對校園集體舞開展影響高中生身體自我概念的調查分析

俞迪科

摘要：采用《身體自我概念量表》（PSDQ）和《學生身體鍛煉狀況調查表》對浙江省金華市100名高中生進行調查，在了解校園集體舞開展狀況的基礎上，調查與分析其是否會對高中生身體自我概念造成影響。結果表明：（1）高中男生的身體自我概念發展的總體水平優于高中女生。在身體協調和體育活動維度上存在著顯著性差異，在運動能力、整體身體、身體力量和身體耐力維度上差異非常顯著。特別是在肥胖維度上存在著極顯著性的差異。（2）校園集體舞對高中生身體自我概念的影響不大。

關鍵詞：校園集體舞;高中生;身體自我概念;身體自我描述量表

1 引言

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的要求，為青少年學生提供優質藝術教育活動資源，促進青少年學生健康成長、全面發展，教育部組織創編了《第一套全國中小學校園集體舞》，并決定自2007年9月1日起在全國中小學校全面推廣。校園集體舞是面向全體學生的一種群體舞蹈，它是通過一些基本的舞蹈動作、跑跳組合以及通過隊形的變化，在音樂的伴奏下進行的一種韻律活動。此消息一經傳出，立即受到廣泛關注。社會各界眾說紛紜，對這一新創議，疑慮者有之，反對者有之，當然，贊成者亦有之。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

浙江省金華市部分中學開展了校園集體舞。浙師大附中只在高一、二年級段開展了校園集體舞，高三并未開展。在此基礎上聯系當地體育老師并選取金華市浙師大附中中學生為研究調查對象。研究對象為實驗組，共100人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

圍繞身體自我概念和本文的研究目的，查閱了數十篇與此相關的論文資料，并通過因特網搜集了與研究有關的資料和信息，了解校園集體舞的開展狀況和自我概念發展的有關研究成果，為本研究的進行奠定理論基礎。

2.2.2 邏輯分析法

對文獻資料、問卷調查結果所涉及的因素指標以及所得的數據運用歸納、對比等邏輯學方法進行分析。

2.3 研究工具

2.3.1 中學生身體鍛煉情況調查表（自編）

該調查表共有十道選擇題，未參加校園集體舞鍛煉的研究對象不需要做第2-5題。主要調查實驗組學生進行校園集體舞鍛煉的時間、頻率、強度和感覺。當然也包括調查學生體育運動的愛好程度，參與身體鍛煉的時間，每周鍛煉的頻率，喜歡的運動類型、運動強度和每次鍛煉的持續時間等。

3 研究結果

3.1 高中生身體鍛煉情況

3.1.1 規律的體育鍛煉

所有調查對象中，有45%的高中學生認為有規律的體育鍛煉對身體好處較大，大約48%的高中生認為有好處，認為好處較大和有好處的學生占總數的93%;還有6%的學生認為一般，1%的學生認為好處不太大。

3.2.2 運動項目

在運動項目上，我們還可以發現有大約52%的高中學生經常從事的體育鍛煉是球類項目，大約32%的初中學生喜歡田徑項目（跑步、跳高、跳遠）;12%學生喜歡休閑娛樂類的項目;3%學生是體操類。男生和女生在體育鍛煉項目上比較，在田徑項目上女生明顯多于男生，而在球類上，男生明顯多于女生;在體操上，男生興趣較小;在休閑娛樂類男生多于女生。

4 討論與分析

4.1 不同性別的高中生身體自我概念發展

高中男生的身體自我概念發展的總體水平優于女生。身體自我概念在性別上的差異不顯著。但在11個分量表上，男生的得分均比女生的得分高。經過均數檢驗發現，在身體健康、身體外表、身體靈活和身體自尊4個指標上差異不顯著，在身體協調、體育活動2個指標上存在著顯著性差異，在運動能力、整體身體、身體力量和身體耐力4個指標上差異非常顯著。特別是在肥胖指標上存在著極顯著性的差異?？傮w來說，男生身體自我概念的整體發展水平要高于女生。

4.2 參加校園集體舞鍛煉對高中生身體自我概念作用大小的分析

本研究發現，以對照組為參照對象，校園集體舞鍛煉對高中生身體自我概念的影響不大，乃至很小。但通過調研發現，也存在著以下幾點可能性。

4.2.1體育活動的時間、頻率與身體自我概念的關系

調研發現，這可能與高中生們參與體育活動的時間和鍛煉頻率有關。根據中學生身體鍛煉情況調查表的調查情況，將被試每周參加體育活動的時間分我4種情況，即1h以下、1-3h、3-6h、6h以上。由表3-2可知，對照組每周參加體育活動的時間較實驗組男生多。對照組每周參與體育活動時間在1-3h并且大于3h的就占了70%，明顯多于實驗組男生的38%。通過數據分析，體育活動時間越長，高中生在體育活動維度上存在著顯著性差異，在其他維度上則差異不顯著。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1高中男生的身體自我概念發展的總體水平優于高中女生。在身體協調和體育活動維度上存在著顯著性差異，在運動能力、整體身體、身體力量和身體耐力維度上差異非常顯著。特別是在肥胖維度上存在著極顯著性的差異。在其他維度上則沒有明顯差異。

5.2 建議

5.2.1校園集體舞對中學生的影響包括生理和心理等多個方面，應綜合研究，提高人們對校園集體舞的了解，從而為其發展提供可行性的參考。

5.2.2由于實驗條件的限制，只進行了橫向對比分析，如果條件許可，進行長時期的追蹤觀察和實驗前后的比較研究，效果會更明顯。

5.2.3樣本量大小不同反映的效果也不一樣，校園集體舞對身體自我概念的研究應進一步擴大樣本量，數據會更有說服力，提高科研的科學性

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（作者單位：浙江省諸暨市海亮高級中學）