劉建培

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)的發(fā)展被提上日程安排，初中生是身體發(fā)育的重要的階段，學(xué)校務(wù)必加緊體育教學(xué)。在初中的體育教學(xué)中融入集體性體育游戲，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)階段的發(fā)展對(duì)集體性體育游戲模式應(yīng)用還存在著一些問(wèn)題。本文結(jié)合現(xiàn)階段體育教學(xué)模式對(duì)今后教學(xué)發(fā)展方向提出一些見(jiàn)解，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中生體育教學(xué) 應(yīng)用狀況 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課改持續(xù)推進(jìn)及素質(zhì)教育的全面開(kāi)展背景下，人們對(duì)體育教學(xué)也越來(lái)越重視，教學(xué)效果是否理想，不僅關(guān)系到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，而且與學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)都有著緊密聯(lián)系。而集體性體育游戲具有娛樂(lè)性和靈活性特點(diǎn)，將其引入到初中體育教學(xué)中，可改善原有的枯燥教學(xué)模式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠更加積極、主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)中去，提高體育教學(xué)的有效性。針對(duì)如何開(kāi)展集體性體育教學(xué)，已經(jīng)成為了當(dāng)前初中體育教學(xué)中的研究熱點(diǎn)。

1初中體育游戲教學(xué)模式的價(jià)值

1.1激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，傳統(tǒng)體育初中教學(xué)的方式是枯燥無(wú)味的，需要反復(fù)練習(xí)各種動(dòng)作，新的教學(xué)模式是將課程設(shè)計(jì)成有趣的游戲然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將游戲最大化利用在課堂之中，把體育游戲的靈活性、娛樂(lè)性發(fā)揮到極致，然后吸引學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生能夠在游戲中邊玩邊學(xué)，在娛樂(lè)之中進(jìn)步學(xué)習(xí)。還能獲得更好的教學(xué)的效果可以說(shuō)是一舉兩得了。就比如說(shuō)，可以在體育課快要結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生與音樂(lè)的伴奏做集體性體育游戲，不僅減輕壓力還能緩解學(xué)生的疲勞，還能幫助改善他們的心理，還能對(duì)運(yùn)動(dòng)器官的生理機(jī)能做調(diào)節(jié)，使他們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境氛圍里結(jié)束學(xué)習(xí)的任務(wù)，不僅讓他們狀態(tài)得到了放松的目的，而且還增加了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣。

1.2有利于學(xué)生全面健康發(fā)展

體育課堂上開(kāi)展游戲化教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。初中生的學(xué)習(xí)課業(yè)任務(wù)壓力相對(duì)比較大，再者，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在教室學(xué)習(xí)，很容易因?yàn)槠诨蛘邏阂侄霈F(xiàn)負(fù)面情緒和不良心理。而在體育課上通過(guò)集體性體育游戲的教學(xué)方式，能夠改善學(xué)生的緊繃學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)生出現(xiàn)的焦慮、煩躁等不良心理。所以，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常見(jiàn)的心理方面的問(wèn)題，運(yùn)用集體性體育游戲開(kāi)展教學(xué)，能夠有效避免現(xiàn)象。集體性體育游戲具有均衡性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)易性，可以減少學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的恐慌感，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而且集體性游戲又是在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行的，不會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)較大的新路負(fù)擔(dān)和壓力，可打消學(xué)生的運(yùn)動(dòng)憂慮，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

將集體性體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)同合作能力。集體性體育游戲需要全班同學(xué)的共同參與，每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自身的才能樹(shù)立自信心。同時(shí)，在開(kāi)展集體性體育游戲時(shí)，通常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)同學(xué)都是游戲小組中的重要成員，都應(yīng)該為自己所在的小組爭(zhēng)光，參與者都不希望自己發(fā)生過(guò)錯(cuò)使團(tuán)隊(duì)被罰或者失敗，在這過(guò)程中，學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力將會(huì)得到增強(qiáng)，有利于促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展。而且在集體性體育游戲中，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，在釋放內(nèi)在情感的同時(shí)，培養(yǎng)其自信心，除此之外還有利于構(gòu)建良好的人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧班集體。

2集體性體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1推廣和覆蓋范圍不全面

基于素質(zhì)教育的提出與實(shí)施，體育教學(xué)在初中教育教學(xué)中的地位得到提升，如今，許多教師為了教學(xué)質(zhì)量的提高，都在不斷探索更加高效、科學(xué)的教學(xué)方法，而集體性體育游戲教學(xué)模式有著多方面優(yōu)勢(shì)，受到了體育老師的認(rèn)可和歡迎，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了有效應(yīng)用。但是并不是每個(gè)中學(xué)都開(kāi)展了這種教學(xué)的模式，主要原因是經(jīng)濟(jì)方面的差異導(dǎo)致的，所以，教學(xué)的觀念也不盡相同。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高的地區(qū)，教育思想的概念也相對(duì)先進(jìn)，就能夠跟隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，順?biāo)旖逃l(fā)展的變化而變化，對(duì)體育的課程做新改革。但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較差的地區(qū)在教學(xué)的理念上也是濃厚沉重的，不輕易改變，這樣的地區(qū)的體育學(xué)科是不被看重的，致使許多的中學(xué)在教學(xué)方法上并不能做到有力的改革發(fā)展，所以這部分地區(qū)的體育模式的推廣程度也是有限的。

2.2體育教學(xué)的目標(biāo)與游戲脫節(jié)

根據(jù)現(xiàn)在初中運(yùn)用體育游戲的應(yīng)用的實(shí)際狀況來(lái)看，很多中學(xué)是做不到教學(xué)與游戲很好的結(jié)合的。初中體育教學(xué)的課堂是要求游戲要有娛樂(lè)性、教育性相結(jié)合的特點(diǎn)的，但是實(shí)際生活中的體育課中，老師會(huì)容易忽視掉體育游戲的教學(xué)性的目的，卻只發(fā)揮了游戲的樂(lè)趣。學(xué)生在游戲當(dāng)中固然開(kāi)心，情感得到釋放，但是缺乏對(duì)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，達(dá)不到教育的真正的目的和要求。

2.3游戲缺乏針對(duì)性

游戲的模式一方面給教學(xué)帶來(lái)了許多的好處，但另一方面不好的是會(huì)存在教師把握不好體育游戲的度，又或是在時(shí)間上的分配不均衡的現(xiàn)象的發(fā)生，教學(xué)方式缺少規(guī)律性等等，這些問(wèn)題都會(huì)影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量和滿足不了學(xué)生圖、體育方面的學(xué)習(xí)的興趣的。此外，教師教學(xué)沒(méi)有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲模式未必會(huì)適合每個(gè)學(xué)生，在一定程度上缺乏針對(duì)性，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)無(wú)法體現(xiàn)，更難實(shí)（下轉(zhuǎn)第250頁(yè)）（上接第248頁(yè)）現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)任務(wù)。

3初中體育集體性體育游戲的開(kāi)展策略

3.1加快推廣，擴(kuò)大覆蓋范圍

基于集體性體育游戲在初中體育教學(xué)中所體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，就需要加快該教學(xué)模式的推廣，擴(kuò)大覆蓋范圍。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到集體性體育游戲的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育教學(xué)改革給予大力支持，既要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，掌握游戲化教學(xué)方法，在課堂上將其加以靈活運(yùn)用，又要提供財(cái)政支持，用于購(gòu)買(mǎi)配置集體性體育游戲教學(xué)所需工具。初中體育教師應(yīng)利用空閑時(shí)間，對(duì)集體性體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行鉆研，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并選用合適的集體性體育游戲形式，使該教學(xué)模式得到良好推廣。

3.2設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代教育教學(xué)最強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，初中體育教師應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，結(jié)合其個(gè)性特點(diǎn)，制定相對(duì)合理的集體性體育游戲教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)范圍之內(nèi)做一定程度上的探究，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心健康發(fā)展。體育教師在教育教學(xué)中盡可能讓自己融入到學(xué)生之中，與其建立亦師亦友的和諧關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，拉近師生之間的距離，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，多征求、詢問(wèn)學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和針對(duì)性，充分發(fā)揮集體性體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

3.3創(chuàng)新發(fā)展體育游戲內(nèi)容

游戲的方式在體育教學(xué)中發(fā)展不斷壯大，學(xué)校開(kāi)始對(duì)形式及質(zhì)量上有一定的要求，所以教師們需要跟隨教學(xué)發(fā)展的方向，不斷創(chuàng)造新的游戲的內(nèi)容及形式，從學(xué)生角度出發(fā)，分析學(xué)生的年齡階段和心理狀態(tài)量身定制體育游戲，將游戲作用發(fā)揮到極致，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和增加體育活動(dòng)的參與度，以后，體育游戲的內(nèi)容會(huì)更加豐富。

3.4加強(qiáng)體育教師自身學(xué)習(xí)

教師水平高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響頗大，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)體育教師培訓(xùn)的重要意義，安排專(zhuān)業(yè)方面課程加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)，同時(shí)也讓體育教師能夠認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科的重要性。游戲體育教學(xué)隨著新課改加深不斷進(jìn)步，其教學(xué)內(nèi)容和形式也越來(lái)越豐富，所以游戲在教學(xué)中的效果越來(lái)越顯著。這對(duì)教師提出了要求，教師應(yīng)該繼續(xù)創(chuàng)新和探索新形式的體育游戲，注重將教學(xué)目標(biāo)和游戲做到有機(jī)結(jié)合，利用游戲體育的教學(xué)性、娛樂(lè)性、趣味性的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)，最后達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

根據(jù)本文論述可以發(fā)現(xiàn)，這是教育教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段的必然趨勢(shì)，即將游戲體育與體育教學(xué)的結(jié)合，它同樣也是素質(zhì)教育發(fā)展之下的結(jié)果，由于這種方式的發(fā)展仍處于新的階段，還不夠成熟，還會(huì)有一些問(wèn)題，不過(guò)我相信，隨著這種教學(xué)模式的不斷推廣和覆蓋的區(qū)域，問(wèn)題都會(huì)被解決的。通過(guò)對(duì)體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用可以更加有效的提高初中體育教學(xué)的有效性，真真正正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育教學(xué)方式。

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