以翰墨書香育桃李芬芳

秦偉 劉艷梅

在風景秀麗的“中國水蜜桃之鄉”無錫市陽山鎮，有這樣一所學校，它面積不大，卻魅力四射，吸引了省內外教育界同行慕名而來。這就是“中國書法（寫字）特色學校”——無錫市陽山中心小學。秦偉是這所學校的“當家人”，十年的校長生涯彈指一揮間，在不斷的摸索與改進中，秦偉努力踐行著自己的學校管理理念和智慧，堅持以書香、墨香作為學校底色，積淀經典文化，打造書香校園。

翰墨流韻，字以立德

明媚的冬日午后，記者穿過學校的書畫長廊，在辦公室見到了這位儒雅的校長。談及書法教育，秦偉從書櫥里拿出一本精美的作品集，陽光照在封面上：出生于無錫陽山的雕刻、書法大師錢紹武先生的題字“大美陽山”，在一幅桃花水墨畫上顯得分外淡雅清新。翻開這本厚厚的書法作品集，上面是陽山中心小學的學生們創作的關于“桃文化”的120多幅書法作品，有語言精煉的詩歌、散韻結合的詞賦、對仗工整的對聯;有方正規矩的楷書、典雅多姿的隸書、靈動灑脫的行書……在這黑白相間、點劃飛揚的天地里，記者看到了陽山中心小學師生在書法教育上的付出和心血。

“‘書，不僅指向讀書，也指向書法。我心目中的書香校園，不僅是指書籍發出的油墨之香能像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓瑯瑯書聲響徹校園，讓讀書開闊眼界、滋潤心田。還包括學生創作書法時飄出的濃濃翰墨之香，這種香氣，促使學生從小養成‘堂堂正正寫字，堂堂正正做人的品格。”簡單的話語，道出了秦偉重視書法教育的緣由。

在學校大門的背面，秦偉指著三塊題有學校名稱的牌匾告訴記者：“這上面都是我們學生自己的題詞，學校每年組織評選、制作銅牌懸掛，既提供了學生身邊的學習典范，也借此激發了學生寫好字的熱情。我們校門的正面是錢紹武先生的題詞，也許若干年后，我們一批又一批的學生中也會出現另一個‘錢紹武呢，這些學生的作品，都將見證學校發展的歷史，而成為一筆寶貴的財富！”

走在校園里，樓道、墻壁、白瓷磚、書畫長廊、各班書法角都有與書法教育相關的介紹、名家和學生的作品展示。濃郁的文化氣息、優越的書寫環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

“我們的校風‘誠毅就是教育學生誠信做人、堅毅做事、持之以恒。比如寫字，就是一件非常苦、非常累的事情，但要有所成就、有所發展，就必須堅持，沒有任何捷徑可走。我們學校書法教室中展示的學生作品，有些雖然只是簡簡單單的一橫一豎，但都是無數次堅持練習的結果。”秦偉這樣說道。

在全面普及的基礎上，為滿足有興趣、有特長學生的發展，秦偉帶領學校相關教師，成立了年級組、學校兩個層次的書法社團，由具有書法特長的教師指導上課：進行書法技能技巧輔導，闡述書法發展歷史，講述書法家練字的故事，欣賞書法家的優秀作品……通過教學，讓小書法愛好者不僅在書法技能上有所提高，同時也使他們大開眼界——為祖國的“書法奇葩”感到自豪，更使他們為書法家練字的專注和毅力而感動。

為提高全體教師書寫規范漢字的能力，秦偉提出每學期聘請校外書法名家進行規范漢字書寫的專題培訓講座，要求學校每位教師都有一本字帖，學生寫什么，教師就要練什么。在他的要求下，學校把寫字教學納入常規教學管理，制定了相應的管理措施。為保證寫字的質量，教務處每月檢查學生的寫字作業，檢查結果納入教師的教學常規獎考核。同時以練為主，以賽促練，以定期展示促同學間的比學趕幫。在此基礎上還制訂了《陽山中心小學寫字考核標準》，對一至六年級學生的鉛筆、鋼筆、毛筆字必須達到的水平作了具體的規定，每學年期末進行一次過關驗收，結合平時的作業、寫字姿勢及寫字習慣，給過關的學生頒發合格證書。這些規定和要求不僅讓教師在寫字練習時有了理論依據和具體操作的目標，還使學生在寫字達標中有了明確的方向，更重要的是促進了全校教師、學生寫字的熱情，形成了人人要把字寫好的氛圍。

在秦偉的帶領下，陽山中心小學多年來堅持以書法教育為突破口，把“寫字與立德”結合起來，學生的書寫能力得到了增強，審美情趣得到了培養，從潑墨染翰之中采擷天地正氣，獲得胸懷的舒展和放達。

書香浸潤，讀以養性

秦偉深刻認識到閱讀的重要性，他說：“讀書對于一個人的成長進步很關鍵，可以讓孩子們終身受益。如果說書法可以培養學生的良好品格，‘字以立德是基礎，那么在這個基礎上，我更希望從我做起，讓每一位老師和學生都能感受到‘讀以養性，通過讀書開闊視野，學到豐富的知識，修身養性，陶冶情操。”

秦偉是這樣想的，也是這樣做的，在他的領導下，學校合理規劃，把讀書巧妙地滲透到各類環境中去，拓展到各類活動中去，從而提升學校的文化品位，形成健康、良好的校園風氣和校園精神，為師生的發展提供綠色、肥沃的“土壤”。

走在陽山中心小學，不僅處處感受到書法教育的氣息，也被濃濃的閱讀氣氛所包圍。這里的“墻壁”會說話：學校的文化長廊、過道、教室的外墻和內壁上，讀書名言、讀書小故事以及不定期的“書訊展”、“讀書之星”風采展都是校園里一道道亮麗的風景線。一面面墻壁經過文化的洗禮，充滿了智慧，洋溢著熱情，給學生以書香的熏陶。“紅領巾”電視臺、廣播站及學校的黑板報、櫥窗是書香學子展示風采的好陣地;推薦好書、介紹讀書方法、講讀書故事、交流讀后感，為書香學子交流、展示提供舞臺;學校圖書室、班級“圖書角”，有專人管理，借還方便，成為書香學子不竭的動力源泉。一年一度的詩文誦讀展示，每月一次的班級讀書會以及聲勢浩大的“紅領巾跳蚤書市”、作家來校簽名售書等豐富多彩的讀書活動像磁石一樣吸引著孩子們，為校園營造了濃濃的讀書氛圍，激發了孩子們的讀書興趣。

自1994年參加工作以來，秦偉就扎根在陽山這片熟悉的土地，對它有著深厚的感情。陽山鎮作為“中國水蜜桃之鄉”，每年春季都會舉辦國際桃花節，這里有著獨特的人文特色。秦偉鼓勵每一位陽小學子把經典誦讀與家鄉的人文特色結合起來，做到人人知道與陽山或者與桃相關的歷史典故、詩詞歌賦等等。通過小學階段的學習活動擬定：小學低年級的孩子人人會吟誦至少一首關于桃的古詩詞;中年級的孩子人人知道一個關于桃或者與桃相關的歷史故事;高年級的孩子人人會吟誦或背誦《桃花源記》。孩子們在這些閱讀活動中，親近自然，走進家鄉，體會到愛家鄉、愛人民的親切感。

“讀書不僅是對學生的要求，更應從教師做起。”秦偉在學校倡導師生共讀，在他的支持下，學校持續多年為教師購書，豐富教師的書架，并鼓勵教師撰寫讀書筆記。教師讀書筆記展評、教師讀書征文比賽、教師演講比賽、誦讀比賽……一系列讀書活動的開展，使教師讀書蔚然成風，師生同讀，書香飄滿整個校園。

桃李芬芳，碩果滿枝

“讀寫自古不分家”，秦偉要求在教學中堅持讀寫結合的原則，引導學生去發現、去探索、去描述，以自己特有的方式表達。在陽山中心小學，學生們以讀帶寫，以文怡情，興趣盎然。學校定期舉行讀書征文活動，評選表彰優秀作品;評選“書香少年”;定期開展學生習作專集展評，推動讀寫結合并進;制定“書香班級”評定辦法，定期評選表彰。近年來，學校每年都有100人次左右的習作分別在《作文大王》《讀寫天地》《閱讀》《快樂作文》等報刊發表或獲獎。學校分階段將學生發表或獲獎的習作結集成《七彩童年》。

為培育學生的成就感，秦偉想出了多種鼓勵學生、展示成果的途徑：學校每學期都選擇部分學生優秀的書法作品制作裱裝，在書法教室展出;邀請家長來校參觀欣賞孩子作品，宣傳學校書法特色，促使家長引導孩子在課外進一步認真練好書法。重陽節，讓學生用自己的書法作品為老人送上祝福;春節前，學生走上街頭，用自己的毛筆揮寫春聯，和大家一起賀新年……

翰墨飄香，香飄校園內外。近年來，學校涌現出許多“小小書法家”，多次在全國、省、市書法大賽中獲獎，每年有150人次左右的書法作品在各級各類報刊發表或獲獎。通過努力，學校有一批教師成為了書法愛好者：周建偉老師的書法作品多次在市級以上報刊發表，在江蘇省教工書法比賽中獲獎，王菊、周維敏、張曉鳴、楊曉紅、秦偉民等多位教師多次在無錫市、惠山區校園文化藝術節和基本功比賽中獲書法組的一、二等獎。《無錫教育》《惠山教育》刊登了學校有關書法特色教育方面的介紹文章;《青少年書法》雜志曾辟出10個版面專題報道了學校書法教育的成功經驗。2012年，學校被授予“中國書法（寫字）特色學校”稱號;2015年，學校被江蘇省教育廳命名為“書法特色學校”。

以書載道傳文化，以字塑人繪華章。有底蘊的學校文化，須用翰墨作底色;高品質的校園文化，當以書香為要旨。秦偉相信：生命的年輪會慢慢老去，但讀書的力量亙古恒常，書香的魅力歷久彌堅。他更期待：未來的歲月里，從陽山中心小學的翰墨飄香中，走出更多的書香學子……