芻議小學語文古詩詞教學

朱萍

【摘? 要】作為中國古典文化中的瑰寶之一，古詩詞以其生動簡練的語言、豐富深刻的內涵、獨特工整的韻律，不僅在悠遠流長的中國文化中扮演著重要的角色，而且在小學語文教學中也具有特殊的含義。加強與提高小學語文教學中的古詩詞教學，對于培養小學生的讀寫能力，思維想象能力以及審美能力都具有重要的意義。

【關鍵詞】小學語文? 古詩詞教學

古詩詞是承載著數千年中國傳統文化的一種藝術形式，其深刻的內涵與主題與凝練形象的語言在如今這個時代看來也絲毫不過時，因此若能在小學語文中完成好古詩詞教學這一任務必然能使學生語言文字方面得到大幅的提升，此外也能起到激發學生的學習興趣，拓展學生的學習思路，陶冶學生情操等目的，所以做好古詩詞教學對于提升小學語文整體教學水平而言是十分重要的。

一、小學語文古詩詞教學的重要性

首先古詩詞中蘊含著巨大的中國傳統文化的精華，是古人思想與審美表達的結合，教師若能在教學中通過引導使學生逐漸掌握賞析與鑒賞詩詞的能力，體會其中所包含的豐富的意境以及工整嚴謹的結構，會對培養學生的審美能力與鑒賞能力大有幫助，此外小學生的認知能力尚在發展，對于一些美丑善惡沒有明確的辨識能力，而古詩詞中常常有著明確的善惡美丑，而流傳下來的詩詞中也更多的是贊揚真善美，抨擊黑暗與丑惡的，通過對此類詩詞的學習也能增強學生明辨是非的能力，因此加強古詩詞教學不但能提升學生的審美能力，培養學生的審美意識，也能鍛煉學生的基礎的辨析能力。

此外，通過古詩詞教學也能一定程度上提高小學生的閱讀理解能力。古詩詞中會經常使用紛繁復雜的意境或者修辭手法來表達詩人的想法與心境，雖經歷了時間的跨度，但不同人心中本質的情感都是相通的，學生若能學會理解古詩詞中的情感與意境再結合自身體驗進行感悟，對于學生閱讀理解能力將會有一個質的提升。

最后古詩詞也能培養學生的想象能力與提升學生素質與氣質，學生這方面能力的培養通常來自于長期的社會實踐所獲得，而小學生由于年齡較小對于這方面的實踐經驗較為缺乏，而古詩詞大多是古人社會實踐經驗的凝練表達，學生通過古人對于生活社會的感性認知的學習，體驗李清照的婉約、李白的豪放、杜甫的寫實，這些都會成為學生人生經驗的一部分，在一些優美的詩篇中也能發揮學生的想象力，對于詩詞中的描寫進行自我的加工與想象，這種學習方式能夠很好地鍛煉到學生的想象能力。

二、小學語文古詩詞教學中所存在的問題

小學生大多處于活潑好動的年紀，很難真正靜下心來品讀與鑒賞古詩詞，造成這種現象的原因主要在于學生對于古詩詞學習缺乏興趣，進而無法真正領悟到古詩詞中所蘊含的美感與魅力，此外在課程學習在大多古詩詞都是要求默寫與背誦的篇目，小學生由于記憶力與記憶方法的問題對于背誦的篇目都存在潛意識的抵觸，這樣學生只能通過死記硬背來完成學習，無法做到真正的理解，造成古詩詞教學的真正目的也無法達到。

教師在教學中一直扮演著一個舉足輕重的作用，在古詩詞教學中更是如此，現在存在一些教師對于古詩詞的教學并沒有足夠重視，他們單純地認為古詩詞只要要求學生會默寫背誦即可，或者對于詩詞只進行一些淺顯的解讀，其中所包括的內涵與實質并沒有讓學生進行理解與掌握，此外還有一些教學由于自身教學素質的原因，無法對古詩詞進行正確精準的解讀，這樣也影響了學生對于古詩詞的學習。

最后一些教師的教學方法也存在的許多問題，教師教學過程中應考慮到小學生理解能力與認知能力的水平，不能單純的進行知識點的灌輸與講解，也應結合一些教學方法來提升學生的學習興趣，同時進行古詩詞教學時也引通過適當的方法進行引導，且與實踐生活進行一定的結合與聯系，這樣學生才能更好地完成古詩詞的學習與掌握。

三、小學語文中古詩詞教學的方法

首先學生若想學會古詩詞，必然要先對古詩詞產生一定的興趣，因此培養學生學習古詩詞的興趣便是首要任務，一旦學生具有了學習興趣，自然而然的會產生學習的動力，進而便會積極主動地進行古詩詞學習，這樣學生便能更快更直接地體會與領悟到古詩詞中的意境與魅力。培養學生學習古詩詞興趣的方法也有很多種，例如教師可以根據小學生愛聽故事這一特點，將古詩詞中的故事結構與背景進行講解與討論，以一種故事的形式進行呈現，讓學生理解與掌握這個故事的內涵后，再將古詩詞引出來進行講解，在這種教學方式下，學生能更容易對古詩詞進行理解，也能通過故事培養學生學習古詩詞的興趣。

再者，教學也能通過對于古詩詞意境的營造來提升古詩詞教學的效率。古詩詞的表達往往不是直接簡潔的，其往往會通過許多意境來進行情感的表達，這樣便會增加學生理解起來的難度，因此若想提高古詩詞的教學效率，營造意境便是一個很好的教學方法，而營造意境的方式也是多種多樣的，例如教師可以引導學生進行情境表演，讓學生模擬古詩詞中人物的形象與際遇，通過扮演學生能更好地體會到古詩詞中的情感與人物間的結合，也能起到豐富學生內心與細膩學生情感的作用;此外教師利用信息技術也能對古詩詞的意境進行有效的營造，教師可以通過多媒體展示視頻、圖片等來營造詩詞中的意境，進而幫助學生對于古詩詞的理解與掌握。

【結? 語】

作為小學語文教學中的重要一環，古詩詞具有的豐富文化內涵與凝練的結構與表達是小學語文中其他教學所不具備的，若能提高古詩詞的教學效率，不僅會對學生的審美能力與辨析能力經行有效提高，而且對于學生自我素質的完善、情感表達的方式都會有所幫助，但在古詩詞教學中仍存在許多不大不小的問題，教師也應針對這些問題進行有效解決與自我教學素養的不斷提高，這些古詩詞教學的真正目標才能達到。

【參考文獻】

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