少兒拉丁招生熱背景下的二三問題——以蕪湖市繁昌縣為例

任若晨

引言

根據(jù)我國近幾年的體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，青少年的體質(zhì)健康問題已成為當(dāng)前少兒成長的至關(guān)重要的問題。而體育舞蹈作為一項(xiàng)與世界接軌的新興體育項(xiàng)目，將競技與藝術(shù)表現(xiàn)的淋漓盡致，同時對少年兒童成長發(fā)育過程中身體塑形、心理啟蒙都有良好的教育作用，因此近年來拉丁舞培訓(xùn)在國內(nèi)深受少兒及家長的追捧，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，招生情況非常火爆。就國內(nèi)來說，目前對體育舞蹈調(diào)查類內(nèi)容大多都是研究一線城市的體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀，對城市周邊縣鎮(zhèn)的體育舞蹈的研究少。因此本文在基于前人的研究上，結(jié)合筆者在繁昌縣進(jìn)行舞蹈教學(xué)的便利，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法，實(shí)地考察蕪湖市繁昌縣少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。旨在了解繁昌縣少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，做為研究繁昌縣少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀的依據(jù)，促進(jìn)少兒拉丁舞在繁昌縣得到更好的普及。同時激勵少兒結(jié)合自己的愛好養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高自身的各項(xiàng)身體素質(zhì)，推動少兒拉丁舞科學(xué)發(fā)展。

1 繁昌縣少兒拉丁招生熱成因

1.1 學(xué)習(xí)拉丁舞興趣濃厚

少兒拉丁舞對青少年的吸引力比較大，通過對繁昌縣少兒的調(diào)查中可以看出(如圖1所示)：70%的學(xué)生喜歡拉丁舞課程，其原因包括自身原因(即從小喜歡跳舞，喜歡上臺演出的感覺)和外部原因(包括漂亮的服飾造型、喜歡授課的拉丁舞老師、舞蹈教室很舒服等理由)兩種。通過調(diào)查了解，學(xué)生的興趣很大部分是從家長的引導(dǎo)開始的，而過程中也多由家長、老師的引導(dǎo)和鼓勵使學(xué)生堅持下去。而在大多堅持學(xué)習(xí)拉丁舞一年以上學(xué)生中，大部分學(xué)生都表示跳舞已經(jīng)成為習(xí)慣。

圖1 少兒對拉丁舞課的興趣情況調(diào)查統(tǒng)計圖(n=75)

1.2 學(xué)習(xí)動機(jī)多元化

少兒學(xué)習(xí)拉丁舞動機(jī)呈現(xiàn)多元化現(xiàn)象，且少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的動機(jī)多數(shù)是由家長引導(dǎo)，并逐步形成對拉丁舞的初步認(rèn)知。由表1可知，家長要求、增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康、喜歡拉丁舞三個學(xué)習(xí)動機(jī)排在前三位。在少兒時期，家長的引導(dǎo)起著很大的作用，家長對拉丁舞這一項(xiàng)目興趣濃厚，且寄予厚望。而學(xué)生受主觀因素影響較多，真正想成為一名專業(yè)選手的少兒非常少。很大的程度還是跟家長和老師日常交流有關(guān)，家長在家庭教育中是否給孩子灌輸正確的思想觀念直接影響孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。

1.3 對參加比賽或表演的認(rèn)可度較高

拉丁舞表演具有很好的觀賞性，且對于培養(yǎng)孩子自信心與舞臺表現(xiàn)力有一定效果，使得少兒及家長對參加比賽及表演抱有極大的熱情。如表2所示，繁昌縣參加拉丁舞學(xué)習(xí)的少兒有半數(shù)在一年內(nèi)都參加過一次比賽或表演，所有參加過比賽或表演的少兒百分比占73%，而未參加過比賽或表演的少兒百分比僅占27%。筆者得知這一數(shù)據(jù)的得出跟繁昌縣各培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人的理念有很大的關(guān)系，培訓(xùn)中心為了招收生源，每年都會有兩次以上定期的匯報演出，同時定期將學(xué)生帶出去進(jìn)行考級、比賽等來獲得一些榮譽(yù)獎項(xiàng)，以提升自身的知名度，同時展示自身師資教育水平，在招收新學(xué)員的同時提升老學(xué)員及其家長的信任度，使得不管是新老學(xué)員都可以直觀了解教學(xué)效果，促使少兒拉丁舞獲得更高的認(rèn)可度。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這一理念也促進(jìn)了繁昌縣少兒拉丁舞的蓬勃發(fā)展。

表1 繁昌縣少兒學(xué)習(xí)拉丁舞動機(jī)調(diào)查情況一覽表(n=75)

表2 繁昌縣少兒參加拉丁舞比賽或表演的情況統(tǒng)計表(n=75)

2 繁昌縣少兒拉丁培訓(xùn)存在的問題

2.1 學(xué)員性別比例失調(diào)

繁昌縣少兒拉丁舞練習(xí)者中男女比例嚴(yán)重失調(diào)，參與拉丁舞訓(xùn)練的男生不足10人，影響練習(xí)者拉丁舞水平的提升。男孩更愿意去學(xué)習(xí)街舞而非拉丁舞，這與家長及社會普遍的審美觀念有關(guān)，家長會擔(dān)心男孩學(xué)習(xí)拉丁舞會影響孩子性格和行為發(fā)展，部分家長害怕自己的孩子會與舞伴發(fā)生早戀。這些原因造成學(xué)習(xí)拉丁舞的女孩沒有正式且固定的舞伴，因此在一些需要雙人搭檔的技術(shù)動作中，只能采用身高、體形、動作熟練度接近的兩位女孩相互搭檔的方式，結(jié)果其教學(xué)效果及學(xué)習(xí)成果都會大打折扣。這些因素極大的制約著學(xué)員學(xué)習(xí)拉丁舞的進(jìn)步及拉丁舞的發(fā)展。

2.2 拉丁舞學(xué)員學(xué)習(xí)壓力偏大

拉丁舞培訓(xùn)發(fā)展的過程中，由于家長觀念不同，不斷進(jìn)行攀比，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)拉丁舞壓力不斷增加，超過50%的少兒反應(yīng)，家長的這種攀比已對自己學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣造成嚴(yán)重影響。就筆者的了解中，部分學(xué)習(xí)拉丁舞的孩子并不僅僅學(xué)習(xí)了拉丁舞，而是同時學(xué)習(xí)了拉丁舞和中國舞、拉丁舞和鋼琴等等，甚至有一些學(xué)員每周除了進(jìn)行學(xué)校的文化課程及課外文化課程補(bǔ)習(xí)之外，同時還學(xué)習(xí)了吉他、架子鼓、鋼琴、聲樂、中國舞等樂器的課程。在此種現(xiàn)象之下，同時結(jié)合家長在對孩子學(xué)習(xí)拉丁舞的投資消費(fèi)數(shù)據(jù)，以及對授課教師提出的建議要求中，也透露出繁昌縣大部分家長們爭強(qiáng)好勝的心理，在家長的這種“望女成鳳”的觀念下，孩子的內(nèi)心將積累很多不必要的壓力。由此可見，繁昌縣學(xué)習(xí)拉丁舞的學(xué)生家長需要用更開放的眼光看待問題，更科學(xué)的理念培養(yǎng)自己的孩子。

2.3 專業(yè)場地設(shè)施有待改進(jìn)

繁昌縣的少兒拉丁舞培訓(xùn)中心都有自己的舞蹈教室，且為光滑的木質(zhì)地板結(jié)構(gòu)，有整面的鏡面輔助教學(xué)；舞蹈教室中有完整的多媒體播放設(shè)施，且每次課堂都會使用；學(xué)習(xí)拉丁舞的學(xué)員大部分統(tǒng)一拉丁舞練功服的著裝，適合拉丁舞訓(xùn)練。但繁昌縣的拉丁舞教室多為多課堂使用的教室，即在不同時間段，教室中會進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容，如中國舞、街舞、瑜伽、聲樂、吉他等，這樣就造成了舞蹈教室的損壞修復(fù)頻率間隔減小，地板的磨損程度較高，阻力增大，影響拉丁舞技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。同時繁昌縣拉丁舞培訓(xùn)的舞蹈教室都不是長20米、寬15米的標(biāo)準(zhǔn)舞房，多數(shù)僅是面積等同，甚至還有面積更小一些的舞蹈房。這就導(dǎo)致了學(xué)員在分班后，還會出現(xiàn)上課時擁擠的現(xiàn)象，于教學(xué)效果大大不利，急需行進(jìn)專業(yè)舞蹈房的改造。

2.4 專業(yè)性拉丁舞教師極其缺乏，教學(xué)效果差強(qiáng)人意

繁昌縣少兒拉丁舞的專業(yè)性專職教師極少，兼職教師流動性大，執(zhí)教年限較短，運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)欠缺，技術(shù)水平不高且參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會少，導(dǎo)致拉丁舞教學(xué)內(nèi)容沒有根據(jù)少兒的生理及心理發(fā)展結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對性教學(xué)，缺乏一定規(guī)范性，呈現(xiàn)成人化的教學(xué)模式。通過筆者的訪談交流，得知繁昌縣少兒拉丁舞教師總數(shù)目并不多，且多是21-30歲的年輕教師，其中以兼職老師居多。兼職者身份有在校體育系學(xué)生、舞廳中的舞者、專業(yè)教授健美操或者中國舞的教師，真正專業(yè)的拉丁舞者非常少。這些兼職或者全職的拉丁舞教師多是通過自學(xué)或者短期培訓(xùn)，且教學(xué)年限多為三年以內(nèi)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)技能水平有著很大的欠缺，教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。教學(xué)對象多為拉丁舞初級入門的小學(xué)生，因此總體收入水平也并不是很高，基本都是以課時計算收入，主要集中在每月平均工資1000-3000元左右，造成大多數(shù)拉丁舞現(xiàn)任授課教師將教拉丁舞作為兼職或者第二職業(yè)，沒有太多精力去進(jìn)行進(jìn)修和學(xué)習(xí)，很難勝任每年都有新變化的拉丁舞教學(xué)，教學(xué)效果很難保證。但上述類型的教師都能在拉丁舞教學(xué)的第一線立足，很大一部分原因是由于拉丁舞教師需求量與專業(yè)拉丁舞教師空缺太大。

3 結(jié)語

少兒拉丁舞的開展有利于促進(jìn)少兒身心健康發(fā)展，但拉丁舞的學(xué)習(xí)需要長期的堅持與指導(dǎo)，因此當(dāng)下更應(yīng)加強(qiáng)對拉丁舞授課教師的培養(yǎng)，提高其知識技能水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法手段。除了根據(jù)情況不斷加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)承擔(dān)一定的社會責(zé)任，在社會各界加大宣傳力度，力求改善家長對舞蹈的誤解，尤其是對男女舞伴的慣性思維，平衡其性別比例失調(diào)現(xiàn)象，激發(fā)少兒更多參與拉丁舞的熱情，促進(jìn)體育舞蹈在青少年成長階段的良好教育作用，進(jìn)而進(jìn)一步提高少兒拉丁舞發(fā)展水平。