高職院校體育課教學(xué)中融入素質(zhì)拓展活動(dòng)的可行性分析

王芬

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在人們對(duì)綜合素質(zhì)的需求是越來越高。綜合素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。總體而言，綜合素質(zhì)分為三個(gè)方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合技能素質(zhì)。但目前大多數(shù)高職院校體育教學(xué)只注重學(xué)生的成績，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，有必要引入素質(zhì)拓展活動(dòng)，以有效提升現(xiàn)代高職院校體育課程的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)發(fā)展? 現(xiàn)代教學(xué)? 轉(zhuǎn)型方式

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0092-02

對(duì)于高職院校學(xué)生來說，畢業(yè)就等同于進(jìn)入社會(huì)。高職院校的學(xué)生比其他社會(huì)人員更加年輕。現(xiàn)在，綜合素質(zhì)是一個(gè)人立足社會(huì)的基本。因此，在高職院校平時(shí)教育的課程中，更應(yīng)該重視學(xué)生全面發(fā)展，使高職院校的學(xué)生們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。高等職業(yè)學(xué)校要全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，必需要重視體育教育發(fā)展。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是長期過程，體育教師應(yīng)該把素質(zhì)拓展培養(yǎng)融合到課程中。

1? 積極進(jìn)行教學(xué)改革引進(jìn)素質(zhì)拓展活動(dòng)

體育教育與其他課程非常不一樣。體育課程對(duì)學(xué)生來說是一門十分放松的課，主要目的運(yùn)用科學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。體育是在操場(chǎng)上上課，上課范圍很廣。在學(xué)生所學(xué)的所有課程里，體育是最適合引進(jìn)素質(zhì)拓展的。然而，鑒于課堂相關(guān)條件有限制，學(xué)生往往無法真正感受體育美麗，因此，他們對(duì)體育的渴望也降低了，體育課也未能發(fā)揮其最重要的作用。因此，要把素質(zhì)拓展引入體育課是不容易的。素質(zhì)拓展不僅僅是形式上的變化，而是要求師生轉(zhuǎn)變觀念。能正確樹立素質(zhì)教育觀念和注重素質(zhì)教育，體育教師理應(yīng)合理規(guī)劃體育課程。體育教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提高自身的素質(zhì)，注重幫助學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等。學(xué)生還應(yīng)該具有良好的合作能力，在素質(zhì)拓展的過程中，教師必須要保持清醒的頭腦，可以帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)。只有當(dāng)教師完成后活動(dòng)后，教師在課堂中扮演的是一個(gè)很重要角色，因每個(gè)學(xué)生的性格不同，體育教師也會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生心理特點(diǎn)，需要安排不同的拓展項(xiàng)目，盡量使每個(gè)學(xué)生都能在素質(zhì)培養(yǎng)的過程中提升自己。

2? 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展的重要性

很多高職生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候都認(rèn)為自己是中考失敗后才只能念高職，自信很缺乏，有很多高職學(xué)生是獨(dú)生子女，小孩年紀(jì)比較小，抗壓力能力比較低，然而，高職生的學(xué)歷低，未來就業(yè)壓力大，他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)還不能夠應(yīng)付現(xiàn)在的社會(huì)，也讓許多學(xué)生在對(duì)未來職業(yè)生涯規(guī)劃中迷失了方向，還讓許多學(xué)生在畢業(yè)后經(jīng)過幾次就業(yè)失敗，最后都選擇了放棄。

但是，我們要認(rèn)識(shí)到，要真正判斷一個(gè)學(xué)生是否好，不要看他的成績是否好。一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的，這也是被學(xué)校容易忽視的問題。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為本，讓學(xué)生有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心是非常重要的。教師可以有意地多多組織集體活動(dòng)，令所有學(xué)生的都能參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。讓體育課不在是枯燥訓(xùn)練的代表，現(xiàn)在體育與之前的體育教育截然不同，學(xué)生不會(huì)覺得課程無聊。科學(xué)的引入拓展訓(xùn)練以后，這種新型的體育課將幫助女生接受體育，這更有利于提高女生的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)。參加素質(zhì)拓展培訓(xùn)能豐富課程的體系，長期鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，令學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，不會(huì)在感到無助，能夠很快接受和融入社會(huì)。

3? 對(duì)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)在許多孩子的家長、老師只關(guān)注孩子是否身體健康，往往會(huì)忽略了孩子心理健康重要性。根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在有大批的高職學(xué)生存在一些心理問題。因此，擴(kuò)充心理素質(zhì)的考核是必要的，學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培訓(xùn)的設(shè)備的投入。高職學(xué)生受教育程度較低，對(duì)人和事物的認(rèn)知有限，心理上具有一定失落感，不可避免地會(huì)感到一點(diǎn)點(diǎn)的自卑。在日常的生活和學(xué)習(xí)之中，學(xué)生很少發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受。所以，教師在安排課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，來安排不同課程。教師應(yīng)該基于學(xué)生生活的體驗(yàn)安排活動(dòng)，應(yīng)由教師安排學(xué)生參加各種活動(dòng)，令學(xué)生身心參加游戲。在活動(dòng)之中，可以充分鍛煉學(xué)生組織能力，令所有學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮，學(xué)生都能得到表演自己的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，教師可以提升學(xué)生的自信心。應(yīng)該試著，讓每個(gè)學(xué)生都能在心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、智力方面，三個(gè)方面發(fā)揮最大作用。教師理應(yīng)了解每次訓(xùn)練的記錄和反饋與每個(gè)學(xué)生的質(zhì)量狀況。在實(shí)踐教學(xué)里，教師要不斷創(chuàng)新、開展高質(zhì)量的培養(yǎng)計(jì)劃，激發(fā)高職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們掌握專業(yè)素質(zhì)、訓(xùn)練的知識(shí)。從而有效地提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。長期訓(xùn)練能夠有效的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生有勇氣去面對(duì)失敗和克服困難、面對(duì)挫折。在現(xiàn)在的社會(huì)中，學(xué)生必須要具備，良好專業(yè)知識(shí)與健康的心理素質(zhì)。才能使學(xué)生更好地融入社會(huì)，這非常重要。

4? 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

體育教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校體育教學(xué)中，大多數(shù)教師比較重視學(xué)生的體育知識(shí)，但存在傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足問題，不少教師的教學(xué)不能體現(xiàn)現(xiàn)代體育教育的特點(diǎn)，因此必須加強(qiáng)培訓(xùn)，首先要做好在教師方面的調(diào)整。高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的體育教師教學(xué)培訓(xùn)體系，培養(yǎng)職業(yè)體育教師，在培訓(xùn)內(nèi)容，課程設(shè)置，和學(xué)生駕馭、教學(xué)方式等內(nèi)容上下功夫。學(xué)校要高度重視教師的培養(yǎng)，要引導(dǎo)教師將理論聯(lián)系實(shí)際，組織教師親自學(xué)習(xí)不同形式的發(fā)展培訓(xùn)。學(xué)校可以聘請(qǐng)專業(yè)人士參加對(duì)教師的指導(dǎo)，讓教師了解培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和問題，并在課堂開始時(shí)由專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)示范，向教師做標(biāo)準(zhǔn)示范。體育素質(zhì)拓展引入方面，例如學(xué)校可以讓教師可以組織學(xué)生攀巖，但是一開始就通過相關(guān)專業(yè)人員的詮釋，提高教師和學(xué)生的勇氣和毅力，教師應(yīng)該親自做攀巖示范，讓學(xué)生明白應(yīng)掌握攀巖過程中的技巧，然后親自攀登活動(dòng)。教師應(yīng)該以學(xué)生為準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，注意變化，妥善安排，根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中的身體狀況，教師不要過多干預(yù)，但他的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)和支持學(xué)生，幫助學(xué)生克服自己，挑戰(zhàn)自己。在培訓(xùn)過程中，教師不應(yīng)該專注于競(jìng)爭(zhēng)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)性的塑造過程，以便他們能夠充分發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我，并在培訓(xùn)過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和記憶。教師還要選擇正確的培訓(xùn)內(nèi)容。素質(zhì)拓展的形式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，有些內(nèi)容不適合高等職業(yè)學(xué)校體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，如高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。教師選擇適合高等職業(yè)學(xué)生實(shí)際需求的培訓(xùn)內(nèi)容，選擇能夠產(chǎn)生積極意義，有足夠能力實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目，并為高等職業(yè)學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，例如：人類CS，信任后摔，盲人廣場(chǎng)等。培訓(xùn)計(jì)劃最好在大型戶外地區(qū)進(jìn)行，并且要有一定的安全和組織紀(jì)律。

5? 結(jié)語

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是越來越高。單單擁有豐富的知識(shí)與健康的身體已不能滿足社會(huì)需求，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，學(xué)校必需重視學(xué)生全面的發(fā)展。在體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展與加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的。在體育課中引入高質(zhì)量課堂教學(xué)也是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種突破。在體育課程不斷的完善中，我們必須找到全面培養(yǎng)學(xué)生的途徑。

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