如何滲透德育教育在汽修專業(yè)教學(xué)中

劉征

【摘要】中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的整體素質(zhì)的發(fā)展和提升主要是通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，全面加強(qiáng)中職類汽修學(xué)生的素質(zhì)教育、德育教育，不斷提高他們自身的職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于全面提升整個(gè)汽修行業(yè)勞動(dòng)者整體素質(zhì)，增強(qiáng)汽修行業(yè)人員的整體競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】汽修專業(yè)教學(xué) 德育教育

一、在汽修專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育教學(xué)之分析

汽修專業(yè)教師是和汽修學(xué)生直接“打交道”的一線教師，他們有的擔(dān)任汽修班班主任工作，有的并不擔(dān)任該班班主任，但他們與汽修專業(yè)學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多，而且很多學(xué)生敬佩我們汽修教師的專業(yè)能力，在學(xué)生心中有一定的威望，這都是我們汽修專業(yè)教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)。要想更好的將德育教育滲透到汽修專業(yè)教學(xué)中，教師首先要有這樣的意識(shí)，在教學(xué)中，在備課時(shí)，要仔細(xì)挖掘汽修專業(yè)課程中存在的德育教育的因素，并將其貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受了這種德育教育的熏陶，同時(shí)也開(kāi)闊了自己的視野，也能拉近學(xué)生與企業(yè)之間的距離。

二、如何在汽修專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育教育

1.樹(shù)立正確的德育教育理念。汽修教師一定要牢固樹(shù)立在每一門(mén)汽修課程中滲透德育的觀念。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度是全面實(shí)施德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。另外在專業(yè)課教學(xué)中，探索新的教學(xué)方式，現(xiàn)在的汽修教學(xué)已經(jīng)由原來(lái)的班級(jí)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟K教學(xué)、小組教學(xué)等等各種方式。在這種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變上，老師的教學(xué)觀念也要跟得上。要在模塊教學(xué)和小組教學(xué)中有意識(shí)的為學(xué)生提高勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)態(tài)度提供條件。在備課過(guò)程中要吃透教材，針對(duì)中職生的認(rèn)知水平以及心理特征，確立本課程相應(yīng)的德育目標(biāo)，實(shí)行德育目標(biāo)控制，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。同時(shí)也要根據(jù)中職生的具體特點(diǎn)，對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行系列化、完整化，以求得較好的綜合效應(yīng)。

2.創(chuàng)立良好的德育情境。汽修專業(yè)原來(lái)的上課模式是，老師上課就是一味的灌輸，學(xué)生機(jī)械的接收。這種上課模式不利于德育教育的開(kāi)展，可以將專業(yè)課教學(xué)搬到汽修一體化維修課堂，甚至是搬到汽修企業(yè)的車間，采用“車間課堂”的理念開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更加有利于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生身臨其境的參加到汽修企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中去，提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)道德，甚至可以找學(xué)生模擬車主來(lái)修車，學(xué)生模擬接待、學(xué)生模擬修車等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)也可以將汽修企業(yè)出現(xiàn)的案例摻入教學(xué)中，通過(guò)這樣的案例，就起到了教育學(xué)生做事要認(rèn)真、細(xì)致的效果。

3.制定三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，制定包含三維目標(biāo)，即：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)。比如在將《進(jìn)氣壓力傳感器的檢測(cè)》這節(jié)課上，制定的知識(shí)目標(biāo)為：掌握進(jìn)氣壓力傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理。技能目標(biāo)為：（1）能夠?qū)M(jìn)氣壓力傳感器進(jìn)行檢測(cè)；（2）能夠靈活利用其檢測(cè)知識(shí)解決真車上的問(wèn)題。素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。因?yàn)樵谄奁髽I(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，汽修企業(yè)要求汽修工人要有一定的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，只有學(xué)會(huì)合作，勞動(dòng)效率才能提高，所以對(duì)于我們的中職汽修學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的合作精神很重要。在教學(xué)組織上，可以根據(jù)具體情況，將自己的班級(jí)分成若干個(gè)小組，讓各個(gè)小組之間開(kāi)展競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。另外應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，是更高層次的勞動(dòng)，在這種高檔的勞動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考，多動(dòng)腦，把他們的智慧充分發(fā)揮出來(lái)。在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間和空間的局限，教學(xué)的目的主要傾向于學(xué)生的汽修技能，掌握基本操作，而課外對(duì)學(xué)生也是非常重要的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)，多讓學(xué)生關(guān)注汽修行業(yè)的發(fā)展，有機(jī)會(huì)的話，讓更多的學(xué)生和汽修企業(yè)以多種形式接觸，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

4.采用科學(xué)的課堂管理理念。現(xiàn)在很多企業(yè)都在采用“五S”的管理理念，我們也可以將這個(gè)管理模式引進(jìn)到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。“五S”指“整理”、“整頓”、“清掃”、“清潔”及“素養(yǎng)”。整理：就是分開(kāi)那些需要與不需要的物品，及時(shí)丟棄一些不需要的物品，提高場(chǎng)地的整潔度，進(jìn)而提高工作的效率。整頓：把一些有用的物品分門(mén)別類的整理好。清掃：將工作場(chǎng)所、環(huán)境、設(shè)備等上面的灰塵和污垢及時(shí)的清掃干凈。清潔：劃分責(zé)任區(qū)，使得每人都有事可做。素養(yǎng)：要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。對(duì)于汽修專業(yè)課程而言，尤其是實(shí)訓(xùn)課程，更加能顯現(xiàn)出“五S”管理的重要性。我們?cè)谏掀迣I(yè)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，首先將汽修實(shí)訓(xùn)室需要和不需要的物件分開(kāi)，及時(shí)將不需要的東西清理掉。整頓：將我們汽修的工具、設(shè)備、部件等分門(mén)別類的整理好。清掃：每次上課后要及時(shí)清潔使用過(guò)的工具、設(shè)備。清潔：給每個(gè)學(xué)生劃分責(zé)任區(qū)，提高學(xué)生的責(zé)任感。素養(yǎng)：需要我們的學(xué)生嚴(yán)格遵守汽修實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣下去，學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)就會(huì)與企業(yè)要求之間零距離對(duì)接。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也達(dá)到了德育教育的目的。

5.堅(jiān)持示范性、經(jīng)常性、及時(shí)性原。則教師是德育的直接參與人，教師的一言一行、處事哲學(xué)、待人方式等等，對(duì)學(xué)生的品格的形成有很強(qiáng)的示范作用，所以教師要提高自己的道德素養(yǎng)，要成為學(xué)生道德之楷模，學(xué)習(xí)之榜樣。同時(shí)要堅(jiān)持經(jīng)常性原則。我們的汽修教師要有正確的德育理念，德育不能時(shí)而有時(shí)而無(wú)，我們的每一節(jié)課都要或多或少的滲透一定的德育教育，作為我們的一貫性的教學(xué)目標(biāo)，納入整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。同時(shí)要體現(xiàn)及時(shí)性原則。根據(jù)學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些具體行為、表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行德育教育、進(jìn)行疏導(dǎo)和啟發(fā)等。

總之，在汽修專業(yè)課程的教學(xué)中，知識(shí)技能的提升和德育教育要兩手抓，兩手都要硬，從社會(huì)的角度，對(duì)于全面提升整個(gè)汽修行業(yè)勞動(dòng)者整體素質(zhì)，增強(qiáng)汽修行業(yè)人員的整體競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的意義。所以，汽修專業(yè)教師要全面提升對(duì)汽修專業(yè)課程滲透德育工作的認(rèn)識(shí)，使中職類學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教育再跨上一個(gè)新的臺(tái)階。