學前教育專業中職生學習現代教育技術的必要性

李倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學前教育專業的學生未來就業方向主要是以幼兒教師為主，中職學前教育專業學生的綜合素質和教育教學水平直接影響著未來幼兒教師的專業能力的高低。在新時代，我國的教育技術現代化發展方向日漸明確，掌握現代化學前教育技術是對幼兒教師提出的更高要求。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;學前教育;現代教育技術

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0128-02

從目前我國教育行業發展趨勢上來看，中職院校的學前教育專業正逐漸成為我國幼兒教師隊伍培養的重要來源。學前教育專業是針對幼兒階段的教育、教學等內容展開培養的專業，幼兒教師的綜合素養直接關系到我國學齡前兒童教育、成長、身心發展。因此，學前教育專業的培養意義深遠，責任重大。近些年來，我國教育行業在現代信息技術的影響下，發生了深刻的變化，就中職學前教育專業的學生來說，想要在未來幼兒教育領域內贏得競爭優勢，就必須重視現代教育技術應用能力的培養，完善知識結構，盡快適應并熟悉信息化的學前教育環境，完成新時期賦予幼兒教師的使命。

一、目前我國中職學前教育專業培養中存在的問題

就目前我國中職院校學前教育專業培養現狀來看，由于校方領導和教師受傳統教育認知和模式的影響，將現代教育技術培養簡單定義為計算機應用與教育教學的結合，導致教學設計和教學方法出現了偏差。

（一）教師方面

長期以來，我國教育領域內的認知就是以教師為主導，課堂教學多以知識講解，單向灌輸為主，這樣的教學模式利于教師掌控課堂節奏，老師的教學計劃不易被打亂，但是這種教學模式的最大弊端就是忽視了學生的感知、理解和應用，導致學生只會死記硬背考高分，創造性思維和實踐動手能力等方面的培養微乎其微。在現代教育技術培養方面，教師仍舊是采用傳統的教學手段，將現代教育技術培養簡單定義為計算機應用與教育教學的結合，忽視了學生現代教育技術應用能力的培養，導致學生的知識結構與信息化的社會需要脫節，在幼兒教育工作崗位中難有建樹。

（二）學生方面

掌握現代化學前教育技術是我國教育行業對學前教育專業提出的新的要求。在國內，很多中職院校還處于新生事物的階段，很多院校對這項新要求關注度不是很高，在教師與學生中的宣傳、號召工作不到位，大部分教師和學生還沒有意識到現代教育技術應用能力培養的重要性。很多學前教育專業的學生認為，自己未來從事的工作對象是學齡前的幼兒，只需要有一定的責任心和耐心，從事這項工作不是難事，而目前學校要求的現代化學前教育技術根本是英雄無用武之地，顯然是沒有任何必要的。還有些學生認為，針對現在的互聯網、新興多媒體技術，自己在日常生活中就已經運用的十分熟練，在未來的工作實踐中更是得心應手，因此現在的學習也就成了多余的。

（三）教學模式和手段方面

我國傳統的教學模式就是老師教，學生學，教師制定教學計劃，掌握課堂節奏，完成教學目標;學生的任務就是學習和接受。在傳統教學模式中，評定教師教學水平的標準就是學生的考試成績。而現代學前教育技術課程的教學是不適用于傳統教學手段的，它更側重于培養學生的實踐分析和解決問題的能力，將傳統課堂與生活實際應用相結合，激發出學生潛在的創造思維，引導學生發現問題，解決問題，總結經驗，教師的職責就是引導、輔助、協調。

當然在運用現代教育技術手段輔助學前教育專業學生的教學過程中還是存在一些弊端，教師往往過于依賴于多媒體課件，穿插學生感興趣的動畫、音樂、視頻、熱點等，往往過猶不及，分散了學生的注意力，破壞了學生創造性思維的構建。

（四）課程設置方面

在信息化技術不斷普及、深化發展的今天，我國中等職業院校的課程體系還沒有進行變革，目前中職院校的學前教育專業的課程設置中，除了學前教育的專業性課程，關于現代教育技術能力培養和應用等相關課程內容涉獵較少，即使是涉及到計算機相關的課程，也是以計算機應用，編程為主，與學前教育的本專業知識關聯不多。

通過相關調查顯示，絕大多數的中職生可以利用互聯網查閱資料，一半以上的學生可以使用編輯軟件，但是只有五分之一的學生能夠獨立完成網頁制作和多媒體課件制作。由此可見，我國的中職生在現代教育技術水平方面還存在著很大的差距，需要持續的拓寬知識領域，提高專業技能。

二、現代教育技術的定義

現代教育技術就是以現代教育基礎理論為指導，運用現代化的信息技術、教學技巧等手段，使課堂教學變得更加直觀、生動，大大提高教育教學的質量和效果。現代教育技術主要包括信息化教育技術手段、多媒體教學方法、教學設計，其最終目的就是不斷優化教育教學的基礎理論和實踐活動。隨著新時代網絡信息技術的廣泛應用和深入發展，在實際教育活動中，老師對現代教育技術的掌握和應用程度，直接影響著教學效果的好壞。

我國的中職學前教育專業在教育體制改革的帶動下，利用好現代教育技術，持續優化教學過程和教學效果，充分調動學生的聽覺、感知、視覺等多重感官功能，極大地提高學生的學習成效。

三、現代教育技術應用在學前教育中的優勢和必要性

（一）我國教育現代化、信息化發展的必然要求

在信息技術快速發展的新時代，對信息科學技術的掌握和應用是國家未來教育發展的必然要求，教育部出臺的《教育規劃綱要》中就明確指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須給予高度重視”，至此，中國教育的信息化發展迎來了一個嶄新的契機。學前教育作為我國教育體系中不可或缺的組成部分，中職學前教育專業的課程設置中加入了現代教育技術的相關課程，使學前教育專業的學生全面了解我國未來教育信息化的發展趨勢和特點，掌握現代化的教育技術，以便更好地適應未來幼兒教育行業信息化的具體要求。

（二）幼兒園教育教學的實際需要

在實際的學前教育活動中，幼兒教師在“說、唱、畫、跳、彈、模仿”等方面的基本技能是出色的，但是在“課堂教學情境設計”“多媒體課件制作”“課外資源拓展”等方面的技能卻是相對薄弱的，因此，我們必須要重視中職學前教育專業學生現代教育技術應用能力的培養和提高。

四、中職學前教育專業學生現代教育技術應用能力培養的措施

（一）強化學前教育專業學生的現代教育技術學習和應用的意識

學習意識的主動性直接影響著學生學習效果的高低，如果學生具備了積極、主動的學習意識和學習興趣，那么老師的輔助功效將會事半功倍。針對目前我國中職院校學前教育專業學生在學習現代教育技術應用能力方面的學習意識相對薄弱的現狀，一方面，從自身角度出發，學生要端正學習態度，改變以往過于偏重理論知識學習的學習意識，要充分認識到學習現代教育技術的重要性。學生要深入了解未來學前教育行業信息化發展的崗位要求，做好自己的職業規劃和發展目標，要對學習現代教育技能充滿信心。

另一方面，中職院校的教師需要對學生的學習意識的培養加以引導和影響。首先，老師要適當調整教學內容和教學目標，利用好網絡資源引導學生認識到學習現代教育技術的重要性;其次，學校可以鼓勵學生多組建社團，如計算機社團、校園電視臺、多媒體興趣班等，讓學生參與到社團活動中，提高學生攝影、錄像、采編等多項技能水平。

（二）教師要培養學生知識的應用性和可持續延展性

現代教育技術是一門新興的綜合性較強的課程，主要是借助現代化的技術手段，不斷優化、完善教育教學理論，創新教學方法，提高教學質量。教師在培養學生現代教育技術能力方面發揮著至關重要的作用，首先，教師要具備較強的教學素質，圍繞現代教育技能能力的培養設定相應的教學情境，開展教學活動，讓學生在情境教學中發現問題，指導學生分析、解決問題。在課堂教學中，老師一方面要強化學生關于現代教育技術的概念認知，還要重視現代教育技術應用的培養。

其次，教師要適當調整課堂內容，現代教育技術的課堂教育要重視培養學生的現代教育技術的實踐能力，在課堂中教師要結合現代教育信息技術和幼師崗位需求，既要完善學生學前教育專業知識結構，又要提高學生對現代教育技術的應用能力。

（三）采用多樣化的教學手段，如借助多媒體和計算機信息技術

采用多樣化的教學手段就是要求教師在課堂教學過程中打破以往傳統的教學模式和手段，不要過度追求老師教，學生學的教學方法，而是要借助現代化教育技術手段，營造多元化的課堂學習環境，激發學生的學習興趣。

運用多媒體教學組織教學就是把現代多媒體信息技術應用到課堂教學中，教師可以通過多媒體技術貫穿理論講解、演示實驗步驟、指導學生學習、學生模擬實踐等學習過程，促進了理論教學與實踐教學的有機結合。

利用現代多媒體信息技術可以組織學生模擬課堂教學，采用分組式進行模擬課堂，由學生自行選定教學主題，展開微型模擬教學。課后，教師會組織學生就模擬課堂視頻展開評論、分析、總結，進而達成教學反思。

（四）優化學前教育課程設置，豐富學生的教育實踐應用活動

如上所述，我國中等院校在學前教育專業的現代教育技術培養方面，存在著課程設置偏差的問題。因此我們需要優化學前教育課程設置，如我國的教育部門、中等職業院校要對學前教育專業的課程進行優化調整，增加現代教育技術相關課程的比重，使學前教育專業學科和現代教育技術應用相關學科的設置比例趨于合理。

根據國外教育發達國家的教育經驗和我國現代教育的發展現狀和需要，我國中職學前教育現代教育技術培養主要包含三方面：計算機信息技術基礎應用模塊;多媒體技術使用學習和課件制作;現代教育理念、技術和教學實踐。互聯網熱潮正沖擊、影響著我國的教育行業，計算機互聯網不僅提供了先進的教育技術手段，更提供了海量的教育資源。多媒體技術的應用極大地顛覆了傳統的教學手段，多媒體技術的應用既方便了教師的教學，又能激發了學生的學習興趣，強化了學習認知。最后就是教學實踐操作部分，目的就是讓學生把所學到的專業理論、計算機知識應用到教學實踐活動中，提高學生現代教育技術的應用能力。

五、結語

在未來的學前教育發展過程中，現代教育技術將持續發揮重要作用，因此，中職院校的教師、學生都要充分重視現代教育技術能力的培養和應用。雖然目前中職院校的學前教育專業在培養現代教育技術能力方面還存在著很多不足，但是我們還是要迎難而上，多層次，全方位的加強學前教育專業學生現代化教育技術應用能力的培養，使學生盡快具備適應未來教育事業發展需要的綜合能力。

參考文獻：

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