淺談高職院校數字校園建設

李玲 王世鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 數字校園是衡量教育信息化水平的重要指標，為順應教育信息化的潮流，越來越多的高職院校加入了數字校園建設的隊伍中。對當前階段高職院校數字校園建設的主要內容及取得的成效進行總結，并對當前高職院校數字校園建設過程中關注的問題進行闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? 數字校園;教育信息化;高職院校

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0082-02

一、前言

信息技術的快速發展推動了教育信息化的飛速前進，教育信息化成為了學校發展的潮流。數字校園作為衡量教育信息化水平的重要指標，受到越來越多的高職院校的重視。高職院校數字校園建設不僅是職業教育發展的需要，也是各學校事業發展的內在需求，將促進高職院校信息化建設水平進入一個新的高度。2015年1月，教育部印發了《職業院校數字校園建設規范》，從國家層面推動了職業院校數字校園建設走上規范化、科學化的軌道。數字校園的建設可按照規劃與設計、建設與部署、管理與維護、應用與推廣四個步驟進行[1]，并且是在上述四個步驟的基礎上不斷評價與改進的持續優化和完善的循環過程。本文通過實地調研和文獻查閱，對當前階段高職院校數字校園的主要建設內容及建設過程中關注的主要問題進行了總結和探討。

二、數字校園的概念

在我國，對數字校園概念的表述有多種，其中具有代表性的是清華大學沈培華提出的“數字校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境（包括實驗室、教室、設備等）、資源（如公文、圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學、科研、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高教育質量和效率的目的”[2]。

三、當前階段高職院校數字校園建設的主要內容

數字校園的建設涉及范圍眾多，是一個需要分步實施的長期過程。通常數字校園的建設內容包括信息化軟硬件環境的完善，主要體現在建設覆蓋教學、管理、生活和服務的應用系統，及優化支持移動工作和學習的信息化環境。本文通過對高職院校數字校園建設情況進行調研，總結了當前階段高職院校數字校園建設的主要內容。

（一）基礎軟硬件環境建設

1.校園網絡環境建設

良好的網絡是建設數字校園的基礎，大部分高職院校都將網絡建設作為學校數字校園建設的首要任務。校園網絡的覆蓋可以使校園內的任何人能夠隨時隨地進行網上學習、網上辦公、網上教學等，為學校數字化應用提供基礎支撐，有效保障教學、辦公、實訓、服務等信息化業務的穩定開展。

2.數據存儲容量的擴充

大容量的存儲空間能夠為數字校園建設和運行期間產生的大量數據提供技術支撐，為教學、管理等關鍵應用及數據提供物理保障。大部分高職院校在建設數字校園的初期會升級校園數據中心，在擴大數據存儲能力的同時，提高數據中心容災和備份的能力。

3.數據標準的統一

數字校園建設的目的之一是實現數據共享。在數據標準建立之前，各高職院校中的各個業務系統都是獨立建設，數據存儲格式不一，數據之間無法實現有效共享，因此統一數據標準是實現數據共享的前提條件，也是各高職院校進行數字校園建設的必要內容。建設統一的數據標準可以提高業務數據的規范性、完整性和準確性，降低系統的開發和維護成本。

（二）信息化系統集群的建設

1.建設綜合信息服務門戶

在數字校園建設以前，涉及學校教學、科研、辦公等各方面的信息系統均由各部門獨立建設，沒有統一的身份認證系統，各系統的業務和數據分布零散，無法共享，且在登錄各系統時分別需要多次身份認證，師生使用不便，因此，各高職院校在建設數字校園過程中均會基于統一的數據標準，建設統一信息服務門戶，實現統一身份認證、單點登錄以及數據共享，整合各類分散的應用系統，建成學校的共享數據中心，解決因不同應用系統之間的數據無法互通共享的“信息孤島”問題，使信息化轉化為促進學校改革發展的有力支撐。

2.協同辦公系統的建設

協同辦公系統將信息化深入應用到日常工作中，將學院流程化工作納入到流程管理中心，實現全院業務流程的協同處理和審批，初步實現了無紙化辦公和線上線下相結合的校務管理模式。

3.校園移動服務平臺的建設

針對移動設備在師生人群中的普及率已經遠高于個人計算機的配備率現象，為了實現教師學生通過移動終端完成消息推送、事務辦理等功能，建設移動校園平臺是各高職院校建設數字校園必不可少的部分。移動校園平臺能夠面向教師、學生、校友和管理服務人員，提供基于不同角色的精準的信息服務，使各類人員能隨時隨地進行事務辦理、信息獲取等，能極大地方便校內人員的工作、學習和生活。

（三）教學信息化實現

1.網絡教學平臺的建設

為全面支撐“線上線下”混合教學模式，大部分高職院校建設了可供學生在線學習和互動的網絡教學平臺，使教師與學生、學生與學生之間，可以通過網絡教學平臺進行雙向交互，增加教師與學生的交流機會和范圍，并且通過對學生在學習過程中的表現數據進行統計分析，使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點等主要問題[3]，更好地保障因材施教，有效地提升教學質量。

2.數字化教學資源的建設

建設數字化的教學資源，推進信息化在教學中的創新應用是當前各高職院校進行數字校園建設的重點內容之一，主要表現為在建設校內數字化教學資源的同時建設教學資源共享平臺，匯聚校內外優質教學資源，滿足職業教育混合式教育教學改革的需要，實現教學資源的可持續開發和應用。

3.虛擬仿真實訓平臺的建設

為使學生掌握基本的職業技能操作方法和操作規范，并達到上崗所要求的熟練程度，大部分高職院校建設了虛擬仿真實驗室，為培養適應生產、建設、管理及服務一線的專業人才提供環境支撐，實現教學實訓的數字化、信息化，全面提升教學水平。

四、當前數字校園建設取得的成效

當前階段的數字校園建設在提高學校的行政管理效率、教育教學質量和社會服務能力等方面都取得了顯著成效，主要體現在以下方面。

（一）人才培養質量得到提高

網絡教學平臺的建設和使用有效地推動了教學模式的變革，提高了人才培養的質量。一方面，學生可通過網絡學習平臺學習校外的優質課程，使學校教育的空間和內容得到極大的擴展。另一方面，通過網絡學習平臺進行學習為學生提供了良好的信息化應用環境，提高了學生的信息化思維和應用能力，順應了信息化的潮流。

（二）師生在校的工作、學習和生活品質得到提高

在校內引入數字化工作、學習和生活等服務，學校的教師和學生可通過手機和電腦進行各項服務，為師生帶來了方便，在很大程度上提高了辦公、學習和生活的效率，使師生在校的工作、學習和生活的品質得到提高。

（三）教師的信息化水平得到大幅提升

建設和應用數字校園，引導教師通過網上辦公，同時支持教師利用信息技術進行教學和研修，使教師的信息化水平得到大幅提升，保障了教師的可持續發展。

（四）管理效率和決策水平明顯提高

協同辦公系統的建設和應用促進了學校管理工作實現全流程化，面向師生員工提供全過程的校務管理服務，同時，使決策信息和反饋信息在管理層和執行層之間快速傳遞，提高了學校的管理效率和決策水平。

五、高職院校在數字校園建設過程中關注的幾個問題

（一）新舊系統數據的統一與規范問題

在數據標準建立之前，學校中已經建立的信息系統擁有大量的數據，且各個系統中的數據庫版本不一、存放格式不一，如何根據新建立的數據標準將這些數據集成到學院的主數據共享平臺中，這意味著要將所有舊系統中的數據進行清洗，針對這個問題，各學校應積極總結借鑒國內外先進經驗，利用校企合作優勢，探索開發數據校驗系統，自動檢測數據庫中的數據是否符合學校的數據標準。另外，對未來要建立的系統，必須從學校層面上出臺相關規定對其進行約束，使其數據遵守學校的數據標準，在不斷擴大學校數據共享中心規模的同時，保障數據的統一和規范。

（二）數據的有效利用問題

數字校園建成之后，在學校的數據共享庫中會產生海量的數據，學校如何運用這些數據為教育教學服務？如何進行大數據分析以促進學校教育教學的改革？如何利用這些數據為管理者提供科學的決策支持？這些都是數字校園建設者和教育工作者需要深入探討的問題[4]。針對提出的這些問題，必須充分利用大數據分析技術，開發基于大數據的決策分析系統，才能更好地為學校的管理提供科學的決策依據，提升管理及時性和有效性。

（三）數字校園中數據的安全問題

數字校園的特點是信息化和數字化，這就少不了數據的安全問題，各高職院校必須根據國家信息安全的相關規定，通過增加WAF，防DDOS攻擊等網絡安全設備填補漏洞，對重要的信息系統進行登記備案、審查，構建全方位的信息安全防護體系，確保數字校園的信息安全。

六、對高職院校數字校園建設的展望

數字校園建設是一項建設內容多、涉及部門多、覆蓋范圍廣、建設周期長的龐大工程[5]。因此，數字校園的建設必須堅持面向業務應用，以應用的效果作為數字校園建設的評價目標。在建設的過程中，要做好頂層設計，統一規劃，制定合理的實施計劃，強化數據資源的共享與使用，促進信息技術與教育教學、管理服務的深度融合，充分發揮信息化在學校教學管理中的驅動作用，最終達到拓展傳統校園的時間和空間維度的目標。

參考文獻：

[1]蘭國帥，張茹，張一春.職業院校數字校園架構初探[J].中國教育信息化，2014（7）.

[2]沈培華，蔣東興，王映雪，等.數字校園理論與實踐[J].辦公自動化，2002（4）.

[3]徐明成.現代教育技術[M].北京：電子工業出版社，2008.

[4]劉曉洪，郎永祥.數字校園建設成果轉化應用研究：以重慶城市管理職業學院為例[J].商情，2017（5）.

[5]況志軍，李正凡，熊國良.數字化校園研究與開發[J].華東交通大學學報，2003，20（2）.

◎編輯 尚思達