案例教學法在中職《哲學與人生》教學中的應用

鐘錦銘

◆摘 ?要：案例教學法，是一種以案例為基礎的教學方法。它有著客觀真實性、突出實踐性、過程動態性等特點。案例教學法在中職《哲學與人生》教學中的應用，能夠增強課堂教學趣味性，啟發學生積極探索課堂所學內容，提高對學科知識的認識。本文，將詳細闡述《哲學與人生》教學案例教學法應用要點。

◆關鍵詞：案例教學法;《哲學與人生》教學;應用

俗話說：“興趣是最好的老師。”在中職《哲學與人生》教學中，一味采取形式單一的課堂教學模式，很容易讓學生失去學習興趣，無法通過哲學觀念的學習認識自己。案例教學法，可通過具體問題的具體分析，對學生思維形成有效指導，加深學生對內容的理解，最大程度喚醒學生學習積極性。

一、設計篩選案例

案例的設計與篩選影響著《哲學與人生》實際教學效果，在對案例進行精心選擇時，要充分考慮課堂教學目標和教學內容，盡量保證案例中涵蓋多個概念和原理，能夠結合學生實際生活，對現實環境進行模擬。同時，在對案例進行選擇時，要盡量選擇當下熱點和焦點問題材料，以激起學生對問題的思考。對于案例的呈現，不能僅局限于口述上，要以音頻、視頻、小品、講故事等多種形式呈現出來。如此，更能夠調動起學生的學習興趣。

以《物質運動與人生行動》教學為例，為了能夠加深學生對物質運動規律和人生行動特點、意義的了解，可采取案例教學法，科學設計“士別三日，當刮目相看”這個案例，并以講故事的方式將這個案例呈現出來：從前有一個吳國人，他叫呂蒙，自幼沒有文化，總是被別人看不起，后來他經過苦讀成為了飽學之士，人們便開始對他進行贊賞，他只是笑笑說：“士別三日，當刮目相看。”講述完這個故事以后，可提問學生：“這個故事說明了什么道理？”讓學生通過對案例的討論從中感知到人生是運動變化的，不會停滯不前。

二、學生自行準備

在《哲學與人生》學科教學活動開展過程中，除了要精心設計篩選案例內容，還要注意將案例材料提前發給學生，讓學生有更多的時間查閱案例材料，積極思考案例內容，對案例有一個初步的分析，由此保證案例教學法的整體教學效果。在學生自行準備階段，也可為學生設計幾道思考題，便于學生有針對性的進行準備，最終能夠在案例討論階段積極發表自身見解。

以《人的本質與利己利他》教學為例，為了讓學生充分認識到社會性是人的本性，知道個人和社會的關系問題，可采取案例教學法。課前，為學生發放“英雄永生，大愛長存”和“職場利他主義——制售套鞋”兩則案例材料。然后，要求學生從正確處理義與利的關系角度分析第一則材料，查閱有關信息。從正確處理利己與利他的關系角度分析第二則案例材料。課堂上，提問學生：“現實生活中，如何正確處理義與利的關系、利己與利他的關系？”問題提出以后，鼓勵學生結合案例材料展開討論。

三、組織案例討論

在《哲學與人生》課堂教學活動中，為了增強案例教學法應用的實效性，應科學組織學生對案例展開討論，以疑問方式，結合案例故事和教材知識點，啟發學生討論某一主題，深入挖掘案例的內涵。另外，在案例討論過程中，還要注意控制好討論的氛圍，要適時提醒情緒過于激昂的學生，“平息”混亂的討論秩序，由此保證學生們能夠通過案例討論加深對課堂所學內容的印象，懂得積極思考、解決問題。

以《社會理想與個人理想》教學為例，為了能夠幫助學生順利地將個人理想融入共同理想，讓學生樹立起更為崇高的人生理想，可采取案例教學法，先帶領學生閱讀“夢想有多大，舞臺就有多大——一名成長為醫學博士的職高生的心路歷程”案例資料，再向學生提出這樣一個疑問：“我們該如何將個人夢和中國夢結合起來？”在學生們思考這個疑問之時，把全班學生分為若干個學習小組，每組4人，要求學生以小組為單位，結合本專業實際，制作一份圖文并茂的“我的中國夢”手抄報，再每人寫一份600字左右的“我的夢·中國夢”演講稿。小組活動期間，學生們將結合案例材料，圍繞個人夢與中國夢的結合展開深層次討論，進而實現對案例中個人理想融入共同理想這個道路的深入感悟。

四、總結評述案例

在《哲學與人生》案例教學期間，對學生學習成果進行總結、評述十分重要。但是，在做點評和總結時，要盡量以鼓勵和肯定為主，再幫助學生有針對性的分析一些不足之處，以便于學生加深對案例內容的深刻理解，讓學生對本學科的學習始終抱有濃厚興趣。總結與評述，是展示學生進步的一個關鍵環節，要科學把握這個環節，高效提升課堂教學質量。

以《現象本質與明辨是非》教學為例，我為了能夠讓學生正確理解明辨是非重要作用，進一步了解現象和本質的關系。突出學生課堂主體地位，為學生引入了孔子在周游列國時的案例故事。提問學生：“究竟什么時候太陽離我們近一些呢？能僅憑我們的眼睛去觀察嗎？”這時，一名學生回答道：“案例中博學多識的孔子都被兩個小孩的問題難倒了，由此可知，不能片面判斷誰是誰非。”針對這名學生的回答，我表示了肯定。接著，我補充道：“我們要在掌握豐富現象基礎上，再透過現象看本質，對現象進行科學分析。”通過總結評述，學生們對認識事物本質有了更為深入的理解。

五、結論

案例教學法在《哲學與人生》教學中起著重要作用，利于發展學生問題分析和解決鞥努力。《哲學與人生》是一門復雜、深奧的學科，要科學引入案例教學法進行教學，有針對性的設計篩選案例，促使學生主動參與課堂教學活動，參加案例的討論，對案例進行總結評述，懂得哲學與人生的關系。

參考文獻

[1]張衛平.“哲學與人生”案例教學法的應用[J].甘肅教育，2018（3）.

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