在閱讀中沉思

鄭小花

在《教師最需要什么》這本書中，中外教育家以“教師人生最需要什么”“教師職業最需要什么”“教師教學最需要什么”和“教師教育最需要什么”四大板塊給教師提了69條建議。每個建議都通俗易懂，而且還配有對精彩案例的點評。很多建議都讓我的心靈為之一震。我如饑似渴地讀，一邊讀，一邊做批注。可以說，這是一本值得反復閱讀的書，能帶給人太多的思考和啟發。

心態·平和

“你的心態是你唯一能完全掌握的東西，練習控制你的心態，并且利用成功心態來引導你的行為，堅持下去，你的奮斗就一定能夠成功。”書中提到的拿破侖這句建議深深地印在我的腦海中。

曾經，我也一直努力這樣做。

那次，學校詢問我是否考慮一下擔任學校管理崗位的事。我突感意外，難下決定。有人勸我：壓力很大的，你要三思。有人說：做個一線老師就差不多了，不要把自己弄得太累，身體第一。有人說：你一忙就更沒有時間管自己的小孩了。我知道他們全都是好心。

有人說，榮譽和名利“神馬都是浮云”，這個我知道。可我對自己說：我要的是這些嗎？當一個手捧著種子走在路上的人撒下一粒粒種子時，他在意的是身后開放的花嗎？他就這樣一直走，一直走，或播種，或欣賞，或奔跑，一路走向前方。他有目的嗎？有，也沒有。他為的是什么？是享受過程，是尋找意義。

“成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。”魏書生的話給予了我莫大的勇氣。我想，任何人的存在都有屬于自己的人生價值，只要保持一顆平常心，不急，不躁。上課，就享受上課的精彩;當班主任，就享受當班主任的幸福;做管理，就享受為老師們服務的過程。季羨林在《感悟人生》中寫道：對什么事情都不嘀嘀咕咕，心胸開朗，樂觀愉快，有問題則設法解決，有困難則努力克服，決不視芝麻綠豆大的窘境如蘇迷廬山般大，也決不毫無原則地隨遇而安，決不玩世不恭。“應盡便須盡，無復獨多慮。”說得多好！

在良好心態的指引下，我幸福地忙碌著。我心平氣和地對待學生，寬容他們的錯誤，等待他們的成長，相信不遠的將來我會采摘到豐碩的教育成果;我心平氣和地對待自己，耐心地積淀，不急于求成，不怨聲載道，相信我的教育人生同樣也會精彩紛呈。相信心態決定一切。

規劃·致遠

書中第24條建議談到了“學會規劃自己”。案例中講的是教師對一堂課、一個階段要有規劃的感悟。我想，這里的“學會規劃自己”，不僅僅是指“短期規劃”，更重要的是指教師對自己職業生涯的規劃。

想起楊一青校長曾給他的學生倪宗紅建議的短期規劃——一年上路，兩年成熟，三年區秀，五年市秀。倪老師在既是校長又是老師的建議下，提早完成目標，后來成了省里最年輕的特級教師。

也永遠不會忘記自己聽到過的一個案例，說是哈佛大學曾做過一個著名實驗，在一群智力與年齡都相近的青年中進行了一次關于人生目標的調查，結果發現，3%的人有十分清晰的長遠目標，10%的人有清晰但較短期的目標，60%的人只有一些模糊的目標，27%的人根本沒有目標。25年后，哈佛大學再次對他們做了跟蹤調查，結果令人十分吃驚。那3%的人全部成為社會各界的精英，行業領袖;那10%的人都是各專業各領域的成功人士，生活在社會的中上層，事業有成;那60%的人大部分生活在社會中下層，胸無大志，事業平平;另外那27%的人過得很不如意，工作不穩定，入不敷出，常常抱怨社會，抱怨政府，怨天尤人。

由此可見，目標或者規劃，對于一個人的成長有著舉足輕重的作用。

很長一段時間里，我總覺得，自己的當務之急是做好眼前的事，然后再想以后的事。現在我改變了看法。眼前的事，是從過去到未來這一條線中的一個節點而已。當你知道了以后要走怎樣的路，你會更好地活在當下。

讀書·美好

《中國教育報》和《中國教師報》分別對老師們讀不讀書做過調查，結果顯示，中小學教師基本不讀書，原因是“沒有時間”。是啊，哪里有時間！似乎總有忙不完的事情。我常想，等空一點再讀吧。結果，一個月，兩個月，一學期，就這樣一直沒有空下來。讀書似乎成了一種“奢侈”。

這本書對此提出了多條建議，如“要有自己的精神空間”，“上好課，功夫在課外”，“每天反思一下自己”，并直接或者間接地指出作為教師應該多讀書。書中還有一個案例提到“滕老師在這么艱苦的條件下，還是堅持每天給自己留點時間讀書、思考，決不讓眼前的繁忙模糊了未來前進的方向。”相信我們也是可以的，只要我們有決心。

曾記得臺灣作家林清玄說過：“讀書的目的就是使我們今天比昨天更有智慧;今天比昨天更慈悲;今天比昨天更懂得愛;今天比昨天更懂得寬容;今天比昨天更懂得生活的美好。”是的，古訓亦有之：萬般皆下品，唯有讀書高。

廣泛閱讀的我們會發現原來自己是那么的神通廣大，原來我們也可以把天地濃縮在一個錦囊里，原來我們也可以帶領學生遨游到那么遠。教師能走多遠，學生就能走多遠。為了肩上的重任，我們必須選擇行走在無盡的閱讀之路上……