2016至2017年中國大學生足球聯賽北區高職組現狀調查分析

王麒翔

摘? 要：隨著中國足球改革需求的不斷增大，一系列改革政策紛至沓來，校園足球的改革與發展也成為了此次改革的重頭戲，高校足球作為校園足球的重要組成部分，也因為中國足球的改革浪潮取得了長足的發展。以此為背景，近年來大學生校園足球聯賽賽制逐步完善，越來越多的學校組隊參賽，積極備戰，力爭取得優異成績。本文以2016—2017“特步”中國大學生足球聯賽北區高職組為例，深度分析其現狀，以期為足球運動在高職類院校的發展提供理論依據。

關鍵詞：河南省? 大學生? 校園足球

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0211-02

我國大學生足球聯賽始辦于2000年，是我國參賽人數最多、影響力最廣的高校足球賽事，至今已經成功舉辦18屆。2012—2013賽季以來，大學生足球聯賽實行了校園組和超級組的分組模式。而在2015—2016賽季，高職組首次出現在大學生足球聯賽的賽場上。高職組的加入，進一步擴大了大學生足球聯賽的規模。由于參加北區決賽的球隊均為北區各省冠軍，首先省內冠軍已經為學校取得了榮譽，其次參加北區的大區賽又可以和各優秀的兄弟院校切磋球技，因此能夠參加大區比賽的學校隊員都對大學生足球聯賽充滿了熱情。以新鄉職業技術學院為例，組隊伊始，球隊甚至連18人大名單都難以湊齊，而在其學校取得兩次河南省高職組冠軍之后，校內喜歡足球和開始踢球的人數都急劇上升，可見其影響力之巨大。

1? 高職組與校園組對比分析

第一，高職組雖然在參加北區決賽時的參賽隊伍數量與校園組相同，均為16支球隊，但是在各省內部的選拔賽中，校園組的參賽隊伍遠多于高職組。以河南省為例，2016—2017賽季，省內參加校園組比賽的隊伍為32支，而參加高職組比賽的隊伍只有4支。這種情況在其他省份也均有出現。分析其原因，主要是由于自大學生足球聯賽創辦以來校園組就一直存在，聯賽在各大高校中已經實現了規模化、正規化和較大的影響力。大部分學校都組建了足球隊以參加每年一度的比賽。而高職組的比賽僅開展了兩年，雖然在地方上高職院校眾多，但是有能力組隊參賽的學校卻是鳳毛菱角。

第二，通過現場觀察高職組與校園組的比賽，高職組的比賽比分差距很大，在決賽中甚至出現了超大比分的局面。而在校園組的比賽中，各隊實力較為接近，比賽精彩程度也相對較高。分析其原因，主要是因為校園組院校的辦學規模較大，師資力量也相對雄厚，生源范圍來自全國各地，可以挑選出來的優秀隊員相對更多。而高職組院校的招生范圍普遍集中在省內，對于省內足球氛圍較好，擁有中超中甲球隊的省份，優秀的足球運動員也相對更多，也就更容易在比賽中取得好成績，而沒有正規職業聯賽隊伍的省份，其成績也相對受到影響。

2? 高職高專組賽制分析

2.1 預賽周期長，比賽時間跨度大

由于我國幅員遼闊，各個省的情況不盡相同，需要結合當地的具體氣候情況決定比賽時間，因此2016—2017賽季的大學生校園足球聯賽高職組從2016年9月份開始第一個省的比賽，到2017年三月最后一個省的比賽結束，時間跨度長達七個月。在2016年進行省內比賽的省份，經過寒假的休息，然后在開學后再重新集中，訓練缺乏連續性，而在2017年進行省內比賽的省份，因為剛剛結束省內比賽就參加北區決賽，無論從隊員之間的磨合狀態還是興奮度，都遠遠高于2016年度結束比賽的隊伍。這樣跨年的賽程賽制，很大程度上影響了球隊的成績。通過分析北區決賽成績，在2017年結束比賽的球員成績基本位于排行榜前列，而2016年結束比賽的球隊往往因為各種原因而相對排名靠后。

2.2 決賽比賽時間短，賽程密集

參加北區決賽的隊伍，在九天內需要打六場比賽。這樣的賽制，對于非職業運動員的在校學生，無論是從心理上還是身體上，都難以適應比賽的強度。雖然各隊伍參賽隊員在備戰期間都進行了體能訓練，但是，由于省內比賽和北區決賽的強度差距過大，在參加高職高專組北區決賽過程中，比賽兩天休息一天的比賽強度致使很多隊員都體現出了體力不支的情況。通過觀察，很多隊員在前兩天的比賽中，因為體能儲備狀況較好，基本可以很好地展示自己的技術動作，但是隨著比賽的深入，決大多數球隊的隊員均出現不同程度的傷病，這就造成了隊員不能很好的發揮自己的全部能力。

3? 高職組球隊出現的問題分析

3.1 學生流動大，難以保證球隊的穩定狀態

由于高職高專院校學制為三年，較本科四年的學制少了一年，很多高職高專院校喜歡踢球的學生，在剛進入大學時，往往因為各種各樣的原因不能參加校園足球比賽。個別學生雖然能夠參賽，因為課業任務繁重，往往也是以替補隊員的身份來感受比賽，上場時間幾乎為零。在第二學年，通過一年大學生活的適應，以及系統的跟隊訓練，這些隊員可以以最佳狀態參加校園足球比賽。但是，進入畢業季以后，很多高職高專院校的學生開始頂崗實習，因為工作壓力離開校園，大多數學生在實習期間，自身的精力有限，無法兼顧工作和訓練，只能錯過第三年的比賽。即使能夠與用人單位溝通妥當，歸隊參加第三年的比賽，但是由于工作原因訓練中斷，沒有經過完整的備戰，無論是體能儲備，還是技戰術水平，均與在校期間有了很大的下滑，在比賽過程中的發揮與之前相比自然差距較大。

3.2 師資隊伍建設不完善，缺少專業足球教師

根據與北區各參賽隊伍教練的溝通情況來看，大多數學校均沒有十分專業的足球教師。很多學校的足球隊教練均為足球愛好者。因為足球隊教練沒有經過正規的訓練，僅僅是因為個人愛好申請帶領足球隊的訓練，這就造成學生在訓練過程中缺乏科學的指導，只能憑借著足球教練的個人理解來組織學生訓練。通過觀察，在沒有專業足球教練的隊伍中，很多學生連基礎的停傳球動作都完成不了，這也體現了其訓練水平之差。而且通過調查，成績相對較好的學校均開展了足球選修課，很多隊員在足球選修課中得到鍛煉，并最終通過選拔進入校足球隊。而成績相對較差的學校，因為沒有相應的足球教師，其足球選修課也無從開展，這也直接造成了足球隊人員斷檔，缺乏后備力量。另外，個別學校甚至沒有足球訓練場地，學生日常的訓練都得不到保證，自然難以取得理想的成績。

3.3 球隊水平參差不齊，省份之間差距較大

通過對高職組北區比賽的比分分析，各學校之間水平差距較大。大比分分差的比賽層出不窮。冠軍新疆輕工職業技術學院隊在本屆比賽中，一共打進34球，僅丟2球，在決賽中，甚至以9∶0的比分戰勝了保定職業技術學院。如此大的比分差距也客觀的反映了各省間校園足球發展的水平差距。距了解，冠軍新疆輕工職業技術學院隊在省內賽過程中并沒有大區賽時的所向披靡，僅以點球大賽的微弱優勢問鼎冠軍。這也從側面體現了新疆校園足球的發展水平之高。

4? 結論與建議

4.1 增加對足球的關注和政策傾斜

近兩年來，高職院校的參賽隊伍雖然逐年增加，但是，與高職高專院校的總量相比，參加比賽的球隊確實鳳毛菱角，絕大多數高職院校均沒有參加近兩年的大學生足球聯賽，分析其原因，很多高職院校是因為沒有給予足球足夠的關注，沒有及時注意到大足聯賽組委會的最新動態而錯過了報名時間，所以，各高職院校領導應該緊隨中國足球發展的潮流，積極關注大學生足球聯賽的相關動態，推動院校積極參加大足聯賽，這不僅增加了學生鍛煉身體的熱情，也會大大增加學校在省外乃至全國的影響力。

4.2 完善配套設施，配備專業足球教師

由于很多高校踢球人數眾多，其相關足球配套設施并不能滿足足球愛好者的需求，時而久之，就造成了足球愛好者踢球熱情下降，從而放棄這一集鍛煉身體，陶冶心情，緩解壓力等眾多好處于一體的運動。同時，很多高校也因為缺乏專業足球教練，愛好踢球的學生在足球選修課并沒有得到正規的指導。而校足球隊也因為缺乏專業的技戰術指導，不能接受專業性的練習，從而導致球隊技術停滯不前，所以增加足球相關配套設施和專業足球教師數量迫在眉睫。

4.3 校園內部積極組織足球活動

在很多高校中，由于學校內部沒有足球活動，很多足球愛好者在日常的課余生活中，在沒有比賽的時候，基本處于不踢球的狀態。而學校的相關組織應當在確保學生安全的情況下適當增加校園足球活動，例如各院系之間的聯賽。而學生足球社團作為連接校方與足球愛好者的平臺，也應當積極組織社團活動，讓真正喜歡足球的學生能夠經常參與足球活動，這樣校園足球氛圍才會越來越濃厚，告別手機，走入操場的學生才會越來越多。

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