淺談職業教育實現校企合作的有效組織方式

孟向紅

摘 要：校企合作是指將學校教育與企業教育結合起來的一種人才培養模式，在職業學校中實施校企合作人才培養模式是為了同時解決職校學生就業難與現代企業招工難的雙重問題，使職校教育與社會工作實現無縫銜接，縮短人才培養周期，能夠讓校企雙方實現雙贏。本文將從完善校企合作的政策制度、豐富校企合作的實現形式、深化校企合作的配合程度三個角度分析職業學校構建校企合作人才培養模式的有效做法。

關鍵詞：職業學校;校企合作;改革探索

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0030-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.022

在國外教育機構中，職業教育作為同時培養學生學習能力與職業能力的教育機構，受到了本國人民的廣泛認可與支持。但是，在我國，人們一直認為進入職業學校的學生是一群文化素質不高的學生，所以社會各界人士普遍對職校生存在偏見與不認可的問題。但是，最新一輪的課程改革讓人們逐漸意識到現代企業真正需要的人才是具有終身發展的學習能力與專業實踐能力的技能型人才，這就給職業教育帶來了新的發展機會。我國國家教育部也專門頒發了相關文件資料，在《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出，要“依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合”。由此可見，校企合作人才培養模式必將成為職業教育的發展主流，需要教師全面分析校企合作制度的相關問題。

一、完善校企合作的政策制度

政策制度是在職業學校實施校企合作人才培養模式的有效方法，能夠為職業學校的校企合作改革提供制度保障，減少學校改革要走的彎路，優化職校生的受教環境。雖然我國教育部已經提出了實現校企合作的改革口號，但是由于缺乏規范的政策制度，導致部分學校與企業陽奉陰違，影響了校企合作人才培養模式的改革進度。由此，國家教育部與地方政府部門應該針對校企合作教學改革制定完善的政策制度。

就如本地教育部便發出了“以校企合作實現企業、職業學校雙贏”的改革口號，希望本地企業可以積極參與職業教育，共同提升職校生的綜合素質。為了引起本地企業的合作興趣，各地教育部還可以面向主動參與職業教育的企業制定一系列政策優惠，比如企業所投入的生產技術所需要的成本可以代替一部分企業納稅額度，在各類生產活動與經濟活動中享受國家政策優惠，等等。

二、豐富校企合作的實現形式

校企合作是指學校與企業合作教育與合作生產生的雙重活動，常見的校企合作形式包括在學校中引入企業力量，開展定崗實訓活動;工學交替，鼓勵學生到實踐基地中參與生產實踐與專業實習活動;由企業提供實習基地，按照學校課程安排組織學生實習行為，然后由企業專業人員到學校進行實踐指導，等等。也就是說，實現校企合作的形式與途徑多種多樣，需要職業學校、企業靈活選擇，結合各個學校本來的學校資源與人才培養方式確定具體的校企合作方式。

比如，我校便選擇了校企多重互動模式實施了校企合作改革。本校每個學年會安排2-3個月的時間要求本校學生到合作企業接受實習培訓，以自身所學到的理論知識指導實踐行為，豐富職校生的實踐經驗。同時，在每個學期的教學活動中，本校也會定期邀請各個行業企業的專業人員到本校指導職校生在學校實訓室內的實踐操作行為，優化職校生的在校學習行為。后來，我校還以雙導師制度組織了專業教學，即學校教師+企業專業人員共同擔任學生的專業導師，共同承擔職校生的教育任務。在期末測評中，學校教師與企業專業人員需結合職校生的學習表現得出具體分數，我校會以“1：1”的比例匯總學生成績。

三、深化校企合作的配合程度

雖然校企合作教育政策已經在我國職業教育領域實施了很長一段時間，但是人們卻發現這種新型的人才培養模式并沒有達到優化人才質量的效果，多數職校生依然存在動手能力差、專業知識遷移能力水平低下、創新能力不足等“硬傷”。這是因為雖然有的企業會在本地政府與經濟政策的扶持下參與職業學校教育，但是不會讓職校生觸碰專業領域的核心技術，只是讓學生在實習工作中“打雜”，導致學生無法及時學到專業知識。因此，職業學校應與合作企業緊密溝通，深化校企合作程度，盡量讓職校生在企業實習中學習專業技能。

為了讓現代企業對校企合作抱有自信，職業學校可以在征得學生同意的前提下與現代企業簽訂用人勞動合同，讓合作企業與職校生雙方選擇，保證職校生在畢業之后可以直接進入合作企業參與社會工作，消除學生將某個企業的核心技術與專業力量帶到競爭公司的可能性。再者，學校也應該深入到合作企業之中，學習合作企業的先進技術，更新自己的知識結構，然后利用學校的科研力量研究合作企業的發展瓶頸技術，幫助合作企業解決生產難題。

總而言之，優良的校企合作人才培養模式可以提升職校生的社會競爭力，優化職業學校的整體素質水平，所以職業學校應該緊跟國家政策的教育政策，以校企合作轉變傳統的人才培養模式，優化職校生的整體素質。

參考文獻：

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