基于禮儀教育的高職生社會主義核心價值觀培育途徑探究

文麗華

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職生社會主義核心價值觀培育是社會主義核心價值觀培育體系中的重要陣地，不僅是新時期新形勢下社會發展的要求，也是高職生自身德育素質成長的需要。作為文明之邦，我國的禮儀文化源遠流長，蘊涵著社會主義核心價值觀的重要源泉，它對高職學生的成長起著重要的作用。湖南高速鐵路職業技術學院從開設禮儀課程、為社會服務、以評促建開展活動等方面踐行禮儀教育落實社會主義核心價值觀。

[關? ? 鍵? ?詞]? 禮儀教育;社會主義核心價值觀;培育途徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0044-02

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調要堅持培育和提升社會主義核心價值觀，引導師生堅定信念，積極傳播、模范踐行社會主義核心價值觀。大學生社會主義核心價值觀的培養是社會主義核心價值觀培養體系的重要組成部分。近年來，隨著高等教育的發展，高職院校的發展也越來越迅速。高職生的價值觀的形成與培育不僅影響著高職生自身成長，更關系著國家高素質勞動者和技術技能型人才的培養，關系到國家的未來發展和中華民族偉大復興的實現。

禮儀教育是培育社會主義核心價值觀的重要內容和途徑。“我們應該建立和規范一些禮儀制度，組織和開展各種紀念活動，傳播主流價值觀，增強人們的認同感和歸屬感。”湖南高速鐵路職業技術學院利用衡陽市創建全國文明城市和本校創建湖南省文明高校的特殊背景和契機，積極開展文明禮儀教育，拓展培育學生踐行社會主義核心價值觀的途徑，努力培養社會主義鐵路事業的合格建設者和接班人。

一、高職生社會主義核心價值觀培育的必要性

（一）社會發展的需要

“核心價值觀是一個民族賴以生存的精神紐帶，是一個民族共同的思想道德基礎。”隨著信息時代的到來，社會主義核心價值觀教育面臨新的形勢。各種社會非主流意識正侵蝕著學校領域。高職學生作為社會主義核心價值觀培育的重要對象，畢業后他們將成為社會主義事業的建設者，代表著中國的未來和希望。“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年正處于價值觀的確立和形成時期。這一時期價值觀的培養是非常重要的”。

（二）高職學生全面健康發展的必要性。

目前，正處于價值觀多元化與文化多元化的社會轉型中，時代賦予了高職院校倡導學生踐行社會主義核心價值觀的使命，這也是高職院校思想政治教育的重點。高職院校的學生正處于價值觀的形成和確立時期，一方面很多高職院校主要注重對學生專業技術的培養，忽視了人文素質的培育;另一方面高職生由于自身心智還不夠成熟，容易受到誘惑，思想不太穩定。社會主義核心價值觀反映了我國和諧社會所追求的價值觀和文化觀念，能夠引導學生走上正確的道路。因此，高職院校應促進學生全面、協調、可持續發展。需要加強社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，使他們能夠區分是非、善惡，把握自己的行為，順應社會主流趨勢的發展要求。

二、禮儀教育與社會主義核心價值觀培育的關系

（一）禮儀與社會主義核心價值觀有共同的思想文化基礎

中國素有“禮儀之邦”之稱。禮儀文化源遠流長，蘊含著豐富的思想內涵，成為中華優秀傳統文化的核心內容之一。“禮”最開始是原始社會的一種祭祀儀式，隨后演化為社會道德價值與倫理關系，經過諸子百家的大力推行，最終形成古代道德教化的一種形式。古代的《周禮》《儀禮》《禮記》等著作就系統論述了以“秩序”和“和諧”為主旨的禮制內容和禮儀精神，對中華文明、儒家文化、禮儀發展產生了深遠的影響。

優秀的中華傳統文化是中華民族的精神生命線，是維護社會主義核心價值觀的重要源泉。社會主義核心價值觀充分體現了中華優秀傳統文化的繼承與創新。既吸收了傳統文化中的價值觀念，把禮儀核心內容納入其中，又與時俱進，借鑒了社會文明與文化發展的最新成果，體現鮮明的時代特征。

（二）禮儀教育契合社會主義核心價值觀的價值取向

禮儀教育是指學校根據一定的社會規則和道德要求有目的、有組織地對學生進行系列禮儀規范的教育活動，最終讓學生知禮、懂禮、守禮。這里的禮儀是禮儀文化。禮儀文化從源頭上包含仁愛、和諧、秩序的價值觀。從個人的角度來看，禮儀是一種“向善”的價值追求。禮儀表現出善良的人性、雍容大度的儀態、彬彬有禮的行為、莊重誠摯的儀式，以及與人為善的態度、善良寬容的心態。從社會的角度看，禮儀追求和諧的價值觀。儒家強調“禮之用，和為貴”。禮儀是建立和諧關系的行為準則，它包括自我約束、理解他人和尊重他人。從國家的角度看，禮儀是一種“有序”的價值追求。在禮儀的基礎上，孔子提出了一套完整的規范體系，進而建立了有序的社會秩序。禮節是治理國家的道德秩序。人們按照禮節履行職責，國家秩序井然有序。

黨的“十八大”強調培育和踐行社會主義核心價值觀正是從國家和社會的需要及個人的角度三個層面確立了不同主體的價值取向。在國家層面，實現富強、民主、文明與和諧;在社會方面，實現自由、平等、公正和法治;在個人方面，每個公民都應該愛國、敬業、誠信和友善。所以禮儀教育中善良、和諧、秩序的價值追求契合了社會主義核心價值觀的價值取向，通過禮儀教育能促進社會主義核心價值觀的真正落實。

三、強化禮儀教育踐行高職生的社會主義核心價值觀

正是由于禮儀和社會主義核心價值觀許多方面具有一致性，湖南高速鐵路職業技術學院將禮儀教育作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要手段和有效途徑，充分發揮禮儀教育的優勢，真正落實學生社會主義核心價值觀教育，取得了豐碩成果。學校先后榮獲“湖南省文明高校”“湖南省文明單位”等一系列榮譽稱號，所培養的學生受到就業單位的一致好評。

（一）開設禮儀課程，促進高職生對社會主義核心價值觀的價值認同

湖南高速鐵路職業技術學院作為一所高職院校，不僅重視學生專業技能的培養，還特別注重學生的禮儀教育，在課程設置上精心為學生的綜合素質考慮。近年來一直在全院開設職業禮儀選修課，鐵道運輸學院和鐵道機電學院根據專業特點開設公共關系與禮儀、高鐵服務禮儀、客運服務禮儀、秘書禮儀等必修課，從禮儀課程中學習禮儀文化知識，提升禮儀修養。社會主義核心價值觀對高職學生來說，可能具有一定的抽象性，但如果將其思想和要求融入禮儀學習中，以形象化、生活化、簡潔化的形式培育社會主義核心價值觀更具實效。通過具體的儀容儀表儀態和禮貌禮節的學習和實踐，引起對中華傳統禮儀文化主流價值觀的共鳴，從而深刻認同社會主義核心價值觀的價值理念，并將之內化為行為習慣，形成良好的禮儀規范。當高職畢業生走上社會以后，文明自律、彬彬有禮的禮儀素養讓他們在工作崗位上如魚得水，表現出色。

（二）融合專業特色組建志愿服務團隊，加強高職生對社會主義核心價值觀的自覺踐行

“一種價值觀要真正發揮作用，就必須融入社會生活，使人們在實踐中去感知它、去領悟它。”和諧不僅體現在人與人之間共同相處和共同富裕的精神，還體現在人與自然、人與社會的和諧共處之中。為響應衡陽市建設全國文明城市的號召，湖南高鐵學院充分運用禮儀文化中的道德教化資源，積極推進志愿服務進入站場、進入社區、進入學校。參與志愿者高達8000余人次。打造了一批“高鐵特色禮儀”“交通文明勸導”“綠色環保”“四進社區”“高鐵衡陽東站”“暑運”“春運”等行業特色社會實踐志愿服務品牌，連續三年歷獲衡陽市“最佳志愿服務組織獎”“第九屆湖南省校園文化成果展”二等獎“湖南省學雷鋒志愿服務百強社團碧桂丹心獎”等。學生通過志愿服務的實踐知道了尊重人、理解人、關心人、幫助人，逐漸穩定了對真善美的人生追求。

（三）以評促建，開展活動，營造校園社會主義核心價值觀的培育氛圍

提高精神境界，培育文明風俗，就要利用各種時機和場合，形成有利于培育和提升社會主義核心價值觀的生活場景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無處不在。2015年，湖南高速鐵路職業技術學院黨委書記劉一華帶領黨委班子提出了“建全國一流、特色鮮明高職學院，創高鐵品牌、創師生滿意、創文明單位”的“一建三創”口號，在整個學校中，開展創建文明校園、爭做文明師生的活動。人人參與創建文明單位、文明宿舍、文明課堂、文明班級、文明學生等活動，學生還自主組織設立文明督導崗位，主動維護校園的美麗。學校的高鐵禮儀隊儼然成為聞名校園、引領社會風尚的品牌，在學生中樹立了良好的行為榜樣;學校開展的“雁峰之春”文化藝術節、社團文化節等使學生在實踐中加深對禮儀的理解，并使之內化，從而自覺踐行禮儀。同時，學校還通過宣傳欄、微信公眾號、廣播站等加大禮儀知識宣傳，使禮儀教育滲透到校園的物質文化環境中，營造人人習禮、人人守禮的校園文化氛圍。不管是來校留學的泰國動車組檢修技術1801班學生還是湖南省第十三屆運動會“運動員村”及拳擊比賽項目的運動員都在學校感受到了高鐵學院師生的尊重、熱情與友好，這就是學校加強禮儀教育踐行社會主義核心價值觀的實效。

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