走出作文困境，打造高效作文課堂

徐秀英

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在作文課堂上經(jīng)常會(huì)處于缺少寫(xiě)作素材的困境，在寫(xiě)作過(guò)程中，沒(méi)有和作文主題相關(guān)的素材，即使有也是寥寥幾筆就寫(xiě)完了，既不能達(dá)到作文字?jǐn)?shù)的要求，也不能達(dá)到優(yōu)秀作文的要求。在這種困境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，他們要努力寫(xiě)好作文的動(dòng)力不足，這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于他們進(jìn)行作文的學(xué)習(xí)和提高。針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師要從素材積累、寫(xiě)作方法、評(píng)改方法等方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握豐富的素材，在作文練習(xí)中不斷提高寫(xiě)作能力，使學(xué)生走出作文困境，打造高效的作文課堂。

一、走入生活，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，要讓學(xué)生寫(xiě)好作文，他們需要對(duì)生活認(rèn)真觀察，在生活中獲得深刻的感受，才能用流利的語(yǔ)言把經(jīng)歷過(guò)的事件寫(xiě)清楚，用優(yōu)美的語(yǔ)言抒發(fā)生活感受。因此，在作文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生走入生活，通過(guò)觀察生活、了解生活、感悟生活來(lái)獲得寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)才能有話可寫(xiě)。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。生活中包括豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生通過(guò)用心觀察生活來(lái)掌握這些素材，在寫(xiě)作時(shí)就能讓作文內(nèi)容更加豐富，使他們不再害怕寫(xiě)作文。在讓學(xué)生觀察生活時(shí)，為了避免學(xué)生漫無(wú)目的的觀察，教師要進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，讓他們?cè)谟^察事物時(shí)，要了解每個(gè)事物的形狀、特點(diǎn)、功能等。例如，在觀察家里的冰箱時(shí)，先觀察冰箱的高度、寬度、顏色，冰箱的門如何打開(kāi)以及冰箱的作用。通過(guò)觀察，在寫(xiě)對(duì)冰箱的觀察作文時(shí)，學(xué)生能詳細(xì)地對(duì)冰箱進(jìn)行描寫(xiě)，并把它的功能和在家庭中的作用寫(xiě)出來(lái)。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)生活。為了讓學(xué)生更好的從生活中獲得寫(xiě)作素材，教師還要給學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)生活的任務(wù)，讓他們到馬路上幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生，體會(huì)清潔工勞動(dòng)的辛苦;讓他們到超市體驗(yàn)收銀員的工作;負(fù)責(zé)家庭一日的家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)生活，能讓學(xué)生獲得深刻的感受，激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性，讓他們寫(xiě)出自己的體驗(yàn)和感受，為寫(xiě)好作文積累豐富的寫(xiě)作素材。

二、設(shè)計(jì)多種練習(xí)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，由于語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力較差，他們所學(xué)的作文經(jīng)常存在錯(cuò)句、病句和前言不搭后語(yǔ)的描述。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師要注重對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓他們能用流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，提高他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)作文，學(xué)生就能把所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行加工、完善，構(gòu)成一篇內(nèi)容生動(dòng)的優(yōu)秀作文。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力時(shí)，教師可以從以下方面進(jìn)行：

1.課前三分鐘進(jìn)行語(yǔ)言表演。每天的語(yǔ)文課上，教師都給學(xué)生預(yù)留三分鐘進(jìn)行語(yǔ)言表演，在表演過(guò)程中，學(xué)生可以講故事、說(shuō)快板、朗誦古詩(shī)等。通過(guò)語(yǔ)言表演的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到有效提高，為他們寫(xiě)好作文打基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)說(shuō)作文的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師布置作文后，學(xué)生就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作文。沒(méi)有充分的思考環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著就想起其他更好的素材，只好撕了重寫(xiě)，不斷打斷作文思路。在創(chuàng)新的作文教學(xué)中，教師要布置了作文要求后，先讓學(xué)生說(shuō)作文，通過(guò)思考把自己要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。結(jié)合說(shuō)作文的環(huán)節(jié)，在寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生有了明確的寫(xiě)作思路，他們會(huì)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使寫(xiě)出的內(nèi)容更完整，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽。在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)演講比賽。為了在比賽中獲勝，學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀和背誦演講稿，隨著對(duì)演講內(nèi)容的熟悉，他們把這些內(nèi)容內(nèi)化吸收成了自己的語(yǔ)言，并運(yùn)用到寫(xiě)作中，使他們寫(xiě)出的作文語(yǔ)言優(yōu)美，大大提高寫(xiě)作能力。

三、注重語(yǔ)文文本教學(xué)，積累語(yǔ)言詞匯

語(yǔ)言詞匯的積累是寫(xiě)好作文的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重語(yǔ)文文本的運(yùn)用，在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，增加他們的詞匯積累。隨著學(xué)生掌握的詞匯不斷增加，不僅能提高他們的寫(xiě)作能力，還能讓他們的寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言越來(lái)越豐富。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生熟記課文中的好詞好句和課后的詞語(yǔ)積累。掌握了所學(xué)的詞匯后，教師要讓他們寫(xiě)出一個(gè)小片段，并用上從課文中學(xué)到的詞語(yǔ)。通過(guò)記憶和運(yùn)用，學(xué)生能夠熟練掌握這些詞語(yǔ)的運(yùn)用方法，并仿照課文中的句子進(jìn)行寫(xiě)作。此外，教師還要讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)造句、句子拓展等訓(xùn)練方式進(jìn)行寫(xiě)作，提高他們對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，使他們?cè)诜e累豐富詞匯的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

四、注重作文講評(píng)，掌握寫(xiě)作技巧

作文講評(píng)過(guò)程是讓學(xué)生修改作文、學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以修改作文中的錯(cuò)句、病句，還能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何更好的設(shè)計(jì)作文段落，如何選擇寫(xiě)作素材才能凸顯作文主題。通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了提高，使他們學(xué)習(xí)和掌握了寫(xiě)作技巧。在作文講評(píng)中，既要包括講，又要包括評(píng)。在講作文的過(guò)程中，學(xué)生能改正作文中存在的問(wèn)題;在評(píng)作文時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作文中用到的好詞好句、寫(xiě)出的好段落，教師都要進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓他們從中得到激勵(lì)，樹(shù)立寫(xiě)好作文的自信心。為了提高學(xué)生的參與主動(dòng)性，教師還要讓學(xué)生講評(píng)作文，分析自己作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，評(píng)改其他學(xué)生的作文，指出作文中的問(wèn)題和值得學(xué)習(xí)的部分。通過(guò)學(xué)生參與講評(píng)，讓他們對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)句有了深刻的印象，避免在以后寫(xiě)作中出現(xiàn)此類問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)了其他學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)作方法，有助于促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生走入生活，在生活體驗(yàn)中獲得感受，從生活小事入手寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作自信心，在寫(xiě)所見(jiàn)所聞和所感的過(guò)程中提高語(yǔ)言的組織能力和運(yùn)用能力。在作文教學(xué)中，教師要不斷探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性，讓他們掌握寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)如何審題，如何選材，讓他們走出困境，打造高效的小學(xué)作文課堂。