對高中物理力學學習技巧的思考

李明軒

關鍵詞： 高中物理教學 力學教學 學習技巧

在高中學習階段，物理是學生公認的難度最高的學科，不少學生由于其難度過高而產生放棄學習的想法.因此，在實際的教學過程中，教師要優化自身的教學模式以及教學手段，運用多樣化的教學形式提升學生的學習興趣，輔助學生形成自己的學習習慣以及學習技巧，提升學生的學習能力.

?一、深刻理解和熟練掌握力學的框架以及內容

1.力學框架體系的構建.

相較于初中物理教學來說，高中物理教學的難度較大，并且力學所設計的物理知識也比較多，因此，在實際的教學過程中，教師需要引導學生構建相關的學習框架體系，以此降低整體的學習難度.此外，在開展力學教學的過程中，教師需要定期地引導學生進行知識總結以及復習，以此加深學生對知識的理解程度和記憶程度，必要的時候，教師可以鼓勵學生自行對知識進行反向推導，以此提升學生的思維能力以及自我學習能力.

2.力學重點內容的總結.

在高中物理力學教學的過程中，教師首先應該進行的教學任務就是引導學生對其基礎概念進行了解.在傳統的教學模式中，大部分教師都會采用“師生授受”的教學模式為學生傳遞理論知識，單純地通過復述引導學生對知識進行記憶.這種教學模式下，學生不僅無法深入了解知識概念，甚至還會對學習產生一定的抵觸心理.因此，在實際的教學過程中，教師需要適當地優化自身的教學手段.比如，教師可以利用重點攻克的教學模式引導學生對基礎理論知識進行學習，引導學生梳理知識脈絡，幫助學生厘清思維.同時在此處值得注意的是，教師在講解與力學相關的知識時，還需要對其進行一定程度的總結，并幫助學生找到學習重點.

?二、構建知識模型，融會貫通，靈活運用

在高中物理教學過程中，教師不僅要幫助學生深入地了解理論知識，同時也要幫助學生構建一定的知識模型，將抽象的物理學定理具體化，降低學生的學習難度.比如，已經存在的勻速運動模型以及質點運動模型都是知識模型的一種.因此，在開展物理力學教學的過程中，教師也可以通過建立模型的方式，幫助學生開展學習.

在開展力學教學的過程中，教師可以先為學生設計出如下問題：第一，如何構建理想化的模型;第二，相較于實際模型來說，知識模型的特點是什么;第三，構建知識模型的意義是什么.隨后，教師可以引導學生帶著這些問題開展學習，構建知識模型，在鍛煉學生思維能力的同時也能鍛煉學生的分析能力以及實踐能力.

?三、掌握重要的研究方式以及基本的解題技巧

在力學教學的過程中，其中有一個十分重要的教學重點就是受力分析.在對這一內容進行教學的過程中，教師一定要引導學生對其進行總結歸納，找出不同的解題方式，以此提升解題的效率.比如，當教師在講解與力的動態平衡相關的問題時，可以引導學生利用控制變量的方式進行解決，當學生掌握了這種解題方式后，教師可以將學生進行分組，鼓勵學生以小組為單位進行分析，找出其他的解題思路，并在一旁加以引導.在教師的引導下，學生會很容易發現利用圖解法也能夠解答這一問題.在這種教學模式下，學生不僅能夠提升自身的學習質量，提升自身的解題能力以及解題效率，同時也能提升自身的合作能力以及自主學習意識，促進自身的綜合發展.

?四、注重圖像法在力學問題教學中的作用

在物理力學的教學過程中，圖解法是教師們最常用的教學手段之一.一般來說，該種教學模式是建立在坐標系上開展的，其能夠將抽象的知識直觀地展示在學生面前，降低學生的學習難度.但是在利用該種模式開展教學的過程中，教師需要注意一定要明確坐標的物理量以及單位，保證教學的準確性.

綜上所述，在高中物理教學的過程中，培養學生的學習技巧能夠在很大程度上提升學生的學習能力.因此，在實際的教學過程中，教師一定要結合學生的實際情況進行分析，輔助學生形成自己的學習習慣，找到適合自己的學習方法.在學習與力學相關的知識時，學生需要不斷提升自身的思維能力以及分析能力，并對知識點進行及時的總結整合，以此提升自身的學習效果，促進自身的全面發展.