普通高等職業院校體育教學與運動訓練異同互補的研究

張亞龍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 普通高等職業院校對待體育教學與運動訓練的工作十分重視，為了積極呼應新時代對人才的渴求，在學生綜合能力的培養上煞費苦心。雖然在體育工作中這兩者是必不可少的，都從屬于學生體育教學中的一部分，但是教學目的和教學方式是截然不同的，基于此進行異同分析，并對兩者結合互補的體育工作進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;體育教學;運動訓練

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0178-02

高等職業院校在新時代的推進下發展得越來越好，教學體系日趨成熟，尤其是對各種學科的教學方式進行了創新和改革。在體育工作中，高等職業院校同樣重視對人才的培養，為國家體育事業的發展作出巨大貢獻。高等體育院校作為高等職業院校中的一部分，對整個教育事業的完整性做了有力支撐。隨著時代變遷，高等體育院校也對其教學方式進行了具體探討。

一、高等職業院校的辦學特性

我國的普通高等職業院校都在源源不斷地向國家體育事業培養卓越的體育人才，為了更好地促進國家體育事業的發展，高等職業院校也在不斷地完善自己的教育體系，進一步改革和完善高等職業院校的教學制度。雖然受改革之潮的影響，許多高等職業院校的辦學體系都發生了重大改制，但是作為高等體育院校，依舊保持著它自己的許多制度，并作為獨特的院校在支持著中國體育事業的發展。為了滿足時代對高校人才的需求，高等職業院校需要重視體育教學和運動訓練兩方面內容的研究。一個學校的辦學特性及教學模式是其最基礎、最重要的問題，因此根據實際情況做出相應調整也是十分有必要的。一個高等職業院校的辦學特性可以反映其性質，在以往辦學的基礎之上，高等體育院校牢記高等教育與體育教學相結合的辦學目的，時刻強調體育性質的院校的規章制度與育人理念。體育教學與運動訓練兩方面的內容，是高等體育院校教育者需要授課的內容，要做到知識和實踐相結合，才能有更加長遠的路走，發展才會越來越好。試想如果高等職業院校只注重知識的灌輸，按照以往古板的教學模式，教師只負責傳授知識，不注重學生的日常訓練，那么理論得不到實踐，學生不能得到鍛煉，能力得不到提高。

但是如果高等職業院校只一味地注重運動訓練，高強度的四肢鍛煉會消磨學生的銳氣，同樣不能達到培養優秀人才的目的，缺乏專業體育知識的運動員，不能在遇到緊急情況時保護好自己，一些基本處理方法也不能很好地掌握。因此，高等職業院校的辦學特性就是結合體育領域的競技性，使學生在專業教師的帶領下，可以對基本體育知識有充分的了解和掌握，能夠保證自己在遇到突發情況時保護好自己的身體，同時保證得到日常強度的運動訓練，對自己達到一定的要求和標準，以便提高自己的身體素質，成為社會所需要的綜合性人才，為國家和社會的發展做出更多的貢獻。

二、體育教學與運動訓練的概念及特點

（一）體育教學的概念和特點

1.體育教學的概念

作為職業院校，目的是保證學生掌握基本專業技能，從而更好地適應社會生活，那么自然少不了對相關專業知識的學習，對一個學習體育的專業生來說，體育教學就是幫助自己去裝備基礎知識和技能的手段。眾所周知，訓練體育之前免不了一些基本運動技能，那么體育教學就是在教師的帶領下，采取就地實施或者理論教學的方法來對基本運動技能、安全處理措施等進行學習的環節。在此環節，教師會注重學生對基本知識的理解和掌握以及會對學生身體素質進行檢測，然后有針對性地提出鍛煉方案，以便于提高學生的身體素質，能夠在學習體育的過程中形成良好的心理素質及學習態度。

2.體育教學的特點

體育教學的特點可以分為三個方面：（1）在高等職業院校的日常教學中，會注重學生的身體素質的培養，其身體各個器官的發展以及骨骼肌肉線條的協調性，體重、體脂是否達到了標準指數都是教師會在教育過程中關注的內容。提高學生的身體素質，有助于作息實現規律性，參與日常訓練，而擁有良好的身體素質以及對基礎體育知識的掌握，能夠促進學生身心統一，擁有良好的心理素質，這對其將來在社會活動中的適應性有促進作用，也就是體育教學的系統性。（2）在體育教學過程中，教師不僅會注重對學生身體機能的鍛煉，也會培養其心理素質，達到身心統一處于健康的標準。那么在日常教學中教師會強調運動的積極性，并引導學生帶入生活中各方面的發展，那么學生就會自然而然形成積極樂觀的心態，這有助于學生進行人際交往等社會活動，這就體現了體育教學的統一性特點。（3）教師在對學生進行日常教學的過程中，并不是漫無目的地進行授課，而是有針對性、有目的性地展開每節課程，那么教師會對學生的特性進行教學，保證學生能夠內外兼修，從而成為合格的體育學員。

（二）運動訓練的概念和特點

1.運動訓練的概念

運動訓練顧名思義，就是指學生在教師的專業指導下，能夠規律性地參與提高身體素質、提高運動技能的活動。在此幫助和促進下，學生會逐漸形成參與日常訓練的習慣，并對專業知識進行實踐性的運動和訓練。在教師的專業指導下，逐漸提高專項運動技術的水平，達到標準水平。

2.運動訓練的特點

運動訓練就是為了提高學生運動技術水平，從而能夠在專業測試時取得較好的成績，那么日常訓練就是必不可少的環節，通過實踐來達到自己身體機能的鍛煉。在此過程中，教師需要對學生反饋的情況進行總結，對待不同學生的身體特點、最大負荷等都要有所記錄，并有針對性地設計運動量，從而一對一提高學生的整體素質。除此之外，還應對學生的優點進行表揚，有針對性地選擇訓練模式。

三、體育教學與運動訓練的相同之處

體育教學和運動訓練作為高等職業院校體育事業必不可少的兩部分，應該受到教育人員及學生的共同關注，不應該存在對其中一個課程的偏頗，而應該做到合理結合，共同促進學生的發展。作為教育事業的兩方面，體育教學和運動訓練都需要經過教師教學的階段，那么就體現了二者共有的特點——教育性。這主要體現在，在進行體育教學和運動訓練課程時，教師會有目的性地引導學生對教學內容進行理解，然后有組織性地帶領學生學習和掌握相關動作和技術，并對身體可能會遇到的困難找到合適的解決辦法。作為一門學科，教師的教育性在這二者中均有體現，在進行運動訓練教學時，所涉及的方面會有一些專業知識，如對身體機能鍛煉需要了解運動醫學等方面的內容。運動訓練所涉及的專業知識同樣也是體育教學會涉及的，這就反映了二者的緊密關系，體育教師在對學生進行日常教學時，會利用許多方式和手段，向學生展示解決運動問題的方法，那么就會涉及許多相關的學科，在這一點上二者是相似的。二者均會帶著一定的訓練任務、教學目標對學生進行指導，保證學生都能夠對專業知識有充分了解和掌握，因為作為一名合格的運動員，這些專業知識是必須要掌握的。除此之外，體育教學與運動訓練都會在特定的環境下，引導學生建立良好的心理素質和身體素質，這是促進學生全面發展的基礎，因此教師均會采取合適的方案和措施，提高學生的積極性。

四、體育教學與運動訓練的差異化分析

以上針對體育教學和運動訓練的教學模式和教學目的等進行了總結和分析，確實二者存在相同之處，但是這并不意味著二者可以在體育事業中相互替換，甚至是一方取代一方的境地，這是不能實現的。因為二者雖然在教學目的上具有許多相同之處，但是也同樣存在差異。如二者雖然都是為中國體育事業的發展做努力和貢獻，但是二者針對的對象卻大不相同。作為高等職業院校，目的是為了保證體育專業的學生能夠對基本知識和技能進行掌握，通過體育教學的模式，教師引導和指導，達到學生鍛煉身體，提高身體素質，培養良好心理素質等教學目標。體育教學主要是保證學生的身心得到全方面的發展。而運動訓練就是主要針對深層次進修的專項運動員，能夠通過針對性的日常訓練，從而達到更高技能水平，從而可以成為為國家體育隊獻計獻力的一分子，主要目標是培養出擁有高技能、高水平、高身體素質的專業人員，這就是二者的不同之處，也是為什么體育教學和運動訓練不能互換和合并的原因。

五、體育教學與運動訓練互補的研究

上文對體育教學與運動訓練的相同之處與存在的差異進行了分析，二者在教學目的上都是通過專業教師的引導，有目的性地對學生進行教授知識，從而針對性地進行拔高，提高學生的身體素質，而且二者在教學的過程中所涉及的領域幾乎是相同的，都是作為學習體育的人員所需要具備的。但是除此之外，二者也存在針對對象的差異，因此訓練模式和強度會有所不同。教師需要吸取經驗，針對二者的主體對象的訓練需求制定合適的訓練模式，從而促進對象的身體素質及心理素質的全面發展。體育教學在傳授基礎知識的同時，要學習運動訓練的競技性，不能只注重專業知識的理解和掌握，還應該提高訓練強度，定時做相關的體育測試，達到對學生身體負荷量的了解，這樣才能更好地展開針對性的教學工作，從而保證學生得到更好的發展。而運動訓練有助于學生形成日常參與訓練的好習慣，可以保證學生的身體狀態達到一定標準，但是一味地加強運動量，而忽視對學生身心發展，不能很好地培養出優秀的體育人才，只有在體育教學中細膩的教學方式，不僅注重對體格的塑造，還要訓練學生的心理素質和堅強拼搏的意志，并對專業技能進行訓練和測試，才有助于培養出優秀的運動員，為國家的體育事業做貢獻。

六、結語

綜上所述，體育事業的發展離不開高等職業院校的努力，對于高等職業院校的體育教學和運動訓練兩方面的相同之處和差異進行分析，選擇二者優勢互補的教學模式，有助于體育課堂的順利開展，也有助于培養出一批又一批擁有健康體魄以及良好心理素質和頑強拼搏意志的優秀人才，從而為國家體育事業的發展作出貢獻。

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◎編輯 武生智