“導學案”相約“微課”，讓課堂實現華麗翻轉

梁志強

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0045-02

杜郎口中學掀開了新一輪課改革命的序幕，首創“導學案”。導學案成為了課改的主要載體，猶如課改攻堅的破冰船，改變了師生的傳統教學觀念，具有課改革命史上里程碑的意義。2011年佛山市教育局教師胡鐵生首次提出了“微課”概念，一經提出，全國各地紛紛響應，積極踐行，微課以機動的形式，靈活的樣式，新穎的內容，姿態全新得給導學案注入了新鮮血液，登上了課改革命的歷史舞臺，讓課改迎來了又一個春天，下面我就導學案和微課，在實際教學中融合運用呈現的優勢，分享一點粗淺的認識：

一、追本溯源，突顯學習本質。一是學生是學習的主人，導學案集中運用了“先學后教，當堂訓練”的架構模式，準確定位了師生角色，讓“滿堂灌”的講授者成為了課堂教學的“主導者”、“幫扶著”、“評委”、“導演”等，把課堂還給了學生，學生成為了學習的主體，但是，導學案強調老師“導”，學生“學”，學生拿到導學案就知道：“老師讓我做的事又來了”，可見導學案的使用多少殘留著教師為中心的痕跡，影子。微課堅持以生為本，把學習的責任和學習的主動權，真正的還給了學生，注重學思結合、知行統一、因材施教，以“學”為出發點和立足點，優化教學策略，促進課堂“教”和“學”的結構翻轉，提高課堂效率。二是學習不會的知識，導學案的“先學后教”解決了學生學習不懂的、不會的知識，但是，“當堂訓練”受時間限制，總有部分底子薄，思維慢的學生不能徹底的當堂學透。微課彌補了這一短板，讓知識的學習由課內走向課外，不受時空限制的無限延伸，讓每一個學生查缺補漏，學會不懂的、不會的知識。

二、喚醒沉寂，點燃生命激情。一是情景資源廣闊，微課課時短，材料小，靈活，設計內容一般和現實相關，鼓勵學生進行更高層次的思考，將脫離社會的學習活動，回歸到真實的生活中，將孤立的知識回歸到真實的生活源泉中，將單一的被動接受學習方式，還原為豐富多彩的學習方式群落。在具體的活動過程中，既學習了本門課程知識，也豐富了其他相關學科知識，吸引學生的注意力，感染學生，激勵學生。二是掌控學習靈活，微課主要以視頻為載體，利用教學視頻學生可自由安排和控制自己的學習，學生可以輕松的在課外或回家進行預習、復習等，也可以把在課堂學習遺漏的，沒有學懂的，利用視頻反復學習，直至吃透學懂。學習的節奏快慢也可以自己掌控，懂了的快進跳過，沒懂的倒退，反復，停下思考或筆記等。三是互動交流共享，導學案完成了課堂的師生、生生互動，增強了課堂的教學效益，微課全面提升了互動的空間，讓學習互動，從課堂走向家庭，走向社會，引領家長參與，增強合力，營造社會互動學習環境，跨越空間，知識學習隨時隨地。導學案搭建了一個精彩的舞臺，微課就是那靈動的舞者，以其獨特的魅力，讓知識“活”了起來，讓學生“活”了起來。

三、推陳出新，豐富導學模式。一是導學設計精巧，導學案是學生學習的導航儀、線路圖，著力體現了導學合一的思想。微課，以“微視頻，微教案，微課件，微習題，微反思”等內容，豐富了導學案的導學環節，微課突出了“精”和“微”，指向明確、問題聚焦、內容精簡的以教學視頻片段為主線“統整”教學設計，將課堂教學所需的多媒體素材和課件、反思、反饋意見、評價等相關教學資源構成了主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題資源包”，營造了一個真實的微教學資源環境，導學設計不僅是環節，更是一種永久的資源。二是導學渠道多樣，導學案的使用提升了學生課堂的學習力。微課整合了導學資源前移，突現了課前自主預習環節，讓學生觀看教學視頻自主完成導學案給出的任務，為課堂師生交流學習節省了時間;課中每一個導學環節都可以利用微課使學習任務更加明確，操作動作更加具體;課后導學“一對一”，相當于把老師請回了家，實現了個性化學習。導學案是一根粗壯的樹干，微課以其“位微不卑、課微不小、步微不慢、效微不薄”的功效，使其枝繁葉茂。

四、有的放矢，精準任務落實。一是檢測及時高效，微課教學，在學生學習完本節課的知識點后，設置習題檢測，直觀的將問題最及時，最大限度地暴露在課堂中，然后及時解決，同時在較短時間內集中開展課后習題檢測反饋活動，評價落實。二是檢測方便快捷，學生觀看了微課視頻之后，后面緊跟著4到5個小問題，幫助學生及時的檢測，判斷自己的學習情況，如發現錯誤較多的，可以回過頭反復學習，思考問題所在;落實課外檢測，如有不懂可視頻求助老師互動解決。三是網絡助推檢測，微課容量小，時間短，內容具體，主題突出，研究內容容易表達，研究成果容易轉化。其“陳果簡化，多樣傳播”的特點可以借助網絡（視頻、手機傳播、微博論壇）平臺進行學習。導學案如楚河漢界的棋盤，統攬全局，微課如棋盤上的士卒，步步為營，全力攻堅。

“導學案”相約“微課”。“眾里尋他千百度”，終會在課堂教學改革的“驀然回首”之間，發現那一片和諧高效課堂的“燈火闌珊”。