新時(shí)代背景下大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)和管理方式探究

周熙 鄭越 李強(qiáng)

摘 要 大學(xué)生黨建是高校黨建的重要組成部分，大學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要后備力量。黨的十八大以來(lái)，全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略對(duì)高校黨建工作提出更高要求，因此，培養(yǎng)和管理好大學(xué)生入黨積極分子是高校思想政治工作落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的具體實(shí)踐，是基層黨建工作的內(nèi)涵提升，是大學(xué)生思想引領(lǐng)的途徑探索，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作具有較高的指導(dǎo)意義，對(duì)于高校基層工作的開(kāi)展具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 入黨積極分子 培養(yǎng)管理

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校入黨積極分子的培養(yǎng)管理作為高校學(xué)生黨員發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)高校基層黨組織保持先進(jìn)性、提升戰(zhàn)斗力有著重要的意義。2004年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)對(duì)入黨積極分子要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。黨的十八大以后，全面從嚴(yán)治黨這一重大戰(zhàn)略部署要求對(duì)思想、管黨、執(zhí)紀(jì)、治吏四個(gè)方面從嚴(yán)狠抓，對(duì)高校黨建工作提出更高要求。黨的十九大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)等多個(gè)重要會(huì)議或場(chǎng)合發(fā)表重大講話，強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代高校黨建和思政工作中堅(jiān)持“以本為本”、推進(jìn)“四個(gè)回歸”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生高校入黨積極分子的培育管理在當(dāng)前具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在已有研究中，高巍等學(xué)者誠(chéng)信教育角度入手，認(rèn)為通過(guò)建立高校學(xué)生黨員誠(chéng)信檔案能夠有效提升學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的自我治理、自我管理、自我監(jiān)督的功能與作用，同時(shí)在廣大學(xué)生中產(chǎn)生積極影響;呂春艷等學(xué)者以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生預(yù)備黨員黨性鍛煉“六個(gè)一”工程為例，認(rèn)為通過(guò)開(kāi)展簽署承諾、研讀經(jīng)典、開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查、開(kāi)展志愿服務(wù)、幫助身邊同學(xué)、組織群眾評(píng)議等環(huán)節(jié)能夠有效幫助學(xué)生預(yù)備黨員和入黨積極分子提升黨性，也將學(xué)生黨建工作落到實(shí)處;肖輝瓚認(rèn)為高校大學(xué)生黨建和思想政治教育關(guān)系密切，良好的思政課教學(xué)與思政教師投身黨建工作能夠有效提升學(xué)生黨建工作效果;鄧喆等學(xué)者通過(guò)對(duì)清華大學(xué)2012-2017年學(xué)生黨員的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行研究，認(rèn)為通過(guò)健全黨建工作機(jī)制體制、加強(qiáng)學(xué)生黨員骨干隊(duì)伍與黨建理論陣地建設(shè)對(duì)優(yōu)化黨員數(shù)量、提升黨員質(zhì)量有著重要作用;鐘凱等學(xué)者認(rèn)為新媒體的發(fā)展為高校黨建工作帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，通過(guò)新媒體手段拓寬黨建工作的深度與廣度，推進(jìn)其向立體化、動(dòng)態(tài)化發(fā)展的同時(shí)，要警惕這一快速傳播方式對(duì)大學(xué)生思想信仰的沖擊，也要讓黨建工作形式更加多元化以適應(yīng)新媒體的強(qiáng)大功能。現(xiàn)有研究大多集中在黨建工作與思政教育等其他高校教育的結(jié)合模式、黨建工作的實(shí)施辦法和對(duì)高校已開(kāi)展相關(guān)工作案例的論述上，對(duì)新時(shí)代背景下高校大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)和管理模式的探究較少，因此本研究在當(dāng)前對(duì)實(shí)際工作開(kāi)展具有一定的理論指導(dǎo)意義。

1以“三全育人”思想重構(gòu)高校學(xué)生入黨積極分子培育體系

“三全育人”思想中“全員育人”是指學(xué)校中的所有部門及教職工、家庭中的父母親人和社會(huì)中的相關(guān)企事業(yè)單位、機(jī)構(gòu)都負(fù)有育人的職責(zé)，高校學(xué)生入黨積極分子的培育應(yīng)落實(shí)于校院兩級(jí)，黨委領(lǐng)導(dǎo)老師、思政課教師、輔導(dǎo)員都應(yīng)肩負(fù)起育人責(zé)任;“全過(guò)程育人”是指在大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全部過(guò)程中要高度重視并切實(shí)落實(shí)思想政治教育，由于本科時(shí)期學(xué)生上黨課并接受考核成為入黨積極分子主要集中在大一到大三階段，因此在每一學(xué)年應(yīng)為不同年級(jí)學(xué)生做好合理的課程安排與教育成長(zhǎng)規(guī)劃;“全方位育人”是指在學(xué)校、社會(huì)、家庭的大環(huán)境中，通過(guò)各種途徑、各種措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育，因此在入黨積極分子的培育過(guò)程中，要開(kāi)展多種形式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)。

2以“三全育人”思想強(qiáng)化高校學(xué)生入黨積極分子監(jiān)督管理體系

與高校學(xué)生入黨積極分子的培育方式一致，對(duì)入黨積極分子的監(jiān)督管理也應(yīng)通過(guò)“三全育人”思想進(jìn)行強(qiáng)化。通過(guò)黨團(tuán)支部的推優(yōu)成為入黨積極分子的學(xué)生，經(jīng)過(guò)黨課學(xué)習(xí)并通過(guò)黨課考試，在考察期結(jié)束經(jīng)黨支部評(píng)議后方能成為預(yù)備黨員，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，因此需要廣大老師、同學(xué)共同參與到監(jiān)督考核工作中。由學(xué)院基層黨委牽頭，落實(shí)于各支部，在考察期針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)展貫穿于本科全周期的線上線下考核、支部會(huì)議、民主評(píng)議等多種方式相結(jié)合的監(jiān)督考察工作，定期開(kāi)展查擺工作并在支部例會(huì)中展開(kāi)反思討論，同時(shí)設(shè)立舉報(bào)信箱、郵箱、電話等，以強(qiáng)化監(jiān)督考核管理力度。

3“全員”、“全過(guò)程”、“全方位”入黨積極分子培育管理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

“全員”、“全過(guò)程”、“全方位”入黨積極分子培育管理工作的開(kāi)展是相互滲透、高度結(jié)合的，最終形成的是一套完整的在“三全育人”思想統(tǒng)領(lǐng)下協(xié)調(diào)統(tǒng)一的入黨積極分子培育管理工作體系，對(duì)提升高校大學(xué)生黨建工作水平具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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