大學體育教學改革中存在的問題及對策

劉東起

摘? 要：近些年我國高校持續改革與創新體育教學，以滿足學生體育學習的需求。但是我國大學體育教學改革缺少可以借鑒的成功經驗，造成改革過程中難免出現一些問題，直接影響到改革目標的順利完成。本文簡單介紹大學體育教學改革的必要性，分析教學改革中存在的問題，并在此基礎上探討大學體育教學深化改革的措施，提供完善體育教學工作的措施，旨在提高大學體育教學質量。

關鍵詞：大學體育? 教學改革? 優化措施

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0112-02

長期以來我國高校通過體育教學鍛煉學生身體素質，這也是實現中華民族偉大復興的基本保障。大學生只有具備良好的身體素質，才能保證高效的學習狀態，同時也有助于學生后期工作與生活。新形勢與環境下對高校體育教學內容與方法提出更多要求，要求教師轉變教學理念與模式，讓學生掌握體育的真正內涵，順利完成體育教學目標與方法。

1? 大學體育教學改革的現狀

大學體育教學改革可以分成兩個階段：第一個階段，20世紀50～90年代，這一時期屬于教學改革嘗試階段，最顯著的保險就是頒布《體育教學大綱》。雖然一定程度上改革大學體育教學，但本質上教學形式依然是國家計劃安排;第二個階段，也就是本世紀初到2010年，這是實施教學改革的階段。

分析我國數十年大學體育教學改革情況，從頒布體育教學大綱到出臺體育課堂指導方案，接著到實施體育場地與設備目錄標準，大學體育作為培養高素質人才的主要載體，推動大學生身心健康發展，全面滿足大學生體育健身的需求，為社會輸送高質量的人才。但具體落實過程中受到一些因素影響，致使大學體育教學改革目標無法順利完成。

2? 大學體育教學的主要問題

2.1 教學目標不明確

體育教學的核心就是教學目標，只有達成教學目標，才能稱得上課程的有效性。目前部分大學體育課程存在目標不明確的問題，雖然喊著體育教學改革的口號，但具體教學時依然采取傳統教學方法，或是直接照搬國外體育的教學目標，并沒有結合我國高校實際情況，造成教學目標不清晰。同時，教學過程中大部分教師并未觀察“健康第一”的教學指導思想，并未及時更新教學理念，加上改革不徹底，直接影響到教學質量提升。

2.2 課程設置的問題

我國高校教育長期以來受到應試教育的影響，使得大學體育教學中傳統教育方式依然占據首要地位，大學生長期受到應試教師的影響，心中已經形成輕視體育的理念。高中階段學生將大量時間用于文化課學習，不重視體育鍛煉，進入大學后部分學生依然保持這種理念。針對這種情況，大學體育依然按照傳統體育項目設置課程，學生處于被動接受狀態。忽視學生體育課程學習興趣，造成部分學生喜歡體育但不喜歡體育課的情況。

2.3 經費與考核問題

大學體育教學改革要求購置大量體育設施，形成良好的體育教學環境，但就現實情況而言，大部分學校并未滿足這一要求。現實中很多大學體育場地有限且設施陳舊，體育器材老化生銹且供應不足，造成教學改革流于表面;大學體育考核考察學生掌握基本技術指標情況，側重考察基本技術，忽略戰術及團隊配合教學。學生體育學習更加看重體育技術，希望達成技術標準，忽略規范性學習，無法發揮學生主觀能動性。

3? 大學體育教學改革問題的解決措施

3.1 引入“快樂體育”教學理念

（1）加強體育教學結構的優化，改變學生以往的枯燥乏味感受。運用快樂學習的理念對大學體育的教學結構進行改革時，需要依照大學生的學習能力，通過科學控制學生運動項目的技術難度，有效簡化運動規則，從而更好地促進整個教育課堂結構的優化。通過倡導興趣教學，提高學生參與體育活動的積極性，改變學生對大學體育教學結構的理念。

（2）應該重視采用趣味性的方式進行教學，將快樂體育的理念融入到實際的教學活動中去，應該充分重視對學生學習興趣的培養，在具體的教學過程中需要重視對教學的內容進行一定的拓展，通過增加學生的常識以及對突發情況的處理方式，有效提升學生的學習興趣。另外，老師在進行教學過程中，還應該積極采用正反面對比教學的方式，通過合理控制課堂內容，使學生對學習的內容更好地理解。

（3）在改革過程中還應該重視個性化教學，通過將快樂體育理念融入教學活動，老師還應該及時關注學生的心理和情感感受，通過積極與學生溝通，掌握學生的體質情況，心理素質以及體育的學習能力等，從而更具有針對性的安排學習任務。通過這種方式還能提高學生學習的成就感。

3.2 實施終身體育教學發展

終身體育教學在于培養大學生終身運動習慣以及能力，這種目標的培養與快樂體育存在一定的異同。終身體育強調的是大學生的體育意識以及習慣的養成和能力的培養。因此在整個教學活動中更加重視的大學生的自我體育學習能力。

在課堂進行過程中，老師通過積極引導大學生，讓大學生明白大學生體育的重要性，以及大量的體育常識對大學生身體體質的影響，通過將加強體育鍛煉的好處灌輸給大學生，讓大學生可能更好的接受體育教學，另外一方面還應該及時采用良好的教育模式對大學生進行積極引導，幫助大學生找到自己擅長的體育活動，從而將整個終身學習的理念穿插在大學生的整個成長，甚至是整個生命過程中。

具體應該做好以下工作：（1）積極創新教學內容，在教育過程中不僅要考慮大學生的在校情況，還應對大學生畢業后的情況做出合理分析，從而更好地幫助下大學生選擇科學的運動項目從而提高教學的專業性，培養大學生終身體育的習慣;（2）在教育方式上進行創新，在教學過程中不僅需要提高大學生的綜合素質，老師的專業能力以及德行培養也要充分重視，通過積極引導，幫助大學生養成良好的運動習慣。

3.3 適當增加體育教學經費

高校分配教育經費時，要打破傳統經費分配的模式限制，在原有經費分配基礎上適當增加體育學科的經費額度。做好校內體育設施的引進，并且在體育課程教學中引入信息技術。今后高校體育教學改革的主要內容就是教學中引入新的技術與方法，目前很多體育運行項目實現電子化與智能化，實踐表明信息技術在其中發揮著顯著作用。

因此，大學體育教學也應該將類似于運動檢測器、可穿戴云技術設備等新技術引入到大學體育教學當中，這樣可以對體育教學給出一個量化準確的教學效果評估，學生不僅可以檢測自己的運動狀況和身體狀況，而且會根據這種新技術所提供的個性化學習方案來完善自身的體育學習，增強體育專業知識，增強體育技能。

4? 結語

大學體育教學內容持續優化，體育課程結構也更加合理，學生通過體育課程學習掌握理論知識與實踐金額高，并且在日常生活中自覺進行體育鍛煉。但同時也存在很多亟待解決的問題，任何新事物產生都不可能一蹴而就，正確對待存在的問題，并采取合理的措施，推動大學體育教學改革及提升教學質量。

參考文獻

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