趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析

王亞飛

化學實驗是初中化學教學的重要組成部分，提高化學實驗教學水平是提高化學教學水平的重要措施.而趣味化學實驗的應用不僅可以鍛煉學生的實踐能力，而且可以培養學生自主學習的能力.因此本文主要基于這一背景，首先闡述在初中化學教學中趣味化學實驗的重要作用，然后從三個方面分析在初中化學教學中開展趣味化實驗的阻礙因素，最后提出在化學教學中應用趣味化學實驗的主要策略.

?一、在初中化學教學中趣味化學實驗的重要作用??

一方面，化學趣味實驗有利于激發學生的學習興趣.由于趣味化學實驗給學生提供參與實驗的機會，使得學生可以發揮自己的能力，體會到化學學習的樂趣.而且趣味化學實驗為學生學習化學營造了生動有趣的課堂氛圍，大大激發學生的學習興趣.另一方面，趣味化學實驗可以將抽象的知識具體化.在化學學習過程中有許多知識比較抽象，學生理解起來有一定的難度.而趣味化學實驗可以將實驗過程進行演示，讓學生明白實驗結果的由來，從而加深學生的記憶和理解.

?二、在初中化學教學中開展趣味化實驗的阻礙因素??

1.學生參與程度不高.受傳統應試教育理念的影響，很多教師將化學教學的重點放在理論知識的講解上，哪怕開展化學實驗也僅僅是草草了事，讓學生記住化學實驗的結果.這種傳統的化學實驗教學方式達不到預期的教學效果.即使讓學生參與到化學實驗中，學生也僅僅是按照教師的引導進行操作和思考，而且在實驗中學生將大部分的精力放在做筆記上，在這種情形下學生難以發現實驗中的問題，更談不上針對問題進行進一步的思考和分析.

2.教師的教學方法單一化.化學實驗具有一定的危險性，所以許多教師為了保證學生的人身安全和課堂教學活動順利進行，在進行化學實驗時只是讓學生遠遠地看著，不讓學生靠近.這種教學方式雖然在一定程度上保證了學生的安全，但是學生沒有真正地參與到實驗中，所以學生對化學實驗結果的記憶不夠深刻，而且這種落后的實驗教學方式嚴重打擊了學生學習積極性.

3.教師開展趣味化學實驗的經驗不夠.在傳統教育理念的影響下，許多教師在進行實驗教學時主要遵守安全的原則，所以開展趣味化學實驗的次數較少，這嚴重阻礙趣味化學實驗在初中化學教學中的應用和發展.另一方面，一些教師沒有充分認識到趣味化學實驗對激發學生學習興趣和提高學生課堂學習效率的重要作用，以至于教師缺乏趣味化學實驗教學意識，而且教師自身缺乏趣味化學實驗的經驗，缺乏實踐能力，以至于在趣味化學實驗中手忙腳亂達不到預期的教學效果，進而導致學生對化學學習產生抵觸心理.

?三、趣味化實驗在初中化學教學中的應用策略

1.將課堂實驗與課外實驗相結合.為了加深學生對知識的理解，教師應該引導學生將理論知識應用到趣味化學實驗中，讓學生可以通過自己動手實踐來深化理論知識.另一方面，教師還可以針對學生的學習情況進行適當的課外延伸，這不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以拓展學生的視野，讓學生可以積極地參與到趣味實驗中.

2.創新教學方法.趣味化學實驗的目的是通過讓學生參與實驗來吸引學生的注意，調動學生的積極性.所以在化學教學中教師應該針對學生的特點選擇適合學生學習的教學方法，并且要貫徹落實以學生為主體的教育理念.為此，教師可以采取小組合作學習模式，讓學生可以針對化學問題進行討論和交流，從而提高學生的課堂參與度.

3.借助多媒體實現趣味化學實驗.

多媒體的主要優勢就是直觀，因此對于具有危險性的實驗，教師可以利用多媒體來進行演示.例如，在學習“氫氣的性質”這一內容時，由于氫氣的燃燒很可能會發生爆炸，所以為了學生的安全，教師可以將氫氣燃燒的過程放映到多媒體上，然后調動學生的各種感官來觀察實驗過程.在多媒體上學生可以觀察到氫氣燃燒時的淡藍色火焰.同時為了加深學生的認識，還可以讓學生觀看氫氣和氯氣燃燒時爆炸的過程，讓學生感受到化學知識的無窮及化學實驗的樂趣.

綜上所述，在初中化學中進行趣味化實驗不僅可以激發學生的學習興趣，提升學生的動手能力，而且可以培養學生獨立思考和分析的能力，有利于學生養成良好的學習習慣.因此，教師應該在初中化學教學中充分發揮趣味化學實驗的重要作用，提高學生的課堂學習效率，優化初中化學教學效果.