當前如何用好“部編本”小學語文教材

倪青茵

◆摘 ?要：從2018年開始全國就開始統一使用由教育部組織編寫的部編本教材。部編本教材對之前版本教材進行部分革新，在小學語文教材中微調了課程學習的順序以及加入一些新的板塊，如：和大人一起讀。對于教材進行改編，目的是使小學語文的學習更符合學生的發展特征，提高學生學習語文的興趣和培養其從小閱讀的好習慣。教師要運用好“部編本”語文教材，上好每一堂語文課。

◆關鍵詞：如何用好;“部編本”教材;小學語文

部編本教材更強調培養學生的綜合素質，教師教學課本時，要考慮到新教材改動的地方，調整好教學內容和教學方法，保證好課堂教學質量。傳統語文教材中學生學習在一年級漢字拼音時，教學內容難度大，閱讀教學側重精講精練，沒有充分考慮學生的特征和興趣，往往導致了教學效率較低。運用好部編本教材，可以更科學合理的安排好課堂教學內容，激發學生語文的學習興趣，提高小學語文課的教學質量。

一、適當降低學習難度

部編本語文教材改進的一大特點是：充分考慮到小學生的心智發展特征，對于拼音和漢字學習順序做了調整，以往是先學拼音再學漢字，而學生剛剛入學，拼音對于學生來說太難了，但教師如果沒有考慮到這一點，往往會導致學生產生學習壓力，失去對于語文的學習興趣。教師要結合部編本教材的內容，及時調整安排好教學內容，在漢字教學中注意把握好難度，先從簡單的教起。教師要顧慮到學生學習的實際情況，學生在學習過程中若是無法理解聲母韻母等，教師可以放慢教學進程，而且對于低年級的學生，不必要求學生完全會拼寫，點到即止，讓學生先熟悉然后再要求會書寫和拼讀。

舉個例子：在部編本語文教材一年級上冊，第一部分就是識字“天地人”，教師要幫助學生構建好知識體系和世界觀，教師讓學生認識這個世界最基本的事物的中文寫法，讓學生先認字，之后再教拼音和寫法等，等到第一部分的學習完了之后，再進行第二部分的拼音教學，循序漸進地讓學生認識更多的字，為其以后獨立閱讀打下基礎。基礎性知識教完后，就開始進入課文學習，有了前面的基礎性學習，到了課文教學時，部編本語文教材一年級上冊的第一篇新課文是《秋天》，里面的大部分字已經在識字教學教過了，學生基本能夠認識一些字，可以自主閱讀了。這樣可以激發學生的閱讀興致，讓學生體會到自主學習的樂趣。

二、重視學生的課外閱讀

語文最重要的就是培養學生的閱讀寫作和口頭表達能力。但在以前的教材中，往往是把學生束縛在教師課堂教學和教材學習中，加上課后作業繁重，學生缺少自己閱讀的時間，慢慢地就失去課外閱讀的興趣。部編本教材把課外閱讀也融進了課程學習之中。教師也要相應的重視學生的課外閱讀。部編本語文教材加進了“看了讀書吧”和“和大人一起讀”的新模塊，教師不能只重視基礎知識的教學，要用好新教材的內容，拓展學生的課外閱讀時間，結合課外閱讀的內容也可以激發學生的學習興趣，讓學生更加投入到語文學習中去。

如：部編本語文教材一年級上冊的“快樂讀書吧”板塊，這一模塊是告訴學生閱讀的樂趣所在，這對于剛剛接觸語文學習的小學生來說，尤其重要，通過幾個場景簡單的告訴學生讀書和學習語文是快樂的，可以和爸爸媽媽一起讀書，可以成為故事大王，可以讀到更多有趣的書，從小學生的心理出發，激發其內心對于閱讀的喜愛，鼓勵學生多花時間閱讀，進一步推進了后面教師的課外閱讀教學。

三、培養學生的語文核心素養

語文核心素養主要包括幾個部分：語文知識、語言積累、語言技能、學習習慣等等。部編語文教材正在努力重建中小學的語文核心素養的體系，教師在課堂教學中也要從這幾方面入手，從小就開始培養學生的語文核心素養。傳統教材重視拼音和課文精講精練，教學內容枯燥繁瑣，部編本教材在這一方面做出了改進，即更加全面的發展學生的語言能力。教師在課堂教學中，除了教學必要的知識，也要加強學生運用語言的能力，即表達能力，同時要培養學生良好的語文學習習慣。

教師要把握好每一單元的教學內容，部編本小學語文教材中每一板塊學習結束都會有一個語文園地，語文園地的內容包括很多，就拿部編本小學語文教材一年級下冊的語文園地一來說，當中包括了讀、寫、成語積累和閱讀多個方面，除此之外，教材還有口語鍛煉和需要家長、學生共同參與的閱讀活動，這正是體現了對于學生語文核心素養的培養。教師要運用好部編本教材，對學生進行多方面的訓練，提高學生的綜合能力。例如：教材第一單元的“聽故事，講故事”，教師要把課堂時間多留給學生，讓學生進行口語表達的訓練，而不應該流與形式，走走過場。教師要多鼓勵學生進行發言，給予學生充分的肯定和支持，提高學生表達自我的自信心，促進學生綜合素質的全面發展。

四、總結

部編本語文教材廣泛使用，體現出教育更加重視學生心理發展特征，這要求教師在低年級語文教育中除了要重視知識的教學，因為不可否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，但同時要考慮到學生的實際情況，要注重學生對于語文學習的興趣以及運用語文知識的能力。教師要運用好部編本語文教材，結合教材的內容，從實際情況出發，適應新教材對于自己的課堂教學內容做出調整，找到更適合于學生學習語文的教學方法，幫助學生找到學習語文的興趣，從而提高學生學習的效率。

參考文獻

[1]黃國才.用好“部編本”小學語文教科書——“部編本”教材的編寫指導思想、特色和使用建議[J].新教師，2016（10）.

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