校園范疇內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)及管理模式探究

藍(lán)天翔

摘? 要：校園作為我國(guó)教育教學(xué)的重要部分，無(wú)論是在學(xué)科建設(shè)還是在運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)方面都起到重要的作用，本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯總結(jié)法等方法對(duì)我國(guó)校園籃球隊(duì)伍建設(shè)以及管理模式等方面進(jìn)行研究，以期通過對(duì)籃球隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查分析現(xiàn)階段在隊(duì)伍建設(shè)以及管理方面存在的問題，為進(jìn)一步提升我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒性的意見和建議，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：校園? 籃球? 建設(shè)? 管理

中圖分類號(hào)：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0085-02

現(xiàn)階段我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)由于各種原因?qū)е虏荒艹蔀楦?jìng)技體育籃球后備人才的重要力量來(lái)源，長(zhǎng)期以來(lái)通過舉國(guó)體制下三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)進(jìn)行籃球訓(xùn)練與人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種培養(yǎng)模式暴露出來(lái)的弊端越來(lái)越多，主要表現(xiàn)在通過體校模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)力度不夠，在進(jìn)入高水平階段的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中理解力不夠，影響籃球?qū)I(yè)化發(fā)展。本文通過獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法等方法對(duì)我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理等方面存在的問題進(jìn)行研究，以期梳理存在問題并就存在問題提出解決方案，完善校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與管理，提升校園籃球運(yùn)動(dòng)水平，為競(jìng)技體育籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送更多籃球?qū)I(yè)人才，促進(jìn)體教結(jié)合的實(shí)現(xiàn)。

1? 研究結(jié)果與分析

1.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理包含的相關(guān)因素

運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理主要包含的因素為運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及競(jìng)技體育管理。

運(yùn)動(dòng)員選材是挑選具有良好運(yùn)動(dòng)天賦以及潛力的隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練的起始性工作，在訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員選材是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開始也是訓(xùn)練中最重要的工作，如果選材的隊(duì)員不具備該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的潛力，后期的努力大多是白費(fèi)的，因此在校園籃球隊(duì)伍建設(shè)的開始階段一定要挑選具有籃球運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的隊(duì)員。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在教練員或者自身的規(guī)劃下進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的過程中具有重要的價(jià)值，有些運(yùn)動(dòng)員雖然自身?xiàng)l件不是很好，但是通過后天的訓(xùn)練能夠取得一定的成績(jī)。校園籃球隊(duì)建設(shè)中主要是在教練員的計(jì)劃下進(jìn)行，在這個(gè)過程中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該積極配合教練員的工作，教練員也應(yīng)該制定合理的計(jì)劃，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是指在裁判員的主持下，按照一定的規(guī)則的要求，組織與實(shí)施的運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或者運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技較量。通過比賽能夠有效的提升隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)能力，更加有效地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的積極性和主動(dòng)性，在比賽中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，然后在訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)。

無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽都必須在專門的管理體制組織下才能得以實(shí)施。競(jìng)技體育管理是一門非常高深的學(xué)問，在籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)及管理的過程中應(yīng)該積極組織實(shí)施，并在這個(gè)過程中不斷的提升，提升自身的管理水平和能力。

1.2 校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與一般的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)論述

校園籃球隊(duì)建設(shè)是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。

一般籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)是指通過對(duì)籃球隊(duì)員的約束以及照管等方式提升籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技能力和水平。

校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)與一般籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的區(qū)別主要體現(xiàn)在區(qū)域和年齡不同，校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對(duì)校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建完善自身的同時(shí)，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。一般籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展主要是在社會(huì)中，有企業(yè)組建的籃球隊(duì)也有籃球愛好者自發(fā)組織的籃球隊(duì)，自行參與訓(xùn)練并自我管理。校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員主要以學(xué)生為主，學(xué)生年齡段差距小，教師參與管理訓(xùn)練。一般籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員復(fù)雜，來(lái)自各行各業(yè)，年齡差異較大。

校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)主要是通過學(xué)校層面的支持，聘任能力較強(qiáng)的教練員通過運(yùn)動(dòng)員選材、安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、良好的競(jìng)技體育管理提升籃球運(yùn)動(dòng)水平，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1.3 校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理的現(xiàn)狀

校園是我國(guó)教育教學(xué)的重要部分，校園在教育的過程中不僅僅局限于文化課程的教育，更重要的是全面的素質(zhì)的教育。隨著社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育在社會(huì)中所占的地位越來(lái)越重要，而籃球又是我國(guó)最為普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一，通過在校園中進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性與熱情，促進(jìn)全民健身的實(shí)現(xiàn)。

國(guó)家教育部門對(duì)體育的重視程度越來(lái)越高，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生對(duì)體育的重視程度不夠，甚至部分教師對(duì)體育的重視程度也不夠，導(dǎo)致上課教學(xué)效果差。而籃球作為體育課程中的一部分，受大環(huán)境的影響，狀況更是不容樂觀，男生參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例相對(duì)較大，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球的參與僅限于玩耍，真正進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的訓(xùn)練的隊(duì)員數(shù)量相對(duì)較少。

1.4 校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理存在的問題

現(xiàn)階段我國(guó)校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是不具備籃球運(yùn)動(dòng)管理的專門部門;其次，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理重視程度不夠;最后，資金支持力度不夠。

校園籃球隊(duì)建設(shè)與管理大多是由教練員一個(gè)人負(fù)責(zé)，教練員大多還是學(xué)校的教師需要負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的體育課，教練員的精力難以完全用于訓(xùn)練之中，這種現(xiàn)狀直接影響籃球隊(duì)的建設(shè)與管理。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于籃球隊(duì)建設(shè)與管理的重視程度不夠，影響教練員訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步影響訓(xùn)練效果。

1.5 完善校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理的策略

1.5.1 增加相關(guān)設(shè)施設(shè)備的投入力度

工欲善其事，必先利其器，巧婦難為無(wú)米之炊，沒有良好的準(zhǔn)備性工作以及設(shè)施設(shè)備的投入，即使后期再大的努力效果也不佳，建議學(xué)校層面加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)設(shè)施的投入力度，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度，無(wú)論在物資上還是在精神上都給予支持。

1.5.2 完善管理存在不足

現(xiàn)階段的校園的籃球隊(duì)伍建設(shè)上主要依靠教練員一人完成，籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)與管理都需要大量的人力、物力，單靠一個(gè)或者幾個(gè)人難以實(shí)現(xiàn)高水平的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)。在NBA的球隊(duì)中，每支球隊(duì)單教練員就有十名左右，分工細(xì)膩，有進(jìn)攻教練員、防守教練員、體能教練員、技術(shù)分析師、罰球教練員、內(nèi)線技術(shù)教練等，更不用說(shuō)管理層面，可見要想使籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)有質(zhì)的提升需要做的工作還是非常多的。

1.5.3 定期對(duì)管理人員以及教練進(jìn)行培訓(xùn)

培訓(xùn)是短時(shí)間內(nèi)提升教練員和管理層面水平的最好方法，通過定期聘請(qǐng)高水平的教練員或者管理人員對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升籃球教練的執(zhí)教水平以及管理人員的管理能力，更好的為籃球隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，進(jìn)而提升整體運(yùn)動(dòng)水平。

2? 結(jié)語(yǔ)

校園籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及管理存在的問題主要體現(xiàn)在：不具備專門性的管理部門、資金以及精神支持力度不夠等方面。

建議通過增加相關(guān)設(shè)施設(shè)備的投入力度，給予籃球隊(duì)更多支持;通過增設(shè)專門的管理機(jī)構(gòu)，提升管理質(zhì)量;定期對(duì)教練員以及管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升指教水平和管理能力。

參考文獻(xiàn)

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