高考作文的決勝路徑

李何云

摘要：作文是高考語文的重要組成部分，是培育學生的綜合語文素養的重要教學內容。高考作文創作和考試掛鉤，需要一定的技巧和模式，在緊張的備考階段，需要教師結合高考作文大綱，積極實踐和鉆研，尋找解決之策。本文主要對高考作文創作中一些應該掌握的技巧和方法進行了初步的分析，希望對教師教學和學生寫作有所幫助。

關鍵詞：高考作文;決勝;技巧

引言：高考作文決勝之路非平坦之途，需要教師在緊張的備考階段中從學生的實際出發，創新教學模式，拓展教學視野，針對學生的不足，依據高考作文大綱要求，在最短時間內進行彌補。高考作文的決勝之路主要應該從如下幾個方面出發：

1 注重作文題目的新穎

考官每天要審閱大量的高考語文試卷，好的作文題目能夠一下子抓住考官的眼睛，避免“審美疲勞”，從而給學生的試卷脫穎而出的機會。有鑒于此，語文教師就要加強題目練習，鼓勵學生從不同角度，不同視野上進行題目構思，提升學生的想象力和創造力。很多高中生缺乏創新精神，在作文擬題中脫離不了常規思維的限制，不是“我的一天”就是“難忘的一件事”，對于學生的問題，教師可以經常給學生朗讀一些題目新穎，內容新鮮，立意出人意表的優秀文章，激發學生的創新心理。

2 注重寫作方向的把握

所謂寫作方向，就是一篇作文的中心思想。近幾年，全國卷高考在立意方面引導學生關注國家、關注當下時事熱點，關注小我與大我（國家）間的關系，有鑒于此，教師除了要加強對學生基礎語文知識的查漏補缺之外，給學生的作文創作贏得時間，還要在審題立意方面對學生進行指導練習，引導學生多多關注國家和民族發展，每天拿拿出時間來瀏覽國家大事，觀看《新聞聯播》，增進學生對國家的了解，激發學生的愛國熱情和責任意識。在教學方法上教師可以經常圍繞一些社會熱點引導學生進行寫作練習，鼓勵學生交流探索，表達自己的認識，對于認知出現偏頗的學生，教師要積極引導，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，避免在寫作方向上和作文要求背道而馳，同時也鍛煉學生的寫作思維和構思能力。

3 注重文化水平的提升

高中生的作文應該體現出高中生應有的文化素養，因此大量的事例引用和金句引用不但會是現實需要，也會讓閱卷老師看到高中生的文化水平，進而給作文加分。在一篇文章中，高中生至少要引用三個以上的例子，這樣的文章才不會空洞。尤其是一些詩句和名言的引用，不但能夠烘托記敘文的情感，使議論文的論證更令人信服，而且也在一定程度上給作文增加了字數。在方法上，語文教師必須要在平時的課文教學中深入挖掘教材內容中的文化知識，創新課堂教學形式，并且鼓勵學生在課外大量閱讀，拓展文化視野，提高文化審美能力和鑒賞力，這樣才不會在作文創作中搜腸刮肚，而是信手拈來，從而節省了大量創作時間。

4 注重作文高度的提升

高中生已經不是小孩子了，他們的作文創作不能是流水賬，更不能平鋪直敘，老調重彈，而是應該有自己的獨立思考，彰顯新時代高中生對人生和社會的獨到認識。這就需要教師在平時的作文教學中，注意引導學生從平凡的人物和事件中體會深刻的哲理，將平庸無奇的事情上升到一定的高度，這樣的作文才是言之有物的，否則如果作文主旨千篇一律，就沒有寫作的必要。創作就是要有自己的獨立見解，尤其是議論文，切忌不能隨大流，必須要創新，創新，創新，教師必須向學生反復強調這一點。

5 注重謀篇布局的提升

作文尤其是高考作文，講究一定的技巧。比如開篇寫作一定要精彩，抓住考官的眼睛，激發考官的閱讀興趣。讓開篇精彩的方法很多，比如學生可以使用一些警句，詩詞，在修辭上多用一些排比句式，造成文章的“排江倒海”之氣勢，既能讓文章的閱讀朗朗上口，又不至于枯燥無味。比如在文章的結尾，一定要扣題，既要有對文章的總結，又要有一定的深度，將寫作內容提升到一個新的高度，給人思考余地和回味無窮之感。而在文章的中間，學生在段落編排上要注意連貫性，要么遞進要么并列，切忌雜亂無章地堆砌，否則就會給考官一種邏輯混亂之感，即使文章的立意是新穎的，也很難得高分。

6 注重整潔規范的改進

卷面整潔規范是一篇作文最基本的要求，也是彰顯一位學生文化審美和學習習慣的重要內容。一篇整潔規范的作文是給閱卷老師的第一印象，能夠在第一時間抓住考官的眼球，給考官留下良好而又深刻的印象，有助于考官的積極評價。尤其是學生的字體，因為字體在高考閱卷中是直接定檔的，好的字體會讓作文的分數上一個檔次。有鑒于此，這就需要高中生每天務必要抽出十分鐘二十分鐘時間進行練字，從網上下載一些練字軟件或者字帖到手機里，利用課間時間進行學習和實踐，持之以恒，必要時候在教師的指導下更快提升自己。在作文評價中，教師要對整潔美觀，字體工整的作文給予積極贊賞，借此提升學生的改進意識和動力。

結語：總之，高考作文決勝之路不僅上面提到的內容，還有很多，需要教師根據學生的寫作基礎進行針對性的教學指導。作文創作水平反映的是學生自身的綜合語文素養，在高考大背景下，教師既要尊重考試大綱，又要注重從人文素養等學生終身發展所需要的能力上進行引導，保障作文創作教學的科學性和長遠性。

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（作者單位：湖北省棗陽市第一中學）