農村小規模學校發展策略研究

李玉德

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著城鎮化的發展，城鄉人口流動的基數越來越大，這直接催生了農村學校布局的調整，出現諸多集中化辦學模式，使小規模的學校呈現出邊緣化的窘態。為了使農村小規模學校尋找一條發展之路，從發揮小規模學校優勢、采取合適的管理措施以及增強自主發展的能力三方面展開對農村小規模學校發展策略的研究，以期通過對農村教育發展脈絡的把握，推動教育的均衡發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 農村;小規模學校;發展策略

[中圖分類號]? G521? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0028-01

在農村存在著多種小規模學校，如初中和小學、中心小學和村小。根據當前小規模學校存在的數量來看，它們所占的比重絕對是農村學校不可忽視的重要組成部分。所以，為了使這些小規模學校能夠提高教學質量，發揮其自身的教學優勢，那么促進農村小規模學校的健康發展是必然的。為此，筆者根據自身的一些看法，提出以下幾點策略。

一、發揮小規模學校的優勢

學校規模的大小間接影響教學的成果，而農村小規模學校在這方面有著得天獨厚的優勢，結構的簡單性、人員的親密性、信息傳播快速性、自由度高等特點都表現出小規模學校高度的靈活性這一特點。所以，要想實現小規模學校的健康發展，就必須將這些優勢更充分地發揮出來。

要充分發揮小規模學校的靈活性，需要做到以下三個方面：（1）教師與學生之間的關系要更加密切，所以無論在課堂教學中還是日常生活中，教師都應通過交流更加深入地了解學生，從而根據他們的個體差異來滿足他們的個體化需求。除此之外，教師在課堂管理上，也應最大限度地做到“以人為本”“因材施教”，從而提高學生的自由發展空間，促進學生全面發展。（2）小規模學校的活動組織需要更加靈活，無論是班級活動還是全校活動，都要發揮在短時間內能夠籌備起來的優勢，從而在減少時間浪費的同時，將焦點放在學生身上，也就是從活動中發現每一位學生的獨特性，從而將重點向學生的個性發展方面傾斜。（3）民主與平等，這也是由人員少所帶來的優勢，對學校的一些重要決策時，學校要積極邀請每一位教師都參與其中，從而增強教師的責任感，使其將個人才智積極應用到教學創新中，進而促進農村小規模學校的發展。

二、采取合適的管理措施

學校的規模不同，管理方式自然也存在著差異。對小規模學校來講，在管理模式上更應該求“精”，但“精”的程度也要根據學校的具體情況有所區別。根據當前的農村小規模學校現狀來看，大多數學校的管理措施都相對較為散漫，且小規模學校的辦學情況不夠規范，其內部管理更是缺乏一定的正規性，這就意味著對其進行合理有效的規劃和管理才是促進其持續發展的重要策略。為此，不論是教育局還是學校內部都需要行動起來，以切實促進農村小規模學校的發展。

由于農村小規模學校屬于一種非常態的學校，所以當地的教育局可以對其提供一些資源上的保障，同時選擇定時或不定時的方式對這些學校進行一定的抽查或普查，以對學校的具體情況有充分了解，從而給予實質性的幫助和引導。除此之外，每一地區都應該為小規模學生提供針對性的師資培訓，并根據學校的具體情況給予一定的規劃指導，從而使這些小規模學校獲得均衡發展。對學校來講，則要保證學校內部的教學、作息、安全、收費等標準足夠規范，從而保證學生在正常休息的前提下獲得質量相當的教育，進而促進農村學生發展。

三、增強自主發展的能力

對農村小規模學校來講，他們要想獲得持續性的健康發展，就必須積極主動地探索自主發展的道路。雖然每一所學校的存在意義都是教好每一位學生，但是沒有哪一所學校是完全相同的。如果將其他學校的一些東西搬到自己的學校來，有時候也不一定是有效的，因為學校的發展是由學校內部所推動的，只有增強自我發展的能力，才能使學校在制度化的過程中擁有自己的風格和特點。所以，針對農村小規模學校的發展來講，更需要學校在自我完善的過程中不斷重視對學校各方面的建設，從而使其生命力更加強大。

學校與教師息息相關、相輔相成，所以提高學校自主發展的能力與教師是分不開的。所以為了學校的發展，學校管理者應該將學校的發展與教師的責任感緊密結合起來，可以通過會議的形式邀請所有教師探討學校的發展愿景，并集合大家的意見促進學校發展。同時，學校還要重視每一位教師的發展與進步，可以選擇適當的教師活動或班級競賽增強教師的責任感，防止教師因為學校規模小而滋生惰性。除此之外，在課程教學方面，需要在力所能及的范圍之內支持教學新資源與新技術，以有效提高農村學生的學習質量。將以上幾方面進行結合，必然能夠切實增強農村小規模學校的自主發展能力。

總之，農村小規模學校作為農村教育系統中最為薄弱的環節，必須得到重視，并能夠運用有效策略優化教學。如此一來，才能實現小規模學校的健康發展，促進農村學生的全面進步。

參考文獻：

[1]雷萬鵬.城鎮化進程中農村小規模學校發展[J].全球教育展望，2014，43（2）.

[2]趙丹，曾新.國外農村小規模學校的發展策略及政策啟示[J].外國教育研究，2013，40（8）.

◎編輯 馮永霞