網絡環境下開展思想政治課的研究與探索

張麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息時代的到來，給教學開展提供了支持。因此在網絡環境下就要做好教育調整工作，提升教師對網絡環境的重視度，以此豐富政治教學內容。在網絡環境中有著極為豐富的學習資源，能夠促進學生思維的發展。教師也要做好創新工作，保證教學方法的先進性，在展現學生主體性的同時滿足學生學習與發展需求。但是也應當要明確的是，網絡環境中有著豐富的內容，也有其弊端，如何趨利避害，揚長避短，盡可能發揮網絡教學的功能，只有正確利用好網絡技術，才能實現對政治教學的創新，才能解決思想政治教育中存在的問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡環境;政治教學;教學優化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0234-02

網絡時代標志著人工智能時代的到來，且在今天的發展中，網絡已對人們的日常生活與學習產生了極大的影響。作為傳播媒介，就要從獲取信息知識上出發，充實教育內容，加強與校園網之間的聯合，以此保證教學的豐富性，最大限度實現教育目標，保證技術與手段上的先進性?；ヂ摼W以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強了人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。在網絡環境的發展下，學生的主體性得到了展現，通過利用網絡的交互性特點，以此提高合作學習的效果。可以說這種教學方法不僅豐富了網絡學習資源，同時也延伸了學生的發展空間。但是網絡中存在著許多信息，這樣也就需要教師做好調整工作，以確保教育的有效開展。

一、網絡環境的優勢

在今天的教育發展中要從網絡環境優勢上入手，以此做好教育創新工作，提高教育效果，激發學生的學習主動性與積極性?？梢哉f在網絡的參與下，不僅可以充實教育內容，同時也可以營造全新的教育氛圍，提高學生的學習積極性。教師也要及時更新自身的教學理念，做好教育探究工作，清楚認識到自身的主導性，以培養學生自主學習能力為目標，在展現學生優勢的基礎上發揮網絡環境的優勢，提高思想政治教學的效果。

（一）培養學生的自主能力

對現階段的政治教學內容來說，有著政治理論豐富的特點，加之政治理論的延伸性和開放性使政治學科的觀點呈網狀結構，這就需要在開展教學前充分挖掘課外大量的信息資源。而基于網絡環境下的教學恰恰為此提供了平臺，在網絡教育中能夠利用豐富的網絡資源，確保教學內容的便捷性，同時也可以向學生展示海量的信息，確保學生能夠積極主動地進行資源的瀏覽、比較、學習和應用，能夠積極主動地提出問題、發現問題和論證問題，通過從不同渠道出發，以此掌握好知識，轉變學習方法，在提升學生思想認識的基礎上提高學生的學習主動性，延伸學生的知識層面，確保學生能夠自主學習，從而實現獨立思考與學習的目標。在這種教學方法中能夠幫助學生實現轉化，使學生真正達到“在知、信的前提下，才會把自己的思想轉化為行動，自覺地去行”的目的。

（二）培養學生的創造性思維與精神

政治課內容理論性、政策性很強，學生不易理解，更不利于學生從思想上較好地接受。如果借助網絡，可以查閱相關信息，在獲取素材后進行獨立思考，從而提出自己的見解。如在講政治生活中的“經濟全球化和對外開放”時，學生理解起來，僅僅靠想象，認識的結果很不生動。在這一問題上我們可選取進博會、中美貿易戰、上合峰會等內容，引導學生登錄相關網站查閱相關材料，如“中央電視臺——焦點訪談、新聞調查、世界新聞等”“新華網”“人民網”以及當地的報紙網絡客戶端（濟南時報、齊魯晚報等）網站，鼓勵學生利用網上討論區就教師提出的相關問題進行討論并發表自己的見解，在學生得到這些初步認識和情感共鳴的基礎上深化對教材內容的理解。更為重要的是，在這個開放的環境下，學生可以直接接觸大量真實的背景材料，可以把抽象的材料和豐富的實踐結合起來，這是一個典型的協作學習過程，也是一個充分發揮學生的主動性和自覺性的學習過程，學生在這樣的學習過程中，鍛煉了自主查閱信息、搜集信息、整理信息的能力，也使學生從豐富的材料、爭鳴觀點、相關點評中得到多層面的感受和有創造性的見解，提高學生的綜合素質，尤其是培養學生的創新思維能力。

二、網絡環境下政治課堂教學的負面影響

網絡資源是紛繁復雜的，所以在政治教學中如果不能有效利用，很容易影響教學的正常開展。所以在教育中要從做好應對處理，確保網絡教學的有效開展，最大限度實現教育目標，促進學生的健康發展。

（一）學生辨別能力不足

在網絡環境中存在著豐富的網絡信息與資源，所以學生可以借助網絡資源獲取所需要的信息，而這一過程也就展現出了學生的主體性。但是對一些自制能力不足的學生來說，由于其將注意力集中在了不健康的網站瀏覽上，這樣也就影響了學生的身心健康發展。甚至有的學生整日沉迷于虛幻的網絡游戲中無法自拔。目前，網絡游戲已被稱為精神上的“鴉片”，中學生的思想比較單純，禁不起誘惑，很容易受到欺騙并陷入其中。據我國調查數據顯示：中學生中有60.7%的人上網玩游戲，34.1%的人用聊天軟件，29.1%的人關注娛樂影視動態，24.3%的人發E-mail，18.6%的人使用下載軟件。在今天的社會發展中，許多學生因辨別力不足而沉溺于網絡世界中，從而也就引發了一系列犯罪問題。且在調查中可以看出，因上網引發的未成年人犯罪占同期未成年人犯罪比率已由2000年的4.1%上升到2003年1至3月的25.1%。所以在發展中不僅要認識到網絡所帶來的優勢，同時也要明確網絡中的不足。通過對學生進行正確引導，能夠讓學生受到正面教育，從而減少網絡對學生所產生的負面影響。只有充分發揮網絡的優勢，才能夠更好地讓學生接受教育，才能滿足學生的發展需求。因此，在實際中就要從學校、家庭以及社會等方面出發，綜合網絡的優勢，展現出思想教育的人文性與德育性，從而讓學生受到影響。

（二）教師與學生交流失真

課堂其實是教師與學生之間情感互動與交流的過程，而網絡教育則成為計算機與學生之間的交流方式。所以當教師與學生將注意力過度地集中在網絡環境中，也就使師生關系陷入了虛擬化的狀態中，甚至一些學生并沒有關注教師所講述的內容，教師也忽視了現實中的學生。在這種教學模式下，教師與學生之間的互動性不斷降低，課堂成為虛擬化的課堂。如果教學過程大多以網絡教育為主，那么勢必會降低教師與學生之間的交流，最終也就降低了思想政治教育的效果。

三、在網絡環境下優化政治課教學的建議

為避免和克服網絡教學的弊端，盡量消除這些負面影響，更好地優化政治課堂教學，我認為可從以下幾方面努力。

（一）培養學生的網絡觀

教師要提升自身對網絡環境的認識，以此激發學生的學習興趣，確保網絡能夠促進學生的發展，讓學生感受到正確利用網絡對自身的意義所在，從而樹立正確的網絡心理健康觀念。其次，在教育中從網絡道德教育出發，鼓勵學生在提升自律能力的基礎上遵守道德規范，從而不斷提升自身的自律精神與責任意識。

（二）做好學案導學工作，展現學生的主體性

在教育中就可以從學案導學上出發，展現出學生的主體性，鼓勵學生主動對知識進行探究，以此實現網絡教學的目標。通過將網絡與政治教育結合在一起，能夠避免學生出現無意識學習現象，同時也可以保證學生學習目標的清晰性，形成完善的自主學習過程。在網絡教育中就要求教師從學案引導上出發，鼓勵學生學習好知識，在保證學習目標準確性的基礎上培養學生的自主學習能力。所以，在網絡教育中要求教師確保教學的循序漸進性，鼓勵學生有針對性的學習，在掌握好學習目標的基礎上提高學習效果，加深對政治知識的理解。通過從學習過程上入手，以此培養學生面對問題的分析與處理能力，讓學生感受到學習的意義所在，從而實現教育目標。

（三）教師要重視在網絡教學中傳遞情感

列寧說過：“沒有‘人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”康布斯（Combs，A.W.1981）認為開展教育的目的不僅要幫助學生掌握好知識與技能，同時也要從學生的情意發展上進行，確保教育的合理性，幫助學生養成健康的人格。但是受到網絡虛擬性的影響，使教師與學生之間的情感交流受到限制，這樣也就影響了學生的健康發展。所以在教育中既要從設計好的教學目標入手，在教學中也要采取情感教育方法，以此幫助學生形成正確的愛國主義情感，實現觀念的提升。只有做好情感教育與網絡教育的結合，才能激發學生的學習主動性，才能滿足學生的發展需求。

四、總結

網絡環境下思想政治課教學中的應用，是為了更好地實現師生互動，培養學生主體性和發展創造力。在網絡環境下引導學生樹立正確的網絡觀，是政治教師應盡的責任，所以在教育中要從網絡教學的優勢出發，結合具體的教學方法，確保情感的有效傳遞。只有展現出學生的主體性，才能滿足學生的發展需求。所以在教育中教師就要從網絡技術出發，選擇有價值的網絡資源，在優化課程的基礎上提高學生的主動性。其次，在教育中教師還要不斷提升自身的專業素養，在保證教學能力合理性的基礎上做好教育指導工作，創新教學模式，吸引學生的目光。只有發揮網絡的功能，才能實現防治結合的目標，才能促進學生的健康發展。

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