大學生體質測試挑戰賽的組織模式研究

王雪峰 彭仲文

摘? 要：當前，大學生體質健康狀況呈現出明顯的下降趨勢，引起了國家和社會的高度重視。本文以湖南科技大學在2017年創建并實施的大學生體質測試挑戰賽為研究對象，采用了文獻資料、專家訪談、實地考察、數理統計和邏輯分析等多種研究方法從湖南科技大學學生體質健康測試的現狀研究、大學生體質測試挑戰賽的組織模式研究、湖南科技大學學生體質健康測試存在主要的問題以及大學生體質測試挑戰賽的應對策略四個方面對大學生體質測試挑戰賽的創新性組織模式進行深入研究，以期為改善高校學生體質健康測試工作的效果以及大學生體質健康測試的組織管理模式提供理論與實踐依據。

關鍵詞：大學生? 體質測試? 挑戰賽? 組織模式

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0075-02

1? 湖南科技大學學生體質健康測試的現狀研究

學校學生體質健康測試管理工作在各個學院和相關職能部門密切溝通與合作的基礎上共同完成，學校組織建立健全了大學生體質健康監測委員會，成立了體質測試工作分組，全面負責管理并實施體質測試工作。

1.1 大學生體質測試的資源輸入

學校不斷加大人力、物力、財力三個方面的投入。人力方面，學校按相關規定，在校長領導下，由相關的多個責任部門的領導和員工協同配合共同組織實施體質測試工作。成立體質測試工作分組，通過各個任務小組共同推動和完成體質測試工作。物力方面，測試場地包括學校第一、第二兩個田徑場。及時采購了多種先進、規范的測試設備和儀器。財力方面，學校設置體質測試工作專項經費，保障體質測試順利開展，學校和各學院設立了相關獎勵措施。

1.2 大學生體質測試的管理程序

學校學生體質測試工作主要程序有五步：第一步，學校領導的決策機構進行科學、民主的決策。第二步，進行宣傳教育工作。學校和各個學院下發體質測試的通知，對學生進行體質測試的宣傳教育。第三步，開展體質測試具體工作。在各個責任部門協調合作的基礎上，合理有序的安排學生在雙休日或其他空閑時間進行測試，保證體質測試工作穩定高效的運行。第四步，做好數據上傳與信息反饋工作。測試相關工作人員將測試后的成績進行整理匯總后將其輸入數據庫并寫入檔案庫，公布學生體質測試成績，并將測試所得的數據定期上傳相關的上級部門。第五步，進行體質測試工作總結。學校領導層和學院領導層共同召開專門的體質測試總結會議，匯報本年度體質測試工作開展的總體情況，反思不足之處和需要改進的地方。

2? 大學生體質測試挑戰賽的組織模式研究

2.1 大學生體質測試挑戰賽的提出

由于湖南科技大學體質測試存在著一些亟待改變的問題，以及在2017年國家體育總局辦公廳下發了關于組織開展“我要上全運”全民健身系列活動和賽事的通知和深入貫徹落實習近平總書記關于體育工作的系列講話和重要批示指示精神的大背景下，湖南科技大學高度重視學生體質測試工作的開展，實行大學生體質測試挑戰賽的組織模式，把原本單調的體質測試用運動會的形式呈現，使其更具競爭性、真實性、觀賞性，實現體質測試制度化、網絡化、規范化和標準化等特征。旨在實質性地增強大學生體質，促進大學生體質健康發展。

2.2 大學生體質測試挑戰賽的組織管理理念

湖南科技大學學生體質測試挑戰賽的組織模式堅持以法制化、以人為本的管理理念為基礎：對體質測試工作實行法制化管理，實現測試管理工作按章行事、依法操作、權責分明，制定嚴格全面的制度和規定，做到規范化和制度化。完善體質測試硬件設施，加強相關軟環境建設，發揮測試管理工作人員的主導作用和受試學生的主體作用，充分調動測試工作人員的積極性，滿足體質測試工作人員的物質和精神需求，在體質測試工作中體現人本的思想和理念。

2.3 大學生體質測試挑戰賽組織工作的原則

要實現體質測試工作順利的開展，在實際操作中必須遵循以下原則：目標統一與高效組織相結合的原則，穩定協調與有序運行相結合的原則，管理跨度適宜的原則，管理權限分明原則，靜態預防與動態調控相結合的原則。

2.4 大學生體質測試挑戰賽的三維組織管理結構

大學生體質測試挑戰賽的組織管理結構包括職能、內容、層次三個驅動軸：在職能上，包括體質測試工作的決策、計劃、組織、領導、控制和創新。在內容上，包括學校體育課的管理，科學體育鍛煉指導管理和體質健康信息反饋管理。在層次上，包括體質測試宏觀管理、中觀管理和微觀管理。職能、內容和層次共同構成了全面完整的體質測試組織管理結構的三維立體結構。

2.5 大學生體質測試挑戰賽的運行機制

大學生體質測試挑戰賽在合理合法的基礎上規范有序地運行，形成了公開透明的流程和科學機制：建立健全了決策調控機制、運行協調機制、監督機制，、宣傳動員機制、激勵約束機制、考核評價體系、試數據管理體系和健康信息反饋體系。形成了全面的、科學的、具有創新性的、機動靈活的、穩定有序的并且可持續發展的體質測試組織模式。

3? 湖南科技大學學生體質健康測試存在主要的問題

大學生體質健康測試工作的開展狀況越來越受到學校領導層的關注，學校體質測試工作為反饋在校學生體質健康狀況和促進學生的體質健康發展發揮了十分重要的作用，但是根據近幾年的體質測試數據和相關信息可知學校體質測試工作存在著一些問題。

3.1 測試宣傳和動員力度小

學校體質測試工作雖然包括宣傳教育的內容，但是宣傳和動員力度很小，沒有很好的貫徹落實體質測試宣傳教育工作，導致學生未能真正意識到體質測試的重要性，影響了學生參與體質測試的積極性，受試學生也不能很好的為體質測試做好積極的思想和行為準備。

3.2 測試監督機制有待改進

由于參與體質測試的受試學生眾多而測試工作人員有限，所以在體質測試監督和控制工作方面存在著非常大的壓力。有些心存僥幸心理和不自覺的學生會借此機會進行舞弊，如請人代測、測試中蒙混過關等不良現象時有發生，嚴重影響了測試的公平公正性，使體質測試數據失真。

3.3 測試評價反饋不全面不及時

由于體質測試的成績關系到學生的綜合素質測評和相關的利益，所以學生十分重視自身的測試成績，而學校的體質測試系統較為落后，不能及時反饋體質測試后的信息，而且反饋的信息只有測試后的成績，缺乏反饋信息的全面性，未能對學生的體育鍛煉進行科學的指導。

4? 大學生體質測試挑戰賽的應對策略

4.1 建立健全精準、高效的宣傳動員機制

根據學校學生體質健康測試的開展時間、地點等決策內容和信息，充分利用多種宣傳教育手段精準及時地加強體質健康測試宣傳教育工作。通過學校和學院召開的專門會議貫徹落實《標準》的指示精神和相關規定，做好體質測試前的準備工作。安排相關輔導員、班主任給所帶的學生召開動員大會，讓學生深刻意識到體質測試的重要性。

4.2 建立健全嚴格、公正的監督機制

大學生體質測試挑戰賽健全和完善了原有的監督機制，使其更加嚴格、公平、公正。首先學校為此專門成立了體質測試監察部門，強化體質測試的監督工作。其次面向全校學生招募體質測試志愿者，協助體質測試工作人員的相關工作。嚴格、公正的監察機制的形成，在很大程度上保證測試成績和數據的真實性、有效性和可信度，實現體質測試的目的和意義。

4.3 建立健全全面的健康信息反饋體系

一方面體質測試中心向學校申請體質測試與健康專屬服務器，建立了學生體質測試網絡數據庫。這一創新和突破極大地提高了體質測試工作效率和質量。另一方面，體質測試中心創建了“體質與健康研究中心”和“湘潭體育生活”兩個微信公眾號，受試學生可以通過這兩個公眾號了解相關的重要信息，及時查詢自己的成績并根據測試成績開具運動處方，方便學生進行科學的體育鍛煉。

參考文獻

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