深化職業教育教學改革創新提高技術技能人才培養質量

韓剛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著職業教育改革不斷深化，教育部門對技術技能人才培養方面也提出了更高的要求。面對目前職業教育的發展趨勢，我們更應當轉變職業教育模式，加快改革步伐，從而適應新時期教育發展的需求，有效提升技術和技能人才培養的質量，促進職業教育教學改革的創新與發展。基于此，針對此方面進行深入分析與探討，從樹立正確的教育教學理念、豐富教學素材與內容、規范行業指導與教育模式、堅持立德樹人思想教育以及加強職業教育教學管理五個方面，提出優化對策與建議，希望能夠對職業教育教學改革創新的深化以及技術技能人才培養質量的提高起到積極的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業教育教學;改革創新;技術技能;人才培養

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0180-02

在新時期的教育改革與發展當中，職業教育教學的創新效率全面提升，并逐步加強了對技術技能型人才的培養，旨在使專業性人才逐步提升自身綜合能力與核心素養，從而滿足現代社會競爭與發展的需求。對此，筆者就針對深化職業教育教學改革創新，提高技術技能人才培養質量方面，進行探討與分析，并提出以下觀點和建議。

一、深化職業教育教學改革創新，提高技術技能人才培養質量的重要性

隨著新時期教育改革的不斷創新與深化，職業教育教學改革也成為其中的重點項目之一。國家針對教育改革方向，所作出的重要決策當中重點指出，對職業教育而言，應當從大力發展模式轉變為加快發展模式，這樣的決策不僅體現了國家對職業教育教學改革的創新，提高了一定的重視程度;同時，也體現出在現代社會發展中，職業教育教學改革創新已經成為現代化教育改革路途中非常重要的一項任務和工作。對此，深化職業教育教學改革創新是非常必要和可行的。

其次，國家在職業教育教學當中，也提出了一些必要性的戰略部署。例如，在新形勢以及社會發展趨勢下，職業教育教學應當注重技術和技能型人才的培養，并且設定了重要目標。在職業教育教學當中，重點提高對技術技能型人才培養的質量和水平，以達到現代社會發展以及市場與此專業人才供需平衡的要求。此外，隨著現代社會與科學技術的高速發展，專業技術與生產方式也隨之轉變。社會及眾多企業對技術和技能型人才的需求量逐步提升，其中，不僅加大了對人才數量的需求，同時還提高了對人才專業性技能及綜合能力的標準設定。因此，在職業教育教學改革當中，也應當注重對技術和技能型高質量人才的培養，從而滿足現代化教育改革創新的需求，促進高技術和高技能人才更好的提升與發展。

二、深化職業教育教學改革創新，提高技術技能人才培養質量的實踐策略

（一）樹立正確的教育教學理念，提高職業精神培養效率

在現代職業教育教學當中，針對學生所進行的專業技能與技術方面的培養，不僅要滿足不同行業市場的需求;同時，還需要遵循現代化教育改革與發展的規律，在符合基本標準和要求的前提下，樹立正確的教育教學理念，對職業教育的認知和了解不斷深入，從根本上提高學生專業技能與技術學習的積極性，從而有效提高職業精神培養效率。所以，就現代職業教育教學工作的開展來說，首先，要在深入了解其要求和標準的基礎上，逐步樹立正確的教育教學理念，滿足職業教育需求，從而促進職教的順利改革與創新。

例如，我國針對職業教育教學的改革與創新問題，逐步地提高了重視程度，同時，還發布了相關文件對職業教育工作進行政策基礎上的支持。如在所發布的《國家中長期教育改革發展規劃綱要》中，表明了職業教育教學的改革與發展，應當落到實處，對人才的培養模式也應當符合現代教育改革的需求，努力做到加強對學生素質教育和內涵教育，從而推動職業教育教學的全面發展。針對這一點來說，職業教育教學的改革與實施應當以教育理念為前提，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠有效提高學生職業精神培養的效率。以此作為基礎，深化職業教育教學改革創新，從而提高技術技能人才培養質量。

（二）豐富教學素材與內容，推進專業設置與市場需求對接

在職業教育教學不斷改革與創新當中，教育部門也應該根據實際情況轉變和創新課程內容，通過多元化素材的選擇，來增加更多專業性的課程內容與項目，在滿足現代化教學需求的基礎上，實現技術與技能人才培養質量的提升目的。另外，在新時期教育模式的不斷改革與實施當中，應當注重教育載體和市場需求的平衡性，所以在職業教育教學當中，需要逐步對專業課程進行設置與調整，根據行業市場發展的需求，轉變和創新各專業的名稱，并對其實質性內容和教學項目進行增加與完善，以滿足職業教育教學改革創新的需求。

例如，在職業教育教學改革中，隨著行業市場需求的不斷提升與發展，教育部對“酒店服務與管理”專業名稱進行了調整與更改，最終確定為“高星級飯店運營與管理”;同時，還對此專業進行了細致劃分，并延伸出“專業技能方向”以及“對應職業（崗位）”兩種比較細致的專業名稱。其在專業課程內容與項目的設置上，也不盡相同，以此對職業教育教學中技術與技能人才的定位與培養明確了大方向，從而更加有利于人才培養質量的提升以及教育教學改革的進一步深化與實施。此外，教育部門針對目前教育教學發展的基本情況，對不同專業的課程結構、教學內容以及教學方法，都應當進行逐步創新與開發，使職業教育教學的改革，能夠更加符合現代化教育的需求。同時，教育部門對職業教育教材的編寫也應當提高一定的重視程度，目前已經編寫并形成了一百六十余種教材以及部分人文素養教材，以此來為技術技能人才的培養奠定基礎和前提。

由此可以看出，對職業教育改革創新的不斷深化，教育部門對技術技能型人才的培養模式也逐漸地進行了轉變，旨在有效提高人才培養質量，同時，促進職業教育教學更好的實施與發展。因此，我們就需要在現代教育的基礎上，逐步豐富教學素材與內容，從而推進專業設置與市場需求的對接。

（三）規范行業指導與教育模式，增加學生多元化技能

隨著教育改革的不斷深化，職業教育教學目標逐步變得更加明確，職業教育想要逐步深化與創新，就需要規范行業指導與教育模式，增加學生多元化技能，提高學生自身綜合能力與核心素養，更好地促進技術與技能型人才培養質量的提升。另外，職業教育教學工作是一種具有長期性特點和性質的工作，那么，在這當中就需要逐步強化文化教育和素質教育的指導專業性，同時，平衡兩者的有效關系，進而轉變行業指導與教育的傳統模式，創新產教對話機制，形成多方合作的指導形態，來提高技術技能型人才的培養質量。

此外，對職業教育教學而言，技術與技能型人才的培養需要規范行業指導，逐步轉變教育模式，促進專業人才培養質量的全面提升。對此，我們應當在規范行業指導的基礎上，推進校企合作，形成多元化教育為主體的形態。此外，職業教育改革與創新發展逐步提高對技術與技能型人才培養質量的重視程度，還能夠深化中央領導在職業教育改革當中所提出的中心思想，實現了以政府為主導、行業進行專業性和規范性指導以及企業積極參與、學校逐步創新的戰略實施，從根本上滿足了產業、企業與崗位所形成的對接，從而有效提高了職業教育教學，對專業性技術與技能型人才培養的質量。

例如，學校應當加強與企業之間的溝通與交流，共同建造校內外生產性實訓基地、技能工作室以及技術服務和產品開發中心等。在保障培養高質量技術技能型人才的基礎上，積極推進校企合作。打破傳統校園教育和教室空間的形式，逐步轉變和創新教育教學模式與體系，滿足現代化教育發展環境下，對技術技能型人才培養的需求。對專業性技能和技術人才的培養來說，需要根據企業對專業性人才的實際需求，來轉變傳統的教育模式，針對特殊要求進行改革與創新，從傳統的師徒制轉變為現代學徒制。真實地體現崗位生產實際和工作流程開展的現代化教育教學模式，更好地通過校企合作，來促進技術技能型人才培養質量的全面提升。

（四）堅持立德樹人思想教育，提高技術技能人才素質

在現代化教育改革與創新當中，我們應當重點針對技術技能型人才，進行全面性教育和培養，其中，不僅包括對文化知識的教育，同時還應當重視德、智、體、美等方面，加強技術與技能型人才文化修養提升與行為表現優化的融合，從而有效提高職業教育當中，對技術技能型人才的培養質量。

從現代化教育發展觀念的設定以及實踐性教育教學方面而言，應當轉變傳統的教育模式，逐步加強對技術技能型人才核心價值觀的教育和培養。在針對學生進行教學當中，更好地樹立和構建其正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生在學習文化知識的基礎上提高自身素養與品德;同時，培養學生積極的心理品質以及樂觀向上的思想，從而促進學生在接受職業教育的同時，能夠更好地掌握自身命運。從另一方面來講，堅持立德樹人思想教育還能夠促進學生在現代化社會發展當中有效發揮自己的優勢與職能，對自身能力與價值進行定位，逐步提高自身能力與素養，從而增強學生的社會責任感和人格魅力，有效提升職業教育教學改革創新中，技術技能人才的培養質量。

例如，針對新時代技術與技能型人才的德育培養來說，我們可以從德育的內容和形式入手，在開展德育教學工作當中，應當走近學生，讓學生重點感受到德育工作開展的重要性。同時，還要從小處著手，從細微處來體現德育工作的具體化實施步驟，能夠讓學生看見并體會德育教學的意義和作用。另外，我們在立德樹人教育工作當中，還應當體現出教學的靈活性，讓學生明確立德樹人的道理，同時，還要積極地參與到教學工作當中，從而具備高尚的思想道德和良好的職業精神，滿足現代化教育改革創新的同時，有效促進技術技能人才綜合能力的提升。

（五）加強職業教育教學管理，提升技術技能型人才培養質量

在職業教育教學改革創新的過程當中，應當注重對整體教學模式以及體系和內容等進行有效的創新和管理;同時還應當注重對不同行業發展的新知識、新技能和新方法的關注，在強化職業教育教學改革創新重要性的基礎上，達到提高技術技能型人才培養質量的目的。

對職業教育教學改革創新工作任務來說，應當將其進行規范性管理。對此，國家提出了重要的內容和規定，其中重點提出，需要在技術技能型人才培養的過程當中，逐步完善教學標準體系、健全教材建設管理制度，來提高職業教育教學改革與創新水平。這就需要在實際教學當中，執行規范，并把規范貫穿其中，形成從專業設置、課程建設到教學實施的完整性流程，從根本上規范并實現職業教育教學改革創新的目標，同時有效地提高了技術技能型人才培養的質量。

綜上所述，隨著我國職業教育教學工作的不斷推進，其逐步呈現出較高的實施效率，對此，為了滿足現代化教育發展的要求，就需要深化職業教育教學的改革創新，提高技術技能人才培養的質量，從而推進高職教育的全面實施與發展。對此，筆者就結合自身經驗與想法，針對此方面進行了研究與探討，希望所提出來的建議和策略，能夠為職業教育改革的創新與深化以及專業技術技能人才培養質量的提升提供一些建議和參考。

參考文獻：

[1]劉祖勇.職業教育教學改革創新對技術技能人才培養質量的影響[J].職業，2018（8）：43-44.

[2]李術蕊.深化職業教育教學改革創新 提高技術技能人才培養質量[J].中國職業技術教育，2013（13）：19-27.

◎編輯 武生智