現代信息化資源融入中職教學中的應用實踐

普忠正

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前，中職院校在我國各大中小城市中廣泛分布，這也說明國家與社會對中職教育的重視度在不斷提高，對中職人才培養質量的關注也越來越深入。信息化技術的高速發展為我國教育教學的創新創造了良好的機會，也給中職教學帶來了許多便利。汽修專業是中職院校中比較常見的一個專業，該專業的發展與我國社會的現代汽車消費水平息息相關，而對于該專業的教學來說，不僅需要注意理論知識的強化，更需要注意學生實際操作能力的培養。現代信息化資源在中職汽修專業教學中的融入，不僅能提高專業理論知識的教學效率與質量，還能強化學生的實際操作水平，是一種提高汽修專業教學質量的重要方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 現代信息化資源;中職教學;應用實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0138-02

在信息技術與計算機技術廣泛普及的今天，信息化資源也逐漸走進課堂教學，并深入課堂，改變了課堂教學方式，提高了課堂教學效率與質量。近年來，我國中職教育的發展非常迅速，中職院校已經在全國各地普及，且每年錄入的中職學生人數也在逐年增長。汽修專業是中職院校教學中一個比較常見的專業，該專業的發展速度幾乎與汽車制造與消費領域的發展保持同步，這是因為汽修專業學生的主要工作方向便是汽車維修，而現代的汽車高消費量也為該專業學生的從業創造了一定的優勢。但是，在中職教學中，應如何將現代信息化資源融入到專業課程的教學中，這是廣大研究者與中職教育工作者都普遍關注的問題，對于該問題，筆者結合相關研究者的研究文獻以及自我實踐經驗，在本文中進行了探討。

一、中職教學中運用現代信息化資源的積極意義

（一）拓展學生的知識視野

現代信息化資源可以融入更加廣泛的汽修專業知識與技能資料，還能給學生帶來更加具體形象的汽修維修實踐操作演練，使得專業課程的教學更加簡便。運用現代信息資源將汽車修理的全部知識以及先進的維修技術展現在學生眼前，使學生能夠了解到比較前沿的汽車維修知識與技巧，拓展學生的知識視野。另外，信息資源中還可將汽修專業知識進行細化，使學生對知識的掌握更加透徹。通過多媒體向學生展示汽車維修案例，有利于引導學生對汽車維修專業知識與技巧的探索與思考，從而不斷完善學生的專業知識結構。

（二）提高課堂教學效率

通過運用現代化信息資源，將汽車維修中的相關資料以及圖紙通過多媒體展現出來，從而減少了教師課堂上板書資料和繪制圖紙的時間，使教師能夠利用更多時間幫助學生分析和細化相關的專業知識，解答學生存在的疑惑，為學生提供更多的課堂思考與探索的時間。另外，學生可通過自己的手機、電腦自主自由地學習汽修專業知識，通過觀看視頻以及查閱資料的方式預習新知識內容，教師在課堂上只對新知識中的學生不理解的地方進行講解，或對知識進行系統的疏通，幫助學生構成知識體系。[1]對有特殊情況不能按時參加課堂學習的學生，教師還可制作錄播課，將課堂講授的知識通過錄播課展示給學生，從而讓學生能夠自主學習。總的來說，信息化資源融入中職汽修專業教學中，能夠有效提高課堂教學效率，幫助學生系統、全面的學習專業知識。

（三）激發學生的專業知識學習熱情

現代信息化資源具有強大的功能，能夠將相關的知識與技能轉變為圖片、音頻、視頻、動畫等多種形式，最大限度將知識與技能形象化，使教學內容更加充實，能充分調動學生的多個感官功能，提高學生吸收知識的效率，激發學生的學習興趣。[2]比如，教師在講解汽車維修基本理論時，若采取傳統的純屬理論講解方式，學生會感覺非常抽象和枯燥，從而難以集中注意力，但是，若老師將這些理論與實際的汽車維修技術突破、視頻相結合，將理論知識與實際的操作視頻結合起來，學生的記憶會更加深刻，學習激情也會更高。

二、中職教學中對現代信息化資源的融入建議

（一）建設汽修專業現代化信息資源庫

運用現代化信息資源的前提是必須具備現代化信息資源庫以及專業的運用技能，所以，對于不具備現代化信息資源庫的中職院校來說，首先就是要加強信息資源庫的建設。信息資源庫中的相關資料主要有文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式，而這些資料的核心內容是中職汽修專業的教學內容，所有的資料均應該圍繞中職汽修專業的主要教學內容進行拓展、延伸、補充和完善。[3]在資源庫的建設中，應為學生、教師分別設置資源庫入口，并賦予學生和教師一定的閱讀、下載、上傳、交流、娛樂的權限，使學生與教師能夠根據自己的學習與教學需要，合理調取和補充資源庫信息。值得注意的是，資源庫的建設必須秉承以人為本、以激發學生學習興趣為基礎、以中職汽修專業課程內容為核心、以提高和拓展學生的知識視野為方向，將海量的學習資料、教學檔案、微課資料等融入其中，使整個資源庫變得十分豐富。

（二）提高教師與學生的現代化信息資源的運用技術

對學生來說，應當培養學生的現代信息化資源的運用意識，養成運用現代信息資源庫學習的習慣。而對于教師來說，其不僅需要熟練掌握現代信息資源的運用方法與技巧，還需要積極創新和完善資源庫中的教學資源。首先，教師應當對汽修專業的教學內容具有系統、深入的學習和掌握，懂得如何運用信息資源來優化教學;其次，教師要知道如何將汽修專業知識轉變為信息資源，便將其補充到資源庫中;最后，教師在掌握理論知識的同時，一定要具備實際的操作技巧與經驗，才能在運用信息資源進行教學的過程中及時為學生答疑解惑，才能讓課堂教學變得更加生動。對于現代信息資源的運用技術較差的教師，應該主動學習相關的資源運用操作技巧，學校也需要為教師提供一定的技術培訓機會，促進教師的專業技術與教學水平不斷提高。教師自身的專業素質是影響教學質量與效率的關鍵，中職汽修專業的教師團隊應滿足以下條件：汽修公司一線技術員、汽修專業教師、熟練應用現代信息資源的專業技術員以及汽修領域的行業專家等。[4]實際教學中，教師應充分利用現代信息化資源的優勢，發揮其在教學中的積極作用，從而讓汽修專業的教學質量不斷提升。

（三）創造可運用現代信息化資源的教學環境

想要在中職汽修專業教學中運用現代信息化資源提高教學效率與質量，僅依靠計劃和喊口號是不可能實現的，必須要將其付諸實際行動，才能發揮其教學效果。首先，學校需要加強現代信息化技術運用環境的建設，其中包括多媒體教室、發動機診斷維修室、電子汽車養護技能教學室等。每一個現代信息技術教學教室都應該至少具備物聯網、多媒體、車輛維修實物（包括故障汽車、維修工具、汽車維修配件與特殊故障診斷工具等）;在教室的安排上，應具有基礎理論知識與技術理論知識學習處，實踐維修操作室，使得學生在掌握專業理論知識的同時，學會實踐運用這些理論知識。[5]另外，學校需要具備可掃描識別信息的終端設備，將實訓操作過程中的相關操作技能與設備知識生成視頻、圖片，并上傳到移動終端。利用現代信息資源制作技術，將相關的汽車故障進行虛擬，使學生可以通過虛擬的故障來檢測和排除汽車故障，鍛煉其汽車故障排除能力;還可以制作汽車故障維修電子游戲，將相關的汽車故障融入游戲中，學生通過玩游戲的方式虛擬維修汽車，從而激發學生的學習興趣，也鍛煉了學生對汽車故障的排除技巧，減少汽車設備、器材的損耗。對于中職汽修專業的教學來說，運用現代化信息資源對教學環境的要求較高，但是完善的教學環境在一定程度上可以有效減少教學成本，提高教學效率與質量。

（四）運用現代信息化資源來提高學生的學習效果

當前，中職汽修專業教學中，對多媒體顯示設備的應用還是非常普遍的，這種教學方式使得課堂教學取得了較多的便利，對學生學習興趣的激發也產生了較大的作用。此外，模擬操作軟件、實訓錄播系統、網上資源平臺、物聯網信息資源等現代化教學資源也逐漸應用到汽修專業的教學中。[6]不過，為了進一步提高教學效率與學生的學習效果，還需要不斷強化和創新現代信息化資源。比如，在對學生進行實訓教學時，要求學生用手機拍攝和制作自己的實訓操作，并將相關的實訓問題與解決問題的方法制作成視頻，在課堂教學中展示，從而全班同學一起討論和學習，在視頻錄制的過程中，學生為了能夠展現出更好的效果，會在其中花更多的心思，這便會讓其對汽修問題不斷思考和探索，從而使得學生對該問題的記憶更加深化，對解決該問題的方法的探索也更加深入。將合作廠家所生產的汽車常見的故障問題整理成系統的資料包，并通過仿真技術將相關的故障維修虛擬化，學生通過虛擬化的操作來解決汽車維修問題，將使得學習更加輕松和有趣，學習效果也得到強化。

三、結束語

我國經濟水平與科技水平的不斷提高為我國教育水平的提高創造了有利的條件，中職院校作為社會技術型人才的主要培養平臺，其教育質量是現代人們關注的重點話題之一。在信息化技術與計算機技術高速發展且運用技巧不斷成熟的情況下，現代信息化資源在課堂中的運用也十分頻繁，只是在部分課堂的運用中能夠獲得較好的教學效果，部分課堂運用中的效果卻很差。所以，想要通過現代信息化資源融入中職教學的方式來提高教學效率，就需要培養學生對專業課程的學習興趣，不斷優化學校教師的現代信息化資源運用技巧與教學水平，創造能夠有效運用信息化資源的教學環境，通過信息化資源來優化學生的學習能力等，從而促進中職汽修專業學生的汽修專業知識與技能的不斷提升。

參考文獻：

[1]黎志東，張鵬.國際化·集團化·信息化 現代職業教育的前進方向[J].中國職業技術教育，2016（16）：92-97.

[2]蒙俊健.基于現代信息化的職業學校仿真教學應用研究及實踐[J].中國職業技術教育，2018（2）.

[3]譚偉紅，金鳳.中美中職教師信息化教學能力提升策略比較研究[J].職教論壇，2016（22）：88-91.

[4]馮子川.基于工作室的中職專業課教學改革與實踐[J]. 中國職業技術教育，2018（5）.

[5]楊開城，許易.論現代教育的基本特征與教育信息化的深層內涵[J].電化教育研究，2016（1）：12-17.

[6]陳廣偉.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子版），2016（10X）.