淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合作用

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)模式可以為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入活力，同時(shí)能夠更好地讓學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，整合我們的資源，達(dá)到效率最大化。在教學(xué)實(shí)踐中，可將信息技術(shù)與漢語(yǔ)拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)相整合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;整合作用;策略研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.116

新課程改革的發(fā)展需要我們借助信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這是我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)優(yōu)化，也是我們進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的一個(gè)挑戰(zhàn)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的資源整合作用，對(duì)我們小學(xué)的課堂模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，提高我們教學(xué)的有效性，從而推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合作用體現(xiàn)

（一）信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有一定的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)有對(duì)知識(shí)的探究精神。因此，教師要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們形成學(xué)習(xí)的熱情。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)的整合，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)本身優(yōu)化的一種方式，也表明了這是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行探究創(chuàng)造，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)而不斷地發(fā)展。

（二）信息技術(shù)是語(yǔ)文課堂教學(xué)整合的初步方法

信息技術(shù)中的一個(gè)非常重要的應(yīng)用就是多媒體課件，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體課件可以更好地展示我們每節(jié)課中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。多媒體課件其實(shí)已經(jīng)從一種輔助的教學(xué)變成了一種主要的方式，具備了整合的相關(guān)特點(diǎn)，不僅僅學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，教師也能夠了解學(xué)生知識(shí)掌握的程度，對(duì)教材內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行深挖掘，從而提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作交流。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的策略研究

（一）信息技術(shù)與漢語(yǔ)拼音教學(xué)的整合

在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)的過(guò)程中，我們要利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，采取更有趣的教學(xué)方式和策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們可以把拼音的相關(guān)特征放在幻燈片中，讓學(xué)生對(duì)照著幻燈片中的圖片以及音頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握字母的發(fā)音以及他們的形象特征，激發(fā)他們的興趣。

（二）信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的不斷整合

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，閱讀能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，可以更好地優(yōu)化我們的教學(xué)效果，幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維，因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)。

1.拓展閱讀教學(xué)空間

多媒體計(jì)算機(jī)可以儲(chǔ)存大量的資源和信息，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合，選出適合學(xué)生閱讀的材料。除此之外，它還能提供視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖像等，輔助學(xué)生開(kāi)展閱讀。在教學(xué)的過(guò)程中按照不同的主題來(lái)劃分教學(xué)的內(nèi)容，并適當(dāng)利用超鏈接，更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，拓寬他們學(xué)習(xí)和閱讀的渠道。

2.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力

我們利用多媒體技術(shù)所提供的視聽(tīng)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地把自己的注意力投入到閱讀的欣賞過(guò)程中，同時(shí)我們要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，既能夠真正地掌握漢字，又可以運(yùn)用信息技術(shù)把文字與語(yǔ)句聯(lián)合在一起，加上聲音、畫(huà)面，形成一個(gè)多媒體課件，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重點(diǎn)要培養(yǎng)他們理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，通過(guò)信息技術(shù)的演示發(fā)展他們的思維，然后在課堂上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1.借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)

信息技術(shù)的快速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，讓我們可以更快地選擇所需要的信息。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)獲取他們所需要的資源，這樣可以節(jié)約他們的時(shí)間，使學(xué)生更便捷地獲取知識(shí)，更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，更自覺(jué)地進(jìn)行探索。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，我們更多地應(yīng)用了人與機(jī)器的互動(dòng)，讓學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)不同的感官，使智力和非智力因素都能夠進(jìn)行一定的交互，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)欲望的提升，能更好地去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合作用是非常重要的，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不能只把它作為一種輔助手段，而是要與我們的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，同時(shí)根據(jù)學(xué)生和課堂的需要進(jìn)行不斷的研發(fā)和廣泛的應(yīng)用。除此之外，我們還要把學(xué)生作為課堂的主體，而不是過(guò)分地重視信息技術(shù)而忽視了學(xué)生。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合，將會(huì)是我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)要求，可以更好地促進(jìn)教育的改革，充分利用我們所具有的資源和優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田軍輝.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合作用[J].學(xué)周刊，2019（8）.

[2]李娟玲.淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用[J].學(xué)周刊，2017（3）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：吳小春（1980.1— ），女，漢族，福建南安人，一級(jí)教師，研究方向：整本書(shū)閱讀（小學(xué)語(yǔ)文）。