全方位預防校園欺凌的有效策略

劉曉燕　

摘 要：校園欺凌是目前教育機構非常關注的問題，也是所有家長最擔心的問題，它的發生率近年來正在呈現逐漸上漲的趨勢，且造成的社會影響非常惡劣，對學生的身心造成了嚴重的傷害，留下揮之不去的陰影。但是我國現有的法律法規等制度還不足以對校園欺凌事件做出公平公正、及時有效的裁決，由于事件本身具有很多特殊性，且大多時候并不能構成犯罪，僅是道德上的偏離，因此在處理上也欠缺一定的力度。為了營造健康和諧的校園環境，引導學生正確的思想觀念，不僅需要國家給予相關的政策支持，也需要社會各界人士關注學生的成長環境，給予他們良好的思想灌輸，尤其是學校要加強學生的思想政治引導，提高學生綜合素養，從多個方面預防校園欺凌的發生。

關鍵詞：全方位;校園欺凌;有效策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.145

學生是新時代的創造者，也是未來國家的主人，他們應該是朝氣蓬勃、積極向上的，但是受社會不良風氣及家庭因素等多方面的影響，有的學生思想偏激，叛逆心理嚴重，而家長及教師比較忽視學生的思想教育，不良心態的長期發展導致了校園欺凌的發生。校園欺凌不一定是行為上的明顯傷害，還有言語傷害或者網絡暴力等，由于學生在學校面臨學習的任務，還有周圍其他同學和老師的看法，因此面對校園欺凌大多隱忍不言或者私下解決，但是并不能有效地遏制這種現象的發生。國家相關部門應當完善規范學生行為的法律法規，尤其是校園欺凌應當承擔的懲罰，學校也應當建立有效的防治措施，從多方面對學生的思想和行為給予引導，同時學生家長及社會人士也必須關注學生的成長環境，用正確的人生觀和價值觀影響他們。

一、校園欺凌的現狀分析

據相關資料顯示，2017年對山東和河南兩個城市抽樣調查了校園欺凌的發生情況。其中，23%的小學生受到過校園欺凌，14%的小學生表示每周會受到一次或者多次的欺凌，受到的欺凌方式多為言語和肢體，欺凌者的人數達到5%;在初中學校中，受到校園欺凌的學生為12%，每周會受到一次或者多次欺凌的人數為7%，欺凌的方式多為言語，肢體沖突減少，欺凌者人數為4.8%。通過數據可知，小學階段發生校園欺凌的頻率遠遠高于其他階段，主要原因是小學生的自我控制力不成熟，對事物的認知模糊，容易受到不良情緒和社會不良風氣的影響，學校及家長對其思想的重視程度較輕。

二、預防校園欺凌的相關對策

（一）合適的家庭教育方法

校園欺凌的問題根本是學生的思想問題，根據相關資料調查，欺凌者性格暴躁，缺乏關愛他人、理解他人的觀念，最主要的原因是他們缺乏家庭的教育，缺失來自家人的關愛，或者其家庭教育的方式不科學，對學生的性格造成了不良影響，比如有的家長在孩子的考試成績不理想或者犯了錯誤的情況下，采取棍棒教育，非打即罵，嚴重傷害孩子的自尊心，還容易造成孩子的逆反心理。在心理學的研究中發現，在孩子缺乏關愛時，可能采取故意犯錯的方式來博取父母的關注。因此，家長要采取合理的家庭教育方式，重視孩子的思想狀態，與他們在心理上建立朋友般相互信任的感情，拉近心理距離。從被欺凌者的角度分析，家長要對孩子予以更多的肯定，培養他們的自信心以及面對困難的勇氣，教育他們在遇到校園欺凌時，要及時尋求老師和家長的幫助。

（二）學校加強思想教育

政府及教育部門應該制定相關的反欺凌政策，對欺凌行為及產生的后果和需要承擔的責任進行詳細的規定，并安排專門的法律人員對學生進行講解和培訓，使他們了解校園欺凌的嚴重性和面對校園欺凌應該采取什么辦法來保護自己的合法權益。同時加強學生的思想品德教育，提高學生的品德修養，在課程中添加反欺凌的政策宣傳及道德宣傳，深化學生的思想認識。針對校園欺凌的參與人員，學校應該安排專業的心理輔導老師對其進行心理引導，并與家長進行溝通，組織相應的活動來培養學生互助團結的品質和愛心，加強思想教育。

（三）社會方面的重視和介入

校園欺凌中的學生缺乏對此類事件的應對能力，經常因為害怕受到更嚴重的報復而采取隱忍的態度來逃避，助長了欺凌者的氣焰，不但自己受到反復的傷害，也使欺凌者變本加厲。社會方面要與學校進行有效的接洽，比如與電視臺專門策劃關于校園欺凌的節目，可以借助電視臺的力量，對學生的家庭情況學習狀態及社會關系等方面進行全面的了解，鼓勵學生勇敢地面對校園欺凌，敢于說出真相，幫助學生進行心理輔導，改善其周圍的關系。電視臺工作人員還可以針對此類事件進行回訪，了解相關學生的狀態變化，并加強與家長的溝通，對學生給予更多的關心和引導，預防欺凌事件的再次發生。

三、結語

學生的成長直接關系到國家未來的建設，而校園欺凌就是隱藏在學校深處的惡性腫瘤，不加以防范和治理，不但擾亂學校秩序影響教學質量，對將來的社會發展也不利。因此，需要我國的法律與學校的規章制度相結合，通過社會人士及家長的雙重關注對學生加強思想道德的教育及引導，嚴厲處理校園欺凌的行為，積極預防此類事件的發生，為學生營造健康的學校環境。

參考文獻：

[1]陳麗連.事先預防問題在中小學校園欺凌治理的分析[J].科教導刊（電子版），2017（23）.

[2]謝錫美.校園暴力預防與治理——校園欺凌行為的法律防控探析[J].現代教學，2016（15）.? ?[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 劉曉燕（1971.1— ），女，回族，新疆阜康人，高級教師，研究方向：小學語文教育教學和德育工作。

課題項目： 本文系甘肅省“十三五”教育規劃課題《預防小學欺凌行為的行動研究》（編號：GS〔2018〕GHB1675）研究成果。