新課改背景下高中政治教學策略

洪定

摘 要：政治的教學是貫穿我國教育始終的一門教學，正式教學的主要作用是幫助學生分辨正誤，樹立正確的價值觀念，樹立科學的人生觀和價值觀。在新課改的背景下，高中政治教學在原有的基礎上將更加重視學生的健康發展，相較之前，其教學目的更加個性化，更加有針對性，對教學效果的要求更加多樣化。

關鍵詞：新課改;高中;政治教學

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.050

政治教學涉及學生是否能成長為身心健康的人，關系著未來我國人才的整體素質，是我國人才教育的重要組成部分。政治教學到位的前提下，學生會形成正確的人生觀和價值觀，并且能客觀看待學習中的困境，對學生的長遠發展十分有利。但是由于我國各級各類學校長期以來對數理化以及文化課的重視，經常因此忽視政治課教學，導致學生接受的政治教育缺失，在新課改背景下，政治教學的也要發揮其應有的作用，實現新課改為其指名的教學目標。

一、新課改背景下對高中政治教學的要求

政治教學對于高中生的身心健康發展十分重要，高中生處于各方面發展的黃金期，學習任務繁重，很容易受到不良情緒的影響，也容易因為思想走偏而誤入歧途，因此在這個階段，思想政治教育要發揮重要的作用，政治教師和與其的政治教學，都要在學生的日常生活和學習中發揮重要的作用，確保學生能朝著正確的方向發展，并且讓學生用更加科學和客觀的思想態度去指導生活和學習。

新課改北京下的高中政治教學，首先要聯系學生的實際，能對學生有實際的指導意義;其次要讓學生積極參與到教學的過程中，讓學生對知識有更深層次的了解，不能光停留在背誦和做題上;第三要豐富政治教學的內容，在課本內容的基礎上要適當添加有助于學生理解的課外拓展內容，讓學生不僅獲得了知識，還增添了積累;第四要注重學生個性發展與政治教學的關系，注重學生的個性化體驗和整體從氛圍的營造。最后要注重理論與實踐的結合，推動學生將知識學習與實踐活動結合起來，在提高學生能力的同時，養成學生良好的我思維習慣，促進學生身心健康和能力卓越。

二、新課改背景下高中政治教學策略

（一）打破僵化的課堂模式，營造寬松活躍的課堂氛圍

高中階段，學生的學習狀態，經常是機械化的，由于很多高中學校效仿衡水中學的軍事化管理，造成了課堂教學爭分奪秒，師生互動幾乎為零的現象，并且在這種情況下，教師只是一味地向學生灌輸知識，對于課堂環節的安排和課堂的設計早已拋諸腦后，導致課堂教學方式死板單調，教學氛圍拘謹。

在新課改的背景下，教師要注重教學方式的轉變，摒棄灌輸式教學的弊端，為學生營造更加活躍和開放的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍下充分調動自己的思維，提高課堂的積極性。這樣才能讓學生將自己作為知識學習的主體，才能充分參與到課堂中來。教師要通過各種形式，讓學生感受不同的政治教學，通過多媒體，活動課，實踐課，交流探討等形式豐富學生的課堂體驗，并帶動學生積極思考，積極參與，并自主決策課堂的走向，成為知識的主人，在這種課堂環境下，學生能以更加飽滿的情緒感知活躍的課堂氛圍，對教師的教學也能有 更大的接受程度，緊跟課堂內容，減少分心和走神的情況。

（二）合理處理課堂中的的“預設”和“生成”

知識并不是一成不變的，在很多情況下，只要具有活躍的思維，一題反而有多種解法，很多方法也是意想不到的。對于政治教學，這種情況更是時有發生，在政治教學的過程中，很多的思想都不是絕對的，都會隨著情況的變化而變化，因此在學生積極思考的過程中，也會出現課堂教學現實狀況與預設的不一樣。或者是學生的想法合乎邏輯但并沒有在教師的預期范圍內，也可能是課堂教學的內容因某個突發奇想法生了改變，這些都是教師應該坦然接受的，學生作為學習的主體，其對知識的探索行為需要得到尊重。

對于預設，教師要充分做好課前的準備工作，做好教案，在教學過程中，要根據學生的變化和反應對課堂進行積極的適當的調整，并且根據課堂的知識走向進行順勢教學，不能生硬地照搬照抄教案。

（三）豐富教學內容，加深學生理解程度

高中政治相對于初中，其涉及面更廣，難度加深，更加抽象和難以理解，因此在教學上，教師不能一味地重復講解，這樣只能讓學生對政治學習產生厭煩的情緒，學習重在理解，在政治學習上更是要重視理解的作用，而對于政治的理解要依賴于長期的積累和接觸，因此教師應該豐富教學內容，加深學生的理解程度。

教學內容的豐富，首先需要教師對政治的相關背景知識加以重視，背景知識能加深學生對政治內容的認識和理解，能從側面促進學生的學習;其次教師還要對當下發生的時事拿來在課堂上與學生進行分享和討論，這樣能讓學生切身感受到政治學習與自己的相關性，學生能用更加積極活躍的態度參與到討論和探究中。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這樣就能讓學生在興趣的推動下實現自主學習。

三、結語

在新課改的背景下，政治教學要實現教學目標，要探索更好的教學策略，就要注重對學生的內在影響和潛移默化的教育，不能一味灌輸。對于學生來講，學習政治是學習一門技能，而不是記住某個知識點。

參考文獻：

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[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.