小學(xué)生交響樂團建設(shè)實踐與探索

曾鳳蓉 郭嵐靜

泉州市通政中心小學(xué)是一所區(qū)屬小學(xué)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，既有城市工薪階層子女，也有外來務(wù)工人員子女。我們組建交響樂團的目的就是要讓所有的學(xué)生都能有機會接觸高雅藝術(shù)，享受公平而有質(zhì)量的教育。

一、樂團組建歷史背景與教育意義

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》指出：“到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學(xué)校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。”可見，加強美育，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展是黨和政府的一貫要求。

在此背景下，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“全人”，2012年9月，我校依托泉州市交響樂團和泉州市歌舞劇團組建泉州市首個小學(xué)生交響樂團——通政·海峽少兒交響樂團。樂團以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以繁榮校園文化、傳播高雅藝術(shù)為目的，傾力打造“全人教育”的藝術(shù)社團。目前樂團成員70余人，梯隊成員400余人。6年間樂團發(fā)展迅速，得到社會各界的認可，成為我校實現(xiàn)“全人教育”辦學(xué)主張的重要抓手。

樂團的建設(shè)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長有重要的意義。它不僅弘揚了高雅藝術(shù)，豐富了校園文化，而且凈化了學(xué)生心靈，磨煉了學(xué)生意志，健全了學(xué)生人格，促進了學(xué)生德、智、體、美等全面和諧發(fā)展。

二、樂團建設(shè)的實踐探究

（一）實行“1+X梯隊接力式”培養(yǎng)模式

學(xué)生樂團不同于專業(yè)樂團，由于升學(xué)，流動性大，如何保證樂團后繼有人，新舊團員有序更替是樂團建設(shè)必須面對的問題。為保障樂團的持續(xù)發(fā)展，我們實行“1+X梯隊接力式”培養(yǎng)模式。“1”指校級樂團A團，“X”指各年級特設(shè)一個梯隊樂團班，每個班為一個獨立的樂團標(biāo)配。樂團班學(xué)生通過入學(xué)面試產(chǎn)生，面向全體學(xué)生，層層考核，確定選修方向。選修弦樂及打擊樂的學(xué)生按計劃實施課程;選修管樂的學(xué)生一至二年級主修電子琴，普及音樂素養(yǎng)，從三年級開始主修管樂。四年級以上梯隊樂團班可在每學(xué)年期初報名參加校級A團選拔，補充A團的新生力量，以老帶新的方式，保證A團各聲部的配備比例保持穩(wěn)定。

（二）設(shè)置“螺旋上升”的課程組織形式

為兼顧統(tǒng)一要求與個體差異，落實排練過程中的問題，我們實行大課和小課協(xié)同教育的課程組織形式。

樂團每周一次小課，一次大課。小課分器樂聲部進行訓(xùn)練，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曲目的演奏方法和技巧。小課人數(shù)少，比較容易照顧到學(xué)生的個體差異和不同器樂的特點。待學(xué)生基本掌握規(guī)定曲目的演奏后，再集中進行大課合奏。大課主要是統(tǒng)一要求，增進不同器樂聲部的磨合，提升樂團的整體演奏水平。針對大課合奏存在的聲部細節(jié)問題，再運用小課進行重點指導(dǎo)。小課、大課交替進行，互相促進，形成“小課——大課——小課”的螺旋上升的課程組織形式。

（三）強有力的保障體系

樂團建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長的共同努力，才能確保樂團健康發(fā)展。

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視。在樂團建設(shè)過程中，區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校專題調(diào)研樂團的建設(shè)，高度肯定樂團取得的成績，提出對樂團建設(shè)的期望，并為樂團解決實際困難。

校領(lǐng)導(dǎo)把樂團建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的抓手，成立以校長為組長的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長任團長。校領(lǐng)導(dǎo)四處奔波籌集經(jīng)費，落實音樂廳、藝術(shù)館、電子琴室、管樂室、弦樂室的裝修，購置必備的樂器。每次樂團演出，校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，給樂團團員打氣鼓勵，提高樂團的士氣。

2. 教師給力。為建設(shè)好樂團，我們與泉州市交響樂團和泉州市歌舞劇團協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生。目前，交響樂團共有49名藝術(shù)指導(dǎo)教師，其中本校教師19人（2人具有碩士學(xué)位），外聘教師30人（均為泉州市交響樂團和歌舞劇團經(jīng)驗豐富的演員和指揮）。六年來樂團天天有訓(xùn)練，周周有演出，月月有活動。無論是本校教師，還是外聘教師，都會排除一切困難，確保樂團的訓(xùn)練和演出。教師的敬業(yè)精神和教育情懷潛移默化地影響著學(xué)生，激勵學(xué)生迎難而上，勇于接受各種挑戰(zhàn)。

我們還不定期邀請國內(nèi)音樂家來校指導(dǎo)。如，先后邀請國家級指揮家、中國交響樂團聯(lián)盟主席卞祖善，上海音樂學(xué)院指揮系教授張銳等前來指導(dǎo)，為樂團的可持續(xù)發(fā)展提出建議。同時，我們也積極推薦藝術(shù)教師參加培訓(xùn)進修、學(xué)術(shù)研討、藝術(shù)交流。

3. 經(jīng)費充裕。樂團建設(shè)必須有充足的經(jīng)費作為保障。學(xué)校將樂團建設(shè)經(jīng)費列入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，多種渠道籌措經(jīng)費（如財政撥款、教育主管部門獎勵、校友捐贈等）。學(xué)校每年投入資金約30萬，用于購買體積龐大、不方便攜帶或價格昂貴卻又比較冷門的樂器，如定音鼓、大鼓、低音提琴、大提琴、大號等。

4. 家長支持。樂團的建設(shè)需要家長的大力支持。我們重視與家長溝通，爭取家長的理解和信任，鼓勵家長參與樂團的訓(xùn)練，落實課外輔導(dǎo)，協(xié)助樂團演出。家長以極大的熱情支持樂團的建設(shè)，他們義務(wù)陪同、旁聽孩子訓(xùn)練，督促孩子加強課外練習(xí)，協(xié)助布置舞臺，為孩子化妝和搬運樂器，等等，成為樂團建設(shè)強有力的后盾。

三、交響樂團的建設(shè)成效

六年間，通政·海峽少兒交響樂團取得了豐碩的成果，不僅得到家長的認可，而且在市、省乃至全國舞臺上嶄露頭角。樂團曾獲福建省第五屆、第六屆藝術(shù)節(jié)器樂展演一等獎，全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演三等獎;參加閩臺電視少兒春晚;參加福建省教育廳2018“有福之春”新年音樂會;入選福建省中小學(xué)學(xué)生樂團培養(yǎng)建設(shè)項目“示范性高水平”樂團;先后舉辦近百場匯報演出，欣賞人次高達10000次。福建電視臺、泉州電視臺等主流媒體曾對我校樂團做過專題報道。

四、反思與總結(jié)

我們在平民化學(xué)校創(chuàng)辦交響樂團，并取得些許成績，主要得益于我們的創(chuàng)新思維和為學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育的理念。

我們提出的“1+X梯隊接力式”培養(yǎng)模式，有效解決學(xué)生流動性問題，確保樂團的可持續(xù)發(fā)展。運用“螺旋上升”的課程組織形式，化解了統(tǒng)一要求和個體差異之間的矛盾。通過政府撥款、教育主管部門的獎勵、校友和社會賢達捐贈等多種渠道籌措經(jīng)費，保證樂團的正常運作。融合學(xué)校、專業(yè)團體和家庭等多種資源，形成教育合力。這些都是我們這些年積累的寶貴經(jīng)驗。

但是，樂團建設(shè)中仍然存在一些問題。例如，如何進一步完善樂團的內(nèi)涵建設(shè)，拓寬對外交流的渠道，形成自身特色，等等。今后，我們將不斷總結(jié)、反思、提升，繼續(xù)努力探索小學(xué)生交響樂團建設(shè)實踐，全面提升學(xué)生的精神文化素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，把教育生活連綴為一個和諧的整體，讓最美的童年在這里發(fā)生。

（作者單位：福建省泉州市通政中心小學(xué)責(zé)任編輯：林彥劉貞輝）