讓小學語文課堂充滿陽光

黃海燕

【摘要】我國已經步入了新的時代，小學的教學模式也已經發生了很大變化，如何讓學生在初入教育的時候就形成一個良好的學習習慣，怎樣讓學生在學習中促進個性發展，培養一個積極、樂觀、向上的心態是十分重要的，況且語文是一門鍛煉和提高學生理解能力的科目，無論是在學業上、生活上，語文的理解能力都很重要。尤其是對于小學生而言，可以先讓學生提高學習興趣，然后再一步步地開始學習，不斷地加大難度。

【關鍵詞】小學語文;快樂教學;教學淺談

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學是孩子進入教育階段的第一步，這是一個非常重要的階段，有一個好的教育理念，對孩子未來的規劃與發展都是非常有益的。根據以往的經驗，我國大多數的教育方式都有些死板、傳統，這些原因導致不能讓學生對學習產生濃厚的興趣，所以在新時代應該基于這一情況對小學教育進行一些適當的改善。讓教學充滿陽光，讓學生在學習的時候、遇到挫折的時候一定要勇敢面對，并且能夠從失敗中走出，重新調整好心態迎接挑戰。快樂、陽光的學生，在學習中會找到比較輕松的學習方式，讓自己對學習更有興趣。還有，在小學就開始培養學生的快樂理念，有助于以后生活成長的發展，將這種理念適用于語文課堂上，可以幫助提升學生的思維能力、分析能力。

一、小學語文快樂教學的理念

如今時代不同了，對于教育，學校和家長們的需求也往快樂教學、陽光教學的方向靠攏，媒體上有報道講現在的小學生壓力是多么的大，所以應該提倡靠攏教學，讓小學課堂充滿陽光。語文是提高小學生的理解能力，也是很容易學習的一門科目，所以首先就應該從小學語文課堂上來入手，讓老師們在語文快樂教學上多下功夫，讓語文課堂充滿快樂，才能逐步感染孩子們，才有助于老師的教學，讓學生可以快樂學習。

二、小學語文快樂教學的教學價值

（一）引導學生積極學習

通過在一部分的學校試驗快樂教學的成果，發現快樂教學有很大的價值：語文學習有助于提高學生的文學素養和分析能力，語文對于小學生的培養是有很大作用的，采用快樂教學、陽光學習的方法，能夠讓學生在“玩”的同時，還能體會到語文的奇妙，使學生對語文產生興趣。老師可以在課堂上添加一些比賽之類的，比如在課上舉辦一個閱讀比賽，讓學生在課下時間讀一些書，然后把書拿到課上，提前準備好演講，看看誰的書能夠讓大家提起閱讀興趣，再讓大家進行票選，誰的書最能夠獲得學生們的認可，誰就可以獲勝。這樣讓小學生能夠愉教愉學，充分體會到學習語文的快樂，還能調動學生積極性，不僅能夠培養學生良好的學習習慣，并且還打破了老師的常規教學，也能讓家長在孩子的教育上輕松許多。

（二）可以提高團隊互助精神

語文快樂教育理念下的學習還可增加學生和老師之間，學生和學生之間的團結合作精神。讓語文課堂充滿陽光，老師起到了關鍵的作用，由老師來調動氛圍，引導孩子們能夠融進語文課，老師可以留一些需要團隊合作來完成的作業。比如分段的詩歌朗誦，讓同學們自己根據興趣或者能力來自行結組，安排自己的任務，這樣不僅能提高學生的團隊合作能力，還能提高學習語文的樂趣與效率，使小學的語文課堂變得活躍起來，這也就是陽光教學的目的。

（三）培養孩子的個性發展

語文快樂教學也提倡學生自己的個性發展，老師在教學的過程中要十分注意，不同的孩子喜歡什么，在哪方面比較擅長。老師就可以根據對不同學生制定不同的計劃，讓學生發揮自己擅長或者想學習的方向，比如讓學生學習書法，閱讀一些詩歌、小說之類的，都有助于培養學生的語文思維。

三、小學語文快樂教學的教學策略

（一）提高學生的課外閱讀興趣

有句話說興趣是成功的一半，可能部分小學生更傾向于課外形式的閱讀，他們能夠按照自身的愛好選取自己喜歡的課外閱讀，正是由于課外形式的閱讀，學生才能夠獲得更多選擇的機會，由此一來，學生無形之中便對語文產生了興趣，部分學生可能會在閱讀的激勵之下，自主撰寫屬于自己的小說，抑或是文學一類的作品，并非只是作文，寫下一些小故事也能夠充分鍛煉自身的寫作能力，而所有的一切均來自于興趣，只有閱讀足夠多的文章，才能夠喜歡上某一件事。

除此之外，在教學的過程之中，老師應當積極引導學生，充分調動起學生的熱情，讓學生把文章中的名言警句，抑或是好詞好句摘抄下來，并將其運用到自己撰寫的作文中，不僅能夠教會學生怎樣更好地使用美句，還有助于學生形成積累的好習慣，當學生在文章中看到喜歡的，抑或是能夠運用到作文中的內容時，將其記錄在特定的摘抄本上，使得今后撰寫作文時能夠被用作參考。

（二）利用多媒體技術拓寬小學生的讀書視野

老師在上課的時候可以充分利用多媒體技術，將信息技術和語文課堂相結合。比如在語文課堂的教學過程中，可以舉辦一個小型比賽，讓學生多“讀”一些書，老師可以推薦一些比較好的軟件，讓學生多了解一些語文知識。老師規定一個比賽的時間，最后進行一次評比，看看誰讀的書比較多，感興趣的同學可以互相交流一下，這樣學生可以多了解很多語文知識。因為語文是一個需要積累很多的科目，尤其是現在的很多考試中都會有詩詞鑒賞、文言文鑒賞、長篇文章鑒賞之類的題，所以就需要學生多了解一些知識、多讀文章來不斷提高自己的賞析能力。以這種多媒體技術、軟件來放到語文學習的一部分中，著實是一件很好地提高小學生語文賞析能力的教學方法。

現如今的科技發展如此之快，如果老師能在教學的過程中利用信息技術，就會使課堂豐富不少，教學也就不再那么單一了。由于小學生性格十分活躍又容易失去耐心，所以在教學的過程中，老師一定要有充足的耐心，并且要教給學生如何建立興趣。老師可以開展很多的活動，比如游戲之類的，給學生一個特定的情景，讓學生扮演不同的角色，或者是讓學生來排一部話劇，在小學的語文課本中有很多魯迅先生的文章，故事情節都描繪得非常好，所以老師可以讓學生自行組織話劇，讓每個學生為自己的人物賦予更多的色彩，帶上自己的感想，學生可以在計算機上看一些視頻，讓自己的人物更加飽滿一些。最后老師可以定一個時間，讓學生在學校進行表演，不僅僅可以提高學生的樂趣，并且在這個過程中，學生也會充分地體會到小說的內在含義，會有助于提高小學生的語文賞析能力。

由于小學生正處于教育的初級階段，我們應當在學習上營造出一個健康的氛圍，引導并培養學生，使得學生在學習與閱讀上形成良好的習慣，這樣不但能夠提高語文科目的成績，并且還有利于小學生今后的生活，以及個人發展。將信息技術運用到小學生的語文教學當中，不僅僅可以豐富小學生的課外生活，有效地提高學生的語文賞析能力，還可以影響孩子的性格。

總之，讓學生能夠更加活潑、敞開心扉，建立自信心，讓語文的學習也充滿陽光，實在是一舉兩得的事情。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）