微視頻在初中信息技術教學中的應用探索

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，各種新的教育形式不斷出現，其中采用微視頻開展教學，效果比較突出，不論是對授課效果提升，還是學生學習興趣的激發都帶來了一定的積極影響。在信息技術教學中運用微視頻開展教學能夠有效地幫助學生自主學習相關知識，滿足學生需求，提高課堂效率。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術;教育資源

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.125

中國的網絡課程教學歷時較短，僅有20年左右，在該階段持續發展與變化，顯然傳統的教育模式已經無法適應現代科技的發展。微視頻作為一種網絡媒介，具有聲音、色彩等多種要素，可以幫助學生進一步理解信息技術，提升初中信息技術課堂教學效率。

一、初中信息計劃教學中運用微視頻的優勢

（一）針對性強

微視頻能夠突出教學的要點，集中學生的注意力，并且時長短，和以往的一個教學視頻中有很多復雜的教學信息不一樣，簡短的視頻更有益于學生學習和理解知識，進而提升學習效率。

（二）便捷性

微視頻本身的長度通常控制在30秒至20分鐘之間，大小為10M至40M不等，易于存儲在移動設備里面。微視頻承載的多元教育資源與信息，突破了演示文稿里面固定的文字限制，把豐富的教學資源結合在微視頻特有的聲音與圖像之中，可以為師生學習與使用帶來便捷。

二、在初中信息技術教學過程中微視頻運用的對策

（一）輔助教案的制訂

初中信息技術教學過程中，經過合理有效的方法把微視頻運用在課前教案制訂過程中對提高教學效率有著很大的促進作用。首先，微視頻的運用能夠幫助教師優化教學方案。過去的教案制訂通常是結合教材知識與教學目標進行的，不具備實際運用價值與創新。可是，在教學制訂過程中，運用微視頻能夠拓展教師思路，豐富教學形式。在教學有關計算機硬件結構內容的時候，教師課前對有關知識點的微視頻做了了解，根據實況與運用場景，對計算機硬件結構開展教案制訂工作。教師可以把硬件應用環境與有關要求的微視頻穿插于教案里面，繼而突破教材教案的限制，豐富教案制訂的多樣性。其次，借助微視頻進行教案制訂，可以豐富教案展現方式。在教學有關幻燈片相關內容的時候，教師可以根據實際教學內容，進行PPT形式的教案制訂，通過微視頻來展示，并且可以采用插入微視頻的方式對幻燈片超鏈接進行展示。微視頻，不但可以把信息技術教學和信息科學技術相結合，還可以豐富教案展現形式，繼而提升教學水平。最后，把微視頻運用在教案制訂之中可以幫助初中學生開展課前預習。教師把微視頻教案經過QQ郵箱與微信傳送給學生。初中學生可以借助課下時間觀看相關的微視頻教案，繼而對下一節的知識點進行直觀了解，可以提高自身課前預習質量。

（二）推動課堂教學

在初中信息技術課堂教學之中，微視頻的應用是多方面的。第一，可以運用微視頻提升初中學生學習的主動性。初中信息計算機教學主要劃分成兩個部分，即理論知識與實踐課程。微視頻的運用，不但能夠提高教學效率，同時還可以提升初中學生的主動性。在教學有關信息倫理與道德相關知識的時候，教師倘若進行純粹的倫理講解，會使初中學生出現排斥的心理，所以教師可以采集部分有關計算機發展史與信息犯罪的視頻，以此加深初中學生對于有關知識的理解，提升初中學生的道德意識與信息安全。第二，可以采用微視頻提高課堂引導效率。在教學有關Excel數據處理與分析相關知識的時候，教師可以借助微視頻對Excel匯總與計算、統計與制圖功能等開展具體化的演示，與此同時直觀地引出Excel數據處理過程中的重難點，繼而增強初中學生對于Excel知識的掌握程度。第三，運用微視頻直觀演示有關難點。在教學文本編輯與排版等內容時，教師可以引進微視頻，對有關知識點展開有針對性的展示與操練，進而提升初中學生的理解能力。

（三）延續課后自學

眾所周知，微視頻的特征就是容易傳播、便于共享，所以微視頻的運用可以幫助初中學生開展有效的課后學習，繼而提高學習質量。第一，在開展初中信息技術教學的時候，教師可以運用互聯網科技構建一個學習交流與活動的平臺，把有關知識點以微視頻的方式共享給學生，幫助學生利用好課后時間，展開有針對性的復習。初中學生可以根據自身課堂學習的實際情況，對不明白的知識點展開有針對性的查看，進而提升自學能力。第二，教師可借助微視頻對課堂內容進行整理與歸納。教師可以借助計算機技術，針對課堂教學內容制作微視頻課件，把教案與關鍵知識點進行整理與歸納，并通過學習論壇與學習平臺等實現資源共享，提高初中學生課后自學效率。

三、結語

總之，在素質教育背景下，微視頻是一種融合文本、圖片、視頻等多種元素于一體的展現媒介。將其有效地融入初中信息技術教學中，不僅可以調動學生學習的積極性，還能減輕教師的教學壓力，使學生信息技術能力得到全面的提升。

參考文獻：

[1]金菁.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].中國信息技術教育.2015（C00）.

[2]魏東.關于微視頻在初中信息技術教學中的應用研究[J].學子（理論版），2017（15）.? ?[責任編輯 杜建立]

作者簡介：許景祥（1982.12— ），男，漢族，福建晉江人，二級教師，研究方向：信息技術教學與研究。