走進(jìn)生活

黃小萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 政治教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。而案例教學(xué)法作為優(yōu)秀的教學(xué)方法，在中職政治教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，不僅能提高課堂內(nèi)效率，還能促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 案例教學(xué);中職政治;導(dǎo)入;探究;反思

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0062-01

目前，我國的政治教學(xué)中普遍面臨一個問題，那就是學(xué)生覺得政治課程枯燥乏味，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。這樣的問題如果不能及時解決，長此以往，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都會造成影響。所以在中職政治的教學(xué)中，教師結(jié)合課程特點探究受很多受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，案例教學(xué)法就是其中一種行之有效的方法。不過，在運用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，教師選取的案例要切合課程內(nèi)容，否則，案例教學(xué)法的效果就會大打折扣。所以，本文從以下幾個方面入手對案例教學(xué)法在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，以期能夠圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，同時促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，尤其是對政治這類概念性較強的學(xué)科來說，要想構(gòu)建高效的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必然要求。而采用案例導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，正好可以在課程開始之初就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度。

例如，在教學(xué)“展示自己的職業(yè)風(fēng)采”時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，在課程開始的時候，我用以下兩個案例進(jìn)行導(dǎo)入。

案例一：在寒冬的一天，一位穿著破爛的大爺進(jìn)了某家奢侈品店，店員熱情的招待大爺坐下，并為他送上了一杯熱水驅(qū)寒。隨后大爺連續(xù)試穿了幾條褲子與幾件外套，但都沒有表示要買。在此過程中，店員不僅沒有不耐煩，反而一直真摯服務(wù)。

案例二：某市的一家銀行，一天上午一位穿著樸素的老先生推門而入，他帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待他的是一位銀行新來的職員，不僅沒有好好接待老先生，反而第一句話就是讓他不要添亂。

這兩個案例學(xué)生看得認(rèn)真，并且針對店員和銀行職員的行為提出了自己的見解，表示作為員工就要愛崗敬業(yè)。而愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)恰好就是本課的重點內(nèi)容之一。由此可見，利用案例導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生對課程的理解。

二、案例探究，鍛煉學(xué)生的思考能力

在新課改的要求下，越來越強調(diào)學(xué)生的課堂主體性，而要達(dá)到這個要求，學(xué)生就必須具有足夠的學(xué)習(xí)和思考的能力。因此，在政治教學(xué)中運用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，對案例的探究是必不可少的，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，還能加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

還以“展示自己的職業(yè)風(fēng)采”的教學(xué)為例，學(xué)生在案例導(dǎo)入中學(xué)到了愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的職業(yè)基本禮儀。隨后，我為學(xué)生介紹了兩個案例的后續(xù)，即在案例一中，那位大爺感受到了店員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將試穿過的衣服全部買了下來;案例二中，那位老先生其實是來本市進(jìn)行投資的，想找一家信得過的銀行開展自己的金融業(yè)務(wù)。接下來我讓學(xué)生思考，假如你是奢侈品店老板或是銀行管理人員，對員工的這些行為，你會怎么做？經(jīng)過一番思考，學(xué)生都有了自己的看法，如：有的學(xué)生說要對奢侈品店的員工的優(yōu)質(zhì)服務(wù)進(jìn)行獎勵，對銀行職員的禮儀和語言的不得體進(jìn)行批評和糾正。這樣一來，通過對案例的深入探究，既讓學(xué)生學(xué)到了優(yōu)質(zhì)服務(wù)、語言文明的基本職業(yè)禮儀，也鍛煉了學(xué)生的思考能力。

三、案例反思，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

溫故而知新，說的就是反思的效果。所以，在中職政治的教學(xué)中，知識教學(xué)是一方面，教學(xué)反思也是不容忽視的一方面。尤其是運用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，對案例的反思是非常有必要的，這樣既能鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶，又能促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，一舉兩得。

例如，在教學(xué)“弘揚法治精神，建設(shè)法治國家”時，為了讓學(xué)生認(rèn)識到法治的重要性，我在教學(xué)中用到了一個案例。即某地有一位婦女患了一種特殊的病癥，而當(dāng)?shù)匾患宜饺嗽\所的醫(yī)生研制出了特效藥。但是由于價格昂貴，這位患病的婦女的家庭根本負(fù)擔(dān)不起，她的丈夫四處籌錢，但還是付不起藥費，他懇求醫(yī)生將藥物便宜一些賣給他，但遭到了拒絕。走投無路的情況下，這位丈夫決定在晚上潛入醫(yī)生的診所偷藥。案例很簡單，學(xué)生們也都知道這位丈夫的做法是不對的。但是，我不僅想讓學(xué)生判斷人物行為的對錯，還想讓學(xué)生從中學(xué)到更深層次的內(nèi)容，所以在教學(xué)完成后，我引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行了反思。在反思中，有的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)生沒有同情心和職業(yè)道德，也有學(xué)生反駁，認(rèn)為如果醫(yī)生給每個治不起病的人都便宜售藥，那他的診所可能會入不敷出，甚至倒閉。這兩個觀點都有道理，由此學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多事情很難爭辯出對錯。不過，在反思、爭辯的過程中，學(xué)生的思辨能力和素養(yǎng)都得到了提升。

總之，中職政治教育在學(xué)生的思想政治品質(zhì)形成過程中占有重要位置，教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時候一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曦.案例教學(xué)法在中職思想政治課中的應(yīng)用探究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

[2]張國梅.中職政治教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討[J].才智，2015（9）：130.

◎編輯 尚思達(dá)