式，學生之間團結協作，共同制作出創意新穎的作品，教師對學生的作品進行驗收評價，學生在作品設計與制作過程中收獲成就感和經驗。任務驅動式教學方法在完成任務的同時也完成了知識輸出、獲得了知識和技能，而且促進學生更為深刻地理解理論知識。

例如在完成“蝴蝶花間飛舞”任務時，教師首先向學生展示企業仿真訂單“蝴蝶花間飛舞”動畫，激發學生學習制作興趣;然后對當前的任務進行分析，包括該動畫中有多少個對象，完成該動畫需要多少個圖層，每個圖層上的對象分別實現哪種基本動畫，從而引出本任務的重點知識——引導動畫;然后向學生講述本任務所需要的知識——引導動畫;最后，學生在教師的引導下進行實際的操作實踐完成任務，教師依據企業訂單任務需求，進行拓展業務和驗收評價。任務完成后，選取任務完成優秀的學生和完成較差的學生進行作品的展示與交流，優秀作品汲取精華，較差作品吸取教訓并進行改正，將一些學生的獨特方法通過投影進行展示，并讓學生講解他們的創作思路，讓其他學生在思路上得到啟發。

二、分組教學法

分組教學法是任務教學的鋪墊和延續，有效彌補了任務驅動法難以在課堂上完成任務的弊端，分組教學能夠使學生對知識結構的層次了解更加全面，同時提高學生分析、解決任務的能力，競爭氛圍促使小組成員之間緊密合作、相互促進，培養學生團隊合作的意識。

分組教學法主要在教學中由學生分組進行動畫設計、制作和成果匯報，采用組長負責制，考勤連坐制、組內互評制進行管理，最后由組內、教師與組間共同評分。例如在完成“精美圣誕賀卡制作”項目時，將全班分成8個小組，由組長負責本組的制作情況，完成“圣誕老人和馴鹿”“跑動的馴鹿”“飛天老人”“圣誕老人”“藍光”“擺動女孩”等元件的制作以及將各場景合成動畫。組長負責考勤，最后按照《學生小組組內互評表》對小組所有成員進行評分，結合教師評分和組間評分得出本組完成的最后評分，課下不斷對作品進行修改完善。

三、案例教學法

案例教學法主要指用生動的案例導入企業訂單項目中蘊含的核心技能，激發學生的學習興趣和學生的成就動機。教師依據案例為教材，運用多種方式啟發學生獨立思考，案例教學法能夠為無從下手的學生提供模仿設計的模板，教師應對案例去粗取精、由此及彼地篩選和整理，給學生所提供的案例必須由淺入深、知識與案例緊密融合，學生才會在學習中逐漸養成主動學習、樂于探究、勤于動手、與人合作、敢于質疑的好習慣。首先，在每個單元的開始選取簡單的案例以便學生盡快掌握知識點的操作;其次，列舉覆蓋整個單元的典型案例，鞏固所學知識;最后，設計綜合性、具有難度和深度的案例，為學生留下充足的想象空間，然后布置課后作業，對學生作品的結構和每一個場景和元件的做法進行分析。通過過大量的優質的案例教學，啟發學生創意思維，訓練學生的實踐技巧，提高中職學生的作品重視度和審美能力。

中職學生Flash動畫設計能力能夠得到質的提升，還要鼓勵學生多參加國家級、省級動漫大賽，為開拓學生創意思維、提升學生創造力創造條件。即創意教學法的應用，創意來源于生活，教師應多鼓勵學生多多觀察身邊的人和事，作品力爭展現對生活、對校園、對個人、對人生的感悟，設計應該注重人性化、個性化的用戶體驗，讓學生的創作熱情激發，讓學生的創作源泉充分涌流。多種教學方法的針對性應用，才能為培養符合網站開發、廣告設計、賀卡制作、多媒體課件開發等社會崗位需求的高級動畫制作技術人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]劉琛.中職院校Flash動畫精品課程的設計與開發[D].山東師范大學，2015.

[2]黃小波.教學方法，提升課堂效率的有力抓手：淺談中職《Flash動畫設計與制作》課堂教學方法[J].現代職業教育，2017（5）：130-131.

◎編輯 尚思達