如何培養機電專業學生的創新能力

王法政

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著技術的發展和科技的進步，國家的機電行業呈現出全新的發展趨勢。同時，對機電專業人才的需求量和素質要求也有所提高，要求機電專業人才必須具有一定的創新能力，從而帶領機電行業走向新的發展平臺，全面提高我國機電行業整體水平。因此，學校必須順應國家人才培養要求，對機電專業人才培養方案進行創新，以培養學生創新能力為目標，進一步優化專業教學體系。鑒于此，通過對機電專業學生創新能力培養意義、現狀以及對策展開分析，從而為學校優化機電專業教學改革提供重要依據。

[關? ? 鍵? ?詞]? 機電專業;專業教學;創新能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0094-02

機電行業是當前社會領域潮流行業，其人才培養情況，在很大程度上決定著機電行業發展進程以及國家科技水平的進步與提升。因此，學校針對國家新提出的人才素質要求，必須對原有人才培養理念、方法進行創新，從而保證學校的人才培養方案，與機電行業人才發展需求相契合。因此，學校需要重點關注學生創新能力培養，并以其為教學目標，對教學方法進行有效創新。

一、機電專業學生創新能力培養意義分析

（一）順應素質改革需要

隨著國家教育體制的創新和優化，素質課改逐漸深入各個教學領域。新課標中明確指出學校在進行人才培養時，應重視人才創新能力培養。本著雙創精神，對專業教學體系和人才培養方案進行創新。因此，學校重點培養機電專業學生創新能力，在一定程度上順應素質教學改革，可以說，是實現機電專業素質改革教學的必要條件。所以說，加強學生機電領域創新能力培養，對提高學校教學水平，順應改革潮流具有重要意義。

（二）滿足國家高素質人才建設標準

現如今，隨著國家經濟的高速建設和科技的深入發展，機電行業呈現出顯著發展趨勢。作為一個技術性、科技性較強的行業，機電行業對人才素質要求比較特殊，要求人才必須具有一定的創新能力，才能夠不斷更新機電領域技術模式，提高機電行業的整體技術水平。而學校立足于當前機電市場人才需求，對人才培養方案進行創新，重點培養學生創新能力，實際上是為了更好地順應國家高素質人才建設需求。全面提高機電專業學生的創新能力，能夠為其在今后的機電領域，獲得更好的發展機會，奠定良好的素質基礎。所以說，重視機電專業教學改革，加強學生創新能力培養，具有十分顯著的教育意義和功能，學校和教師對此應加強重視。

二、機電專業學生創新能力培養現狀分析

（一）學生綜合表現較差，創新能力匱乏

據了解，目前機電專業領域，學生綜合素質表現較差，創新能力比較匱乏，不利于機電行業的高素質人才儲備。歸咎原因，主要在于教師缺少正確的專業認知引導，教學思想、方法滯后，導致學生對機電專業缺少正確認知，自主創新意識匱乏，創新能力薄弱。首先，大部分學生對機電專業并未形成正確認識，對創新能力在機電行業的重要性認知不夠深刻，導致學生創新意識薄弱。同時，教師在教學理念上存在一定偏差，并未正確認識到機電專業的實踐性教學特征。在組織課堂教學時，仍舊延續灌輸式教學方式，導致學生學習狀態比較被動。創新思維也明顯受到局限，長期下去，學生逐漸喪失了自主創新能力，這對其今后在機電行業的深入發展十分不利。

（二）學校教學體制不合理，限制創新性人才培養

目前，在機電教學領域，學生創新能力之所以薄弱，主要原因在于學校教學體制存在明顯的不合理現象。因為課程體系安排不合理，教師重理論而輕實踐，導致學生機電專業實踐技能比較匱乏，機電專業學生也停留在紙上談兵階段，并不具備一定的創新和實踐能力。同時，學校教學方法單一、教學渠道匱乏，師資隊伍素質建設不合理，都在很大程度上限制了學生創新思維和能力的培養。因此，學校應根據當前機電專業教學現狀，進一步優化教學體制，規范機電專業教學安排和教學環境，從而為創新人才培養提供良好的教學條件。

三、機電專業學生創新能力培養路徑探究

（一）引導學生樹立正確機電專業理念

為貫徹創新能力培養新目標，教師必須在教學理念上加以創新。改變傳統應試思想，規避以往重理論而輕實踐的教學觀念，樹立以生為本的全新教學思想，尊重學生在機電領域的個體發展需求。首先，教師應該充分考慮機電行業人才素質要求，并根據市場情況，對人才培養方案進行創新和完善，從而保證學生所接受的教育更加貼近市場人才標準，保證機電專業教學更加高效。其次，教師在進行教學設計時，應充分考慮學生的主觀需求。在具體實施教學方案規劃設計時，應與學生做好溝通和交流工作，通過深入溝通和互動，了解學生具體學習需求。并根據學生機電專業思維基礎、實踐技能，合理對方案細則進行優化。同時，教師應充分發揮學生的主體作用，為學生構建更加開放、自由的學習環境，讓學生更有興趣參與到機電領域自主創新活動當中。

（二）加強機電專業課程體系創新

教師需要遵循人才創新能力培養原則，對原有課程體系進行創新。教師應該清楚地認識到實踐技能在學生機電領域的深入發展所發揮的重要作用，并根據人才培養目標，合理安排理論與實踐教學模塊，保證各個模塊教學課時安排合理，健全學生機電專業知識、技能體系。通常情況下，教師應該在課程體系中設計機電理論課程、實踐作業生產課程、技術研發等相關課程。同時，除了豐富機電專業課程之外，教師還應該重視其他拓展課程、素質教育課程的合理安排，增設思政教育課程，優化英語學科，重視信息技術課程教學，從而保證機電專業學生綜合素質，更加符合當前國家對高素質人才提出的素質標準。