多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

龍敏

摘 要 伴隨著近幾年來教育體系的快速發展，國家越來越重視當今學校教師的教學方式開展和教學設備課堂應用。實際上，在當今教育體系不斷改革的形勢下，小學教育相對于其他階段的教育而言更難開展教學活動，學生在小學學習時期的理解能力以及其他學習能力尚處于開發時期，教師在這個階段對學生開展教學活動過程中一定要針對個體差異性來安排相應的課程內容，而多媒體教學可以更好地幫助小學教師開展良好的教學內容，實際上小學語文教學活動開展當中已經率先引入了多媒體教學的概念，雖然多媒體教學已經與小學語文教學進行相結合，共同開展教學活動，但是目前在我國仍然有大部分的小學并沒有將多媒體教學方式引入到自身課堂應用當中，因此，本文將會就多媒體教學在小學語文教學中的應用進行仔細分析，并在分析過程中將會詳細介紹多媒體教學的具體應用方式。

關鍵詞 多媒體教學 小學語文教學 應用與分析

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

伴隨著多媒體技術的快速發展，我國相關教育機構或者是教育領域的專家已經提出過將多媒體融入到當今的教學當中，但由于多媒體技術發展年限的限制，我國在進行教育事業快速發展過程當中，多媒體教學方法的引入，實際上也僅僅只是在近幾十年來實現。但多媒體教學方法的應用大大推動了我國教育事業的快速開展。簡單來講就是多媒體教學與小學語文教學相結合能夠讓同學們在學習語文知識過程當中，將抽象的知識點轉變為形象生動的知識點，在采用多媒體教學過程當中小學語文教師可以利用多媒體課件，視頻音頻來為同學們提供更多的教學服務，甚至有些時候，教師會通過多媒體播放動畫片，讓同學們去建立完善的認知體系。

1充分認識多媒體的優點

將多媒體教學方式應用到當今小學語文整體教學過程當中，對于語文教育方向的發展是大有裨益的，甚至可以說，多媒體教學方式的應用完善的當今我國小學語文教學體系。首先，多媒體是近年來快速發展的一種先進技術與相應的網絡公共平臺，教師可以利用互聯網或者是計算機技術制造相應的課件，然后通過多媒體向同學們展示出來，同樣教師在授課過程當中也可以利用多媒體播放相應動畫片的視頻與音頻，多媒體教學方式的優點最能貼合小學語文教學活動開展中的特性，多媒體教學能夠真正抓住同學們學習心態，了解小學生的學習狀態。因為在這個階段，孩子們都是通過外界事物不斷觸發來完善相應的認知體系，而通過多媒體課件，多媒體音頻，視頻可以更好的幫助同學們理解抽象的知識轉抽象為形象。

2利用多媒體為學生創設輕松的學習氛圍

無論是當今的小學教育，初中教育，高中教育還是大學教育，在任何時候學習興趣都是引導同學們進行學習的重要因素，在傳統的語文課堂上，教師在進行語文課內知識講解，語文閱讀講解，實際上都是通過教師個人描繪，通過板書或者是其他的形式向同學們直接展示文章內的內容，但并不能夠實際上幫助同學們去理解知識點，很多同學在語文閱讀學習過程當中，由于碰到相應難以理解的知識點時，教師也只會通過其自身描述來為同學們進行講解，這就導致同學們在真正進行學習過程當中并不能準確了解知識點的含義，也就會間接性為自身提供壓力。而現代化教學方式可以為同學們創設輕松的學習氛圍，假如在語文某一篇文章的學習過程當中，有幾個重點詞匯，教師在講解過程中，同學們不能理解，這個時候教師就可以利用多媒體教學來將視頻，音頻課件進行結合，為同學們提供更精準的講解，同學們通過視頻或者是音頻就能夠準確無誤地對知識點進行理解，也使的學習氛圍變得更加輕松，同學們也會將自身的注意力投入到小學語文學習當中。

3利用多媒體調動學生學習語文的興趣

當今學生在進行學習過程當中所缺少的正是學習興趣，不論是當今小學語文教學的開展，還是高中初中，大學所有科目的共同開展，實際上很多學生產生厭學情緒的主要原因就是自身不對這學科感興趣，因此，作為小學語文教師，在進行語文課程開展過程當中屬先要確保的就是課程在講解過程中能夠引起同學們的興趣，一個良好的教學氛圍和學習氛圍，不單單是通過教師利用相應的教學方法的設計來營造課堂氛圍，更為重要的是必須要讓同學們主動積極的參加到語文學習當中，才能夠營造一個更好的學習氛圍。所以就是一定要根據個體化差異，利用多媒體教學方法來進行相應的課程內容設計，確保小學語文課程在講解過程中利用多媒體技術能夠吸引同學們的注意力，提高同學們對語文學習的興趣性。

4合理運用多媒體解決語文教學中的重點和難點

小學語文教學在開展教學活動中利用多媒體技術可以更好地幫助語文教師進行授課，尤其是課本內的知識點，重點，難點在進行講解過程中就可以利用多媒體技術來幫助教師真正為同學們提供良好的教學服務，讓同學們明確知識點與難點的含義。因此，作為當今小學語文教師一定要合理運用多媒體來解決語文教學中的重點和難點，比如小學語文課本上很多古詩的講解，很多同學們并不能理解古詩每一句話的意思，在這個時候，教師就可以利用多媒體教學技術，將網上有關于古詩的視頻進行展示，讓同學們去理解古詩的意思和所蘊含的意境。

5充分利用多媒體拓展和豐富語文課堂教學內容

采用傳統教學方式和傳統教學模式的小學語文教學過程開展時小學語文教師僅僅只能將課本上的知識點進行講解，在學生課外閱讀擴展方面并不會投入很大的教學資源，而且在課程安排方面也不會給予學生更多的時間進行課外閱讀。所以我國的小學語文教學在開展過程當中其實課堂內容僅僅只是擁有課本上的內容而已，因此，作為21世紀的語文教師一定要學會充分利用多媒體來拓展和豐富語文教學內容，簡單來講，教師利用多媒體技術的時候可以為同學們播放音頻播放視頻，播放動畫片來向同學們展示課本相關知識點的內涵，同樣，教師也可以通過多媒體技術去播放更多的音頻，視頻引申出這首詩的作者的背景，因此，作為當今的小學語文，就是一定要充分利用多媒體來拓展和豐富語文課堂教學內容，這樣才能夠讓同學們真正將注意力投入到語文學習當中，完善同學們的學習內容，使同學們對語文學習產生更強的學習積極性。

6總結

本文詳細論述多媒體教學在小學語文教學中的具體應用，在進行仔細講解過程中，敘述了小學語文教師一定要合理利用多媒體教學技術來進行自身的教學內容設計，教學課程設計，豐富教學內容，完善自身的教學體系，實際上，在小學語文課程開展過程當中，為了能夠提高小學生的學習效率，教師就應該考慮到同學們對于小學語文的積極性培養，因此，利用多媒體技術播放視頻，音頻相應的圖片可以更好的保證同學們在學習過程當中將注意力投入到語文學習當中，從而也就保證同學們在每堂課學習過程當中都會動腦去思考教師所傳授知識點的核心意義，提高同學們的學習效率。

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