高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用

游成

◆摘 ?要：高中物理主要是由力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)組成，其中光學(xué)在教材中占有重要的地位，日常生活中的很多現(xiàn)象都與光學(xué)原理有關(guān)，所以本文主要介紹了有關(guān)高中物理光學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)而根據(jù)應(yīng)用對一些光學(xué)原理進(jìn)行簡單的探討和分析。

◆關(guān)鍵詞：高中物理;光學(xué);實(shí)際應(yīng)用

1前言

人類日常生活離不開光的幫助，無論是日光還是人造光照，人類一旦離開光就無法正常的生活，所以光學(xué)在人類生活中扮演著重要的角色。從愛迪生發(fā)明燈泡，給人類原本黑暗的夜晚帶來光明，再到光學(xué)引入高中物理課本，光學(xué)隨著社會的發(fā)展不斷的進(jìn)步，從而得到越來越多的人的重視與關(guān)注。經(jīng)過物理學(xué)家的不斷探索，發(fā)現(xiàn)雨后彩虹的形成和海市蜃樓的形成都與光學(xué)有關(guān)，以下就是本文對高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的具體應(yīng)用的闡述。

2高中物理光學(xué)分析

人類社會在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也隨之進(jìn)步，物理作為一門研究日常生活現(xiàn)象的學(xué)科，通過不斷研究和探索，為科學(xué)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)今物理的發(fā)展較以往相比已經(jīng)有了很全面的知識體系，尤其是物理光學(xué)的發(fā)展，因其與人類日常生活息息相關(guān)，所以得到了更多的重視與研究，物理學(xué)家通過觀察日常生活現(xiàn)象，再結(jié)合物理光學(xué)的相關(guān)原理，從而總結(jié)出該生活現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，好為社會的發(fā)展探索出新的科學(xué)技術(shù)。

為了今后物理學(xué)能夠得到更好的發(fā)展，許多國家都把物理學(xué)作為一門學(xué)生必修的科目，我國也不例外，高中物理作為高中生必修的一門科目，在考試中占有很大比例，但學(xué)習(xí)物理的目的不是為了應(yīng)付考試，拿到高分，其目的是為了提高學(xué)生的物理興趣，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的物理學(xué)家，為人類的發(fā)展做貢獻(xiàn)。所以高中物理的教學(xué)內(nèi)容多與日常生活有關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對物理進(jìn)行深入的探究，例如高中物理中的光學(xué)，學(xué)生總是能在雨后看見彩虹，但又不知道其為什么會出現(xiàn)，經(jīng)過物理光學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了其真正的原理，所以高中物理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展。

3高中物理光學(xué)在實(shí)際生活的具體應(yīng)用

3.1雨后彩虹的形成

在日常生活中，人們總是將雨后的彩虹看做是好運(yùn)的到來，教師也為了更好的激勵學(xué)生常常說這句話，就是人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，人只有在面對困難時不放棄，勇往直前才能看到曙光。困難就像是風(fēng)雨，而彩虹就是勝利。彩虹的美麗使所有人見到后都駐足相望，人們都在雨后看過彩虹，可彩虹是怎樣形成的，產(chǎn)生原理又是什么，很多人并沒有注意，為了能普及相關(guān)知識，彩虹的形成原理被寫進(jìn)了高中物理課本。提到彩虹的形成原理，學(xué)生大多數(shù)只想到了光的折射，事實(shí)上彩虹的形成原理不光有光的折射，還有光的全反射和光的散射。人們看到的彩虹是由紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色組成，它之所以會出現(xiàn)在雨后，是因?yàn)楣饨?jīng)過雨后的露珠，發(fā)生折射，水作為折射介質(zhì)與空氣作為介質(zhì)折射率不同，水的折射率要比空氣大，滿足全反射的條件，所以在光通過水時會發(fā)生全反射，全反射的光在射出水珠時會發(fā)生散射，每種顏色的光由于頻率不同，在經(jīng)過散射時會從不同角度社出，進(jìn)而分出來紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種光，七種光按照頻率的大小依次排開，最終形成彩虹。

高中物理教師在講解物理光學(xué)的折射原理、光的全反射和光的散射時，可以引入彩虹這一日常生活現(xiàn)象，使枯燥乏味的物理原理變得生動有趣，五彩繽紛。例如在將高中物理《光的反射》時，教師可以通過彩虹的例題，通過多媒體設(shè)備將彩虹的形成過程一步一步的演示出來，使學(xué)生能夠深刻的理解日常看到的彩虹，可以通過光學(xué)原理進(jìn)行解釋。

3.2海市蜃樓的形成

在物理光學(xué)還沒有產(chǎn)生的古代，海市蜃樓往往被人們認(rèn)為是神仙顯靈，這種說法是沒有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代為了更好消除老一輩的愚昧思想，弘揚(yáng)科學(xué)文化，高中物理學(xué)課本將海市蜃樓這一物理現(xiàn)象寫進(jìn)了課本。海市蜃樓現(xiàn)象在日常生活中并不常見，它經(jīng)常以亭臺樓閣的景象憑空出現(xiàn)，浮現(xiàn)在本應(yīng)蔚藍(lán)的天空中，給人一種壯麗山河的感覺。它之所以很難經(jīng)常出現(xiàn)，是因?yàn)樗纬傻奈锢項(xiàng)l件很高，一般很難達(dá)到。海市蜃樓是根據(jù)光的折射和光的反射形成的。光在傳播時，會因?yàn)榻橘|(zhì)的變化而改變路線，發(fā)生彎折，從而產(chǎn)生折射，同時也會發(fā)生折射。海市蜃樓一般在沙漠中出現(xiàn)，這是因?yàn)樯匙拥臒崛萘勘瓤諝獾停衬械目諝鉁囟缺壬匙拥停M(jìn)而沙漠中會出現(xiàn)溫度梯度，空氣的密度會隨著溫度的降低而變高，由于光的傳播需要依靠介質(zhì)，介質(zhì)密度越低，光的折射角度就越高，并且折射光線會發(fā)生偏離，最終實(shí)現(xiàn)海市蜃樓。

3.3晚霞顏色的形成

高中物理教師在教《光的散射》這一課時可以結(jié)合天空顏色進(jìn)行講解，天空在白天一般都是蔚藍(lán)色的，當(dāng)日落降臨時，天空會隨之變成紅色，就是人們?nèi)粘Ｋf的晚霞。晚霞的形成就是因?yàn)楣獾纳⑸洌髿庾鳛楣獾膫鞑ソ橘|(zhì)，能使復(fù)合的陽光經(jīng)過它時發(fā)生散射，越短的光波越容易發(fā)生散射，陽光中的短波時紫色和藍(lán)色，所以白天的天空呈現(xiàn)為藍(lán)色。到了傍晚，光通過大氣的時間變長，由于藍(lán)色的光波最短，所以很容易被散射，所以光到達(dá)人眼時藍(lán)色已經(jīng)不見了，人們只看到了紅色，這就是晚霞顏色的形成。教師在教學(xué)中結(jié)合生活中的具體應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好的理解知識難點(diǎn)。

4總結(jié)

總而言之，高中物理知識大多數(shù)是結(jié)合日常生活現(xiàn)象，其目的在于讓學(xué)生更好的了解物理的應(yīng)用，靈活掌握，物理不光是書本中的理論，它還是闡釋生活現(xiàn)象的工具，從而改變學(xué)生對物理的傳統(tǒng)看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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