小議新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新

王天泉

◆摘 ?要：德育是教育的重要組成部門，立德樹人也是開展教育的主要目標，要想讓學生實現(xiàn)全面的發(fā)展，必須注重學生的思想品德教育。初中階段的學生，容易受到許多不良風氣的影響，初中班主任則需要做好學生的引導和教育，注重德育工作，更新德育教育理念，創(chuàng)新開展德育工作，為社會的發(fā)展培育綜合素質(zhì)強的人才。

◆關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;創(chuàng)新

初中班主任的管理能力直接影響著學生的成長，德育工作便是班級管理的重點內(nèi)容，對于學生的學習和生活都有著很好地促進作用。初中階段學生處于思想不成熟期，思想叛逆且容易接受不良思想，進而走向彎路。班主任需要借助德育工作，引導學生，培養(yǎng)學生健康積極的價值理念，這要求班主任創(chuàng)新德育管理的策略，開展有針對性的德育教育措施，保證學生的健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學方法，更新教學策略，激發(fā)學生熱情

隨著時代的發(fā)展，教育理念和教學方法都應(yīng)該隨之發(fā)生變化。德育工作一樣需要結(jié)合時代發(fā)展不斷地創(chuàng)新。作為班級管理的核心，班主任應(yīng)該積極探索新的德育教育策略，豐富德育活動，更好地激發(fā)學生的參與熱情。例如，班主任使用多媒體輔助教育活動，以視頻、圖片、音樂等方式，為學生營造視覺的盛宴，提升德育學習的興趣和氛圍，讓學生可以更加主觀地受到德育的熏陶和感染。班主任可以組織學生觀看感動中國等感人事跡，讓學生了解到生活中至善至美的一面，讓學生的品德受到熏陶，學習先進人物，傳遞真善美，樹立正確的三觀。

二、拓寬德育教學渠道，營造良好的德育環(huán)境

孟母三遷的故事告訴我們，環(huán)境對于人起到潛移默化的影響，環(huán)境可以塑造人。對于德育教育而言，良好的學校環(huán)境和生活環(huán)境同樣影響著學生的品德。因此，初中生德育教育需要聯(lián)合學校、家庭、社會共同進行，為學生營造良好的環(huán)境，構(gòu)成全面化和系統(tǒng)化的德育教育體系。初中生德育教育應(yīng)該聯(lián)合家長、教師、學校領(lǐng)導、社會組織等多方面的參與，拓寬德育教育的渠道，實現(xiàn)學校教育、家庭教育和社會教育的結(jié)合，打造積極向上的學習環(huán)境。學校方面，重視學生學習主體，讓學生自主參與到德育學習，實現(xiàn)自我的管理。家庭方面，家長做為孩子的導師，要積極配合教師，了解孩子在學校的思想情況，并為孩子在家庭營造出和睦的氛圍。社會方面，媒體加強正面信息的報道，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管加強網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督，避免一些不良信息傳遞到社會。

三、挖掘新鮮素材，將社會熱點引入德育課堂

應(yīng)試教育下，學生成績成為班級管理關(guān)注的內(nèi)容，由此導致學生的心理健康以及思想品德教育等內(nèi)容被忽視，德育教育方面，內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，“形式主義”的情況經(jīng)常出現(xiàn)。傳統(tǒng)的德育教育模式，更是難以激發(fā)學生興趣，學生的積極性受到壓抑，德育教育效果不佳。因此，教師應(yīng)該抓住時代的熱點內(nèi)容，選擇具有代表性或者典型的內(nèi)容做為德育教育的素材，也就是注入新的教育內(nèi)容，讓課堂變得更有活力，更加有趣。例如，“校園暴力”，這種社會熱點新聞一直是社會、家長和學校重點關(guān)注的內(nèi)容，班主任可以借助這一熱點，開展德育教育的討論活動，讓學生積極討論，引導學生做一名思想品德良好的學生。其實，許多的社會熱點內(nèi)容，都可以成為德育教育的素材，而且更容易取得好的教育效果。引入社會熱點內(nèi)容，讓德育教育更具有活動，班主任結(jié)合時代的脈搏，以社會的熱點話題為案例，分析其中體現(xiàn)的德育內(nèi)容，讓學生可以做出正確的判斷和選擇。

四、德育聯(lián)系實際，加強學生德育實踐，推動德育內(nèi)化

德育教育的目的，不是開展德育課程，而是提升學生的思想道德水平，實現(xiàn)德育的內(nèi)化。德育內(nèi)化是德育教育的最終目標。從當前的德育教育情況來看，德育教育存在著外爍內(nèi)空、本末倒置的情況。在初中德育教育過程中，更多地注重德育教育的形式，“喊口號”的情況經(jīng)常出現(xiàn)，教育的內(nèi)容更是比較抽象和偏理論，導致學生難以將德育內(nèi)容同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，缺少了德育的實踐。久而久之，德育教育課堂便顯得十分乏味，學生難以從教育中獲得自我的提升。因此，班主任開展德育教育，應(yīng)該聯(lián)系好生活的實際，一方面選擇生活實際的案例，真人真事更具有說服力;另一方面開展德育實踐，讓學生參與到社會實踐，自覺地踐行德育內(nèi)容，讓學生對德育內(nèi)容有著更好地認知。學生在實踐德育內(nèi)容過程中，自身的思想意識得到強化，有助于學生的健康生長。班主任可以組織學生去參加社會活動，比如義務(wù)獻血活動、孤兒院慰問小朋友、養(yǎng)老院獻愛心等，學生在實踐過程中，強化學生德育學習的內(nèi)容，讓學生逐漸養(yǎng)成樂于助人、尊老愛幼的良好習慣。學生在德育實踐過程，容易收獲成就感和幸福感，認識到自身行為的價值，提升自身的社會責任感，可以看出社會實踐可以更好地強化學生的思想和行為，幫助學生德育內(nèi)化。

綜上所述，德育是教育的基礎(chǔ)，也是班主任班級管理的重要內(nèi)容。德育教育會影響到學生以后的學習和工作，所以，班主任必須將德育教育做為重點的內(nèi)容，創(chuàng)新德育教育的策略，提升德育教育的水平，促進學生全面健康地成長。具體的措施有：首先，創(chuàng)新教學方法，更新教學策略，激發(fā)學生熱情。其次，拓寬德育教學渠道，營造良好的德育環(huán)境。再次，挖掘新鮮素材，將社會熱點引入德育課堂。最后，德育聯(lián)系實際，加強學生德育實踐，推動德育內(nèi)化。只有不斷創(chuàng)新德育管理的策略，才能提升德育教育的效果，讓學生具備更高的道德水平。

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