高校在校期間機會成本及有效降低的研究

張根香 漆志鵬 楊柳 張明

【摘要】對南昌航空大學學生的各項機會成本進行分析，通過調查分析數據所得出的結論并結合機會成本理論，分析找出目前大學生機會成本意識低的問題，旨在喚醒大學生的機會成本意識，以達到促進大學生合理分配時間的目的。

【關鍵詞】大學生 機會成本 合理分配

1引言

圍繞大學時間分配的機會成本的比較，以大學時間作為機會成本中的資源，如何分配大學時間成為了一個需要深思的問題。

2研究結果分析

此次調查問卷共發放200份問卷，回收200份問卷，有效問卷200份。調查數據對了解我校大學生的時間分配狀況有很大幫助。以下是各項調查內容數據分析：

由表一和圖一可以清晰地看出，大學生現狀為：有32%的學生是睡覺、玩游戲、看小說等消極形式度過大學四年，有78%的學生是采取積極的方式度過。此處也反映出南昌航空大學學生有將近1/3的學生是荒廢大學四年光陰，這個比例相對來說還是偏大的。

3存在的問題

（1）大學生的價值取向普遍正常，但控制力嚴重缺乏，且大學生的自我管理能力不夠，導致大學生的實際時間分配與自我認為有價值的時間分配不一致。（2）現在的大學生普遍缺乏時間成本意識，意識不到時間的浪費所需要付出的代價。造成這一現象的原因，除了學經濟一類的學生學過機會成本這一概念，大多數人是沒有接觸過機會成本的概念。由于意識的缺乏，使大學生錯失了很多培養自己的時間。（3）大學生雖然都有利好傾向，但大學生入學前就被灌輸過：進入大學就可以盡情享受，不用學習了。有被此思想灌輸的學生不在少數，導致了學生的意識過于松懈。（4）大部分學生不會對自己的學習進程進行規劃，只是跟著老師亦步亦趨。有的甚至于跟著老師學都做不到。（5）很多大學生根本沒有計算過自己的課堂成本，不知道自己每一節課所流失的會計成本和機會成本，這也是導致大學生們不重視自己課堂的原因。即大學生們認識不到自己的損失。

4結論

通過調研發現，大學生有認真學習各項技能的價值取向，但學生的實際行為卻未達到來學校認真學習的期望效果，制約因素在于缺乏自制力，缺乏成本意識，缺乏班級的積極引導。若開學時班主任、輔導員等教導主任對學生們進行積極的指導，告訴學生們認真學習的好處，對將來的有益之處，并將大學生在校的顯性及隱性成本演算給學生思考，而不僅僅是告知掛科的壞處。這將有利于學生創建良好的學習環境及學習習慣，大大降低大學生在校期間的機會成本。