體教融合背景下體育后備人才的培養(yǎng)

李朝輝 虞飛

摘 ? 要：體校既是培育運(yùn)動(dòng)員的地方，也是教育青少年的重要場(chǎng)所，因此要重視體校的教育教學(xué)工作，堅(jiān)定地走體育與教育相融合的道路，讓體校學(xué)生既搞好體育訓(xùn)練，又抓好文化學(xué)習(xí)。但目前體校人才培育過(guò)程中往往“避重就輕”，教育管理工作過(guò)于松散，運(yùn)動(dòng)難度降低，以至于小運(yùn)動(dòng)員們沒(méi)有得到充分的鍛煉。文章提出將體育與教育相融合的理念，在人才培育過(guò)程中遵循“三從一大”原則，對(duì)小運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行理想和信念教育，有重點(diǎn)地提高道德及意志品質(zhì)的教育訓(xùn)練比重，進(jìn)行集體主義教育，以達(dá)到提高人才培育效果的目的。

關(guān)鍵詞：體校;體育后備人才;體教融合;集體主義教育;體育鍛煉

作者簡(jiǎn)介：李朝輝，廣州市黃埔區(qū)少年業(yè)余體校校長(zhǎng)，高級(jí)教師;虞飛，廣州市荔灣區(qū)青少年業(yè)余體校校長(zhǎng)，高級(jí)射擊教練。（廣東 ?廣州 ?510000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G812.5 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）02-0023-03

培育體育后備人才是體校的重要使命，特別是在小學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)員培育工作是整個(gè)培育工作的根基。體育人才是指那些能成為省市級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至世界級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的人才，也包含高等院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員、體育院校學(xué)生、體校教練員、社會(huì)體育活動(dòng)骨干等。當(dāng)然，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的首要任務(wù)。如何在體校的體育訓(xùn)練中行之有效地對(duì)這些體育后備人才進(jìn)行教育，是體校發(fā)展的重要命題，也是每一位教練員要關(guān)注的問(wèn)題。

一、目前體校體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

首先，我國(guó)各地體育水平的發(fā)展很不均衡。東南沿海地區(qū)體育事業(yè)發(fā)達(dá)，設(shè)施先進(jìn)，教練人才素質(zhì)高，但由于地域差異的客觀存在，缺少身材高大的運(yùn)動(dòng)員苗子，導(dǎo)致一些特殊項(xiàng)目后備人才資源匱乏，而在西部、北部，許多青少年兒童形體高大，體力強(qiáng)壯，但囿于訓(xùn)練條件差、教練人才缺乏，很難成材。如果不能合理流動(dòng)，適時(shí)開(kāi)發(fā)，可能造成人才資源的浪費(fèi)。

其次，畏懼困難是體校運(yùn)動(dòng)后備人才培育過(guò)程中的一大“攔路虎”。目前體校人才培育過(guò)程中，容易出現(xiàn)“避重就輕”的問(wèn)題，比如有些學(xué)校過(guò)分迎合家長(zhǎng)的擔(dān)心和需求，降低了運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的難度，在教育過(guò)程中過(guò)于松散，以至于小運(yùn)動(dòng)員的身體和心智都沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)和鍛煉。這是目前體校發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)引起足夠重視。

二、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的訓(xùn)練原則

從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱(chēng)“三從一大”）是多年來(lái)我國(guó)體育界總結(jié)出來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn)。靠著這種拼搏進(jìn)取的精神，我國(guó)體育隊(duì)伍在世界運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上取得了輝煌的成績(jī)。我們要總結(jié)和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，用以教育小運(yùn)動(dòng)員。

有些人認(rèn)為，“三從一大”的訓(xùn)練原則是過(guò)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，而且就現(xiàn)今的觀點(diǎn)看，運(yùn)動(dòng)量大不一定就好，而應(yīng)當(dāng)“準(zhǔn)”，只要運(yùn)動(dòng)量準(zhǔn)確科學(xué)就能出好成績(jī)。但是，從難、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，是對(duì)訓(xùn)練過(guò)程總的要求，講的是總的趨勢(shì)。現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)量的要求是建立在大運(yùn)動(dòng)量基礎(chǔ)之上的“準(zhǔn)”，也就是說(shuō)，“大”是前提，沒(méi)有這一前提就不可能有出色的訓(xùn)練，因此，重提“三從一大”的訓(xùn)練原則是很有必要的。

1. 從難。所謂“從難”，就是要從運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)考慮，提高訓(xùn)練難度，勇于攻克難度較大的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。越是難，越要練，要通過(guò)成千上萬(wàn)次的磨煉形成“絕招”。如何貫徹從難原則？這就要制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃，通過(guò)一個(gè)個(gè)訓(xùn)練小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、一個(gè)個(gè)困難的克服，來(lái)逐步達(dá)到訓(xùn)練的總目標(biāo)。也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員在每次訓(xùn)練課上都有一個(gè)小目標(biāo)要征服，且這個(gè)小目標(biāo)必須具備一定難度，只有通過(guò)努力才能完成。每次訓(xùn)練目標(biāo)務(wù)必要完成，不完成任務(wù)，絕不輕易結(jié)束。這樣，運(yùn)動(dòng)員才能在不斷的磨礪中提高能力、磨煉意志，在戰(zhàn)勝困難后收獲喜悅。

2. 從嚴(yán)。所謂“從嚴(yán)”，就是要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的思想、意志品質(zhì)和訓(xùn)練技術(shù)、作風(fēng)都嚴(yán)格要求。除少數(shù)已實(shí)行職業(yè)俱樂(lè)部體制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都實(shí)行類(lèi)似“供給制”的集中管理。運(yùn)動(dòng)員的管理要向軍隊(duì)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練中要一絲不茍，不輕易放過(guò)任何一個(gè)動(dòng)作，而且要善于發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的自私、膽怯、嫉妒等不良的思想苗頭。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)處理，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。訓(xùn)練是十分艱苦的，學(xué)生怕苦、怕累的毛病可能會(huì)時(shí)不時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，教練員一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，不折不扣地執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃，要經(jīng)常以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練的事跡教育他們，使他們?cè)诩夹g(shù)、戰(zhàn)術(shù)和思想品質(zhì)上都獲得進(jìn)步。

3. 從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)。所謂“從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”，就是要把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)成正式的比賽，按照正式比賽的要求來(lái)對(duì)待平時(shí)的訓(xùn)練，絕不允許馬馬虎虎，應(yīng)付了事。當(dāng)然，多安排一些隊(duì)內(nèi)、隊(duì)外的教學(xué)比賽，讓運(yùn)動(dòng)員在對(duì)抗的條件下完成訓(xùn)練也是必要的。有些教練員在訓(xùn)練時(shí)還會(huì)播放正式比賽的現(xiàn)場(chǎng)錄音，讓運(yùn)動(dòng)員在觀眾的熱烈呼喊聲中領(lǐng)略比賽的氣氛，感受比賽的環(huán)境，收到了很好的效果。

4. 大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練。現(xiàn)代體育比賽的強(qiáng)度已逼近人體的極限，幾乎是對(duì)人類(lèi)全部體力和精力的挖掘和利用。因此，訓(xùn)練必須采用接近極限的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，必須吃苦流汗，付出艱苦的努力。當(dāng)然，訓(xùn)練也要有節(jié)奏，要講究藝術(shù)，要充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的主觀能動(dòng)性。

總之，“三從一大”的訓(xùn)練原則有助于運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，有助于體校對(duì)學(xué)生的教育，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須堅(jiān)決貫徹的。

三、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的途徑

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，是一種超強(qiáng)度的體力和智力的付出，它不僅需要強(qiáng)健的體魄來(lái)支持，而且需要頑強(qiáng)的意志品質(zhì)做保證。相對(duì)優(yōu)越的條件固然能為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)，但也有許多不利于良好品德形成的因素，如由于缺少艱難困苦的磨煉，容易導(dǎo)致孩子意志薄弱;由于家長(zhǎng)大包大攬，容易造成孩子依賴(lài)性強(qiáng)、任性和膽小;由于家庭缺少集體環(huán)境，容易使孩子形成孤僻、自私的性格特征等。因此，在各級(jí)各類(lèi)體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，必須要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，集中研討和制訂運(yùn)動(dòng)員思想品德教育大綱，采取行之有效的教育措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想和道德意志品質(zhì)教育。

1. 從小進(jìn)行理想和信念教育。理想是人們對(duì)美好前途和目標(biāo)的向往，信念是對(duì)某種思想理論、學(xué)說(shuō)和理想所持有的堅(jiān)定不移的觀念和真誠(chéng)信服與堅(jiān)決執(zhí)行的態(tài)度，二者都是精神的追求，是行動(dòng)的力量。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，之前一直在家長(zhǎng)的精心照料之下成長(zhǎng)，面對(duì)困難和挫折缺乏足夠的自信心和頑強(qiáng)克服的精神，個(gè)別家庭環(huán)境比較優(yōu)越的學(xué)生，更容易養(yǎng)成貪圖享受、意志薄弱等毛病。因此，必須從小教育這些體育后備人才逐步樹(shù)立“勇攀高峰，為國(guó)爭(zhēng)光”的理想，堅(jiān)定“頑強(qiáng)拼搏，志在必得”的信念。平時(shí)在訓(xùn)練中，要注意啟發(fā)他們把遠(yuǎn)大志向與日常訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，與近期目標(biāo)、中期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)他們的志趣，鞏固他們的毅力，陶冶他們的情操，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。切不可把理想和信念概念化、公式化，更不能輕視、忽略其作用。

2. 有重點(diǎn)地提高道德意志品質(zhì)的教育訓(xùn)練比重。思想道德水平是決定訓(xùn)練效果的重要前提，提高青少年兒童的思想道德素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本任務(wù)之一。根據(jù)調(diào)查研究并總結(jié)近年來(lái)所發(fā)生的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，在運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍中，開(kāi)展思想道德教育應(yīng)著重圍繞以下幾方面進(jìn)行：第一，團(tuán)結(jié)合作、集體主義的團(tuán)隊(duì)精神教育;第二，先人后己、樂(lè)于助人的友愛(ài)精神教育;第三，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)的法治觀念教育;第四，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)教育。發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)水平，需要刻苦地訓(xùn)練，需要頑強(qiáng)地忍耐，需要吃苦流汗。因此，頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)忍的意志品質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是特別必要的，對(duì)小學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)更是如此。

教練員要依據(jù)絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，加強(qiáng)針對(duì)意志品質(zhì)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。如根據(jù)一定的訓(xùn)練周期安排接近身體極限的身體訓(xùn)練內(nèi)容;適當(dāng)安排不良條件下的訓(xùn)練項(xiàng)目，如在風(fēng)霜雨雪等惡劣天氣進(jìn)行戶外訓(xùn)練，或在身體已經(jīng)較為疲勞的情況下進(jìn)行再訓(xùn)練等。當(dāng)然，進(jìn)行這些活動(dòng)的前提是注意安全。

在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行意志品質(zhì)教育方面，教練員的重點(diǎn)則應(yīng)當(dāng)放在以下幾個(gè)方面：第一，堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的進(jìn)取精神教育;第二，勇猛果敢、奮勇當(dāng)先的英雄主義教育;第三，勇挑重?fù)?dān)、不畏艱險(xiǎn)的奮斗精神教育;第四，不畏勞苦、不怕流汗的訓(xùn)練作風(fēng)教育。

中國(guó)乒乓球隊(duì)是我國(guó)體育戰(zhàn)線的一面旗幟。他們定期讓運(yùn)動(dòng)員參加軍訓(xùn)，用以磨煉其意志品質(zhì)。昔日乒乓球女隊(duì)主教練陸元盛曾說(shuō)：“讓運(yùn)動(dòng)員參加軍訓(xùn)，這是球隊(duì)高度重視隊(duì)內(nèi)‘獨(dú)生子女現(xiàn)象，并對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行教育的一種嘗試。無(wú)論主力隊(duì)員，還是潛質(zhì)隊(duì)員，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，運(yùn)動(dòng)員的獨(dú)生子女現(xiàn)象給管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。球隊(duì)對(duì)獨(dú)生子女球員的管理規(guī)律尚在探索中，以保證中國(guó)乒乓球隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。”就如我國(guó)乒乓球隊(duì)對(duì)獨(dú)生子女運(yùn)動(dòng)員所做的教育嘗試一樣，雖然運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間是緊張的，但是球隊(duì)還拿出寶貴的時(shí)間，用軍訓(xùn)的方式對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育，這是有遠(yuǎn)見(jiàn)的，是全面育人的新舉措，也是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的戰(zhàn)略措施。

3. 突出進(jìn)行集體主義教育。集體主義精神是體育運(yùn)動(dòng)員必備的素質(zhì)，這一點(diǎn)在集體項(xiàng)目中表現(xiàn)尤為突出。當(dāng)然，即使在個(gè)人項(xiàng)目中，若想較快地進(jìn)步，也離不開(kāi)同伴的支持和幫助。目前，部分獨(dú)生子女與同齡人的交往較為缺乏，容易養(yǎng)成不合群、自以為是等毛病。因此，在體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，有必要進(jìn)行集體主義的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。要通過(guò)角色位置分析、相互配合練習(xí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)分析、勝負(fù)戰(zhàn)例對(duì)比等多種方式，教育運(yùn)動(dòng)員充分認(rèn)識(shí)到合作、配合的重要，懂得集體的作用與價(jià)值。

在培育運(yùn)動(dòng)員的集體主義精神時(shí)，切忌生硬呆板，搞形式主義，要注意通過(guò)靈活多樣的集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行潛移默化的影響和教育。此外，針對(duì)個(gè)別學(xué)生行事任性的毛病，教練員要特別注意利用批評(píng)武器，對(duì)學(xué)生的個(gè)人主義、自以為是、搞不團(tuán)結(jié)等與集體主義相悖的毛病敢于批評(píng)，及時(shí)處理，促使其盡早改正。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 ? 袁靜琴