藥學專業課程體系改革調研報告

郭俐麟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 報告是基于藥學專業課程體系改革的相關調研。教育改革的核心內容是課程改革，在學校教學改革中，課程改革處于中心地位。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥學;課程體系;改革;研究;報告

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0192-02

高等藥學專業職業教育培養的是生產、服務一線的應用型技術人才、高素質勞動者和高技能人才，應具有較高的解決生產實際問題的能力及較強的崗位適應能力。課程是載體，培養目標是通過課程的實施來完成的。職業教育辦學方向必須堅持以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨，因而職業教育體系中的課程也必須充分適應這一要求。

一、調研對象

調查單位：各級醫院20家，包括廣州醫學院附一院、二院，中山大學附一，省人民醫院，南方醫院，省中醫院，荔灣、東山、白云區、番禹區醫院，仁愛、大眾等私人醫院;大型連鎖藥店4家（涉及分店近110家），即廣東大參林、海王深辰、康之洗及老百姓;藥廠4家，即廣州白云山制藥廠、明興制藥有限公司、廣州陳李濟藥廠及廣州中一藥廠。

被調查對象：醫院藥學部或藥學科主任、主管藥師及一線員工;藥店人事部經理或主管、各店長及一線員工;藥廠人事主管、各車間主管及一線技術員工等。

二、調研方法與內容

（一）調研內容

包括：各行業崗位群情況，崗位對職業素質、知識結構及職業能力的要求，專業課知識與現行崗位能力的適用性，通過調研為課程體系改革提供了很重要的依據。

（二）調查方法

準備階段：綜合我校情況，征求專家意見，制定調查表。

收集資料：采取無記名問卷調查，此次調研形式主要對企業走訪，采用訪談與問卷相結合的方法。

分析資料：在問卷匯總后，對調查結果進行初步分析。

三、調研結果

通過近6個月的調研，共向各級行業發放問卷678份，收回有效問卷623份，回收率為92%。根據調查表分析結果如下。

（一）崗位要求及職業素質

1.文化程度：85%醫院藥房需本科以上學歷，高職需求占8%;65%藥店要求高職或大專學歷;46%藥廠一線要求高職或大專學歷。

2.相關工作經驗：各行業87%對工作經驗無特異要求，但76%的調研結果認為學生畢業后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，尚不能做到無縫對接、零距離頂崗。

4.崗位對年齡的要求：在所調查的單位中有91%的人員希望年齡在18～25歲較合適。

5.行業對相關資格證的要求：94%的調研對象認為相應的資格證對就業幫助大，是必要的。

6.崗位對員工素質要求方面：91%的調研對象認為需要團隊合作精神、親和力、性格隨和、開朗、謙和、樂意與人交往;83%的調研對象認為責任心、事業心、敬業負責、積極主動、細心肯干、認真細致是重要的職業素質。

（二）崗位能力要求方面

1.醫院對崗位能力要求情況

2.藥店對崗位能力要求情況

3.藥廠對崗位能力要求情況

（三）崗位專業知識結構

1.對崗位最有幫助的5門課程

醫院的調研認為最有幫助5門課程分別為藥理學基礎、臨床醫學概論、藥事管理與法規、藥劑學及中藥制劑與炮制;藥店人員認為醫藥市場營銷學、藥事管理與法規、藥理學基礎、臨床醫學概論及中醫基礎與臨床為重要的5門課程;而藥廠方面則認為藥劑學、藥物化學、儀器分析、藥物分析學及天然藥物化學是最有幫助的5門課程。

2.實踐教學方面

醫院的調研認為要加強藥物分析（43%）、臨床藥理學（36%）和中藥制劑與炮制（23%）的實踐教學力度;藥店的調研認為要加強醫藥市場營銷學（75%）、藥事管理與法規（56%）和臨床醫學概論（43%）的實踐教學力度;而藥廠方面則認為應加強藥劑學（87%）、儀器分析（76%）和藥物分析學（23%）的實踐教學。

3.課程設置方面

四、調查分析及啟示

根據調研結果，結合我校辦學條件，進一步確定我校藥學專業人才培養目標：培養具備一定的藥學基本理論知識和較強的專業技能，能從事藥品生產、經營管理、檢驗和臨床合理用藥的高等技術應用性藥學專門人才。

在教育理念上我們應該始終堅持職業教育以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位的辦學方向，轉變目前職業教育一定程度上存在的教學內容與生產實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學模式滯后的狀況，結合調研結果，確定從以下幾方面進行課程改革。

1.推進專業課程改革，打破學科型體系結構;加強項目課程與綜合課程的開發，構建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學習者為中心、以項目課程為主體的模塊化藥學專業課程體系。

2.推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式，打破理論課與實習課的界線，重點從藥品營銷學、藥事管理學及藥理學基礎等課程入手進行改革，逐步實行一體化教學。

3.壓縮或精選教學內容。針對調研結果，將與職業崗位關系聯系不大的相關課程進行刪除或與其他課程重新整合，如有機、無機化學、生物化學、天然藥化及微生物與免疫學等課程。

4.依據人才培養的需要，增加崗位重要課程的學時數或增開新的課程，如藥理學基礎、臨床醫學概論、藥事管理與法規、藥品市場營銷學等是醫院和藥店崗位能力和知識結識培養重要課程，可增加課時量。

5.緊密依托行業，開設專題講座，對學生進行相關職業能力與素修的教育，豐富學生第二課堂，如聘請醫院藥學科專家講授臨床新藥與用藥指導、藥事管理、藥學綜合知識等專題內容;邀請藥店專家進行藥店文化、服務禮儀等講座。

6.推進以職業資格證書和學歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養質量更加貼近企業生產、服務的實際需要。

7.推進以提高教師教學能力、課程開發能力和服務能力等“雙師型”素質師資隊伍建設。

8.在教學組織過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣，并結合藥學專業對人才需求的特點和變化，實行以能力為本位的教學模式，并根據藥學專業人才市場的需求適時調整方案。

9.加強對學生綜合素質的教育，本次調研的結果表明，各崗位對畢業生綜合素質有較高要求，因此，加強學生綜合素質教育有著重要意義，我們將通過開設豐富、多樣的公共任選課，提高學生綜合素質和提升職業能力，拓寬學生視野，提高學生就業競爭力。

◎編輯 武生智