淺談農村小學如何上好英語課

周衛蘭

隨著人類社會和知識日新月異的發展，教育事業也在與時俱進，不斷開拓創新。小學英語教學愈加受到學校和社會的關注。英語教育在小學課程的重要性日漸增強，小學英語教育的規模也開始迅速擴大。然而在農村小學開設英語課程仍存在著許多的問題，面臨著許多困難和挑戰。本人自從事小學英語教學工作以來，一直思考著如何才能上好小學英語課，特別是在農村學校這樣一個特殊的環境下如何才能讓學生喜歡英語學科？經過多年的一線教學，本人對此有了一些深入的思考。

一、利用課堂氛圍來調動學生的學習熱情

1.要重視課堂氣氛渲染

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強。根據這一特點，教師可以采取引導式的教學方法，激發小學生的學習興趣，充分挖掘學生自身的潛能，從而提學習效率。比如，在學習有關動物單詞的時候，教師可以利用現代技術，通過圖片、動畫、音樂的方式將學生引入到精彩的“動物世界”，讓學生在“動物世界”中學習有關動物的單詞。學生的學習興趣非常濃厚，學習的效果也非常好。

2.要重視學習情境創設

運用英語進行日常語言交流是英語學習要實現的最終目的。如果在課堂教學中，采取單純而機械的訓練方式，課堂就會氣氛沉悶，學生也容易產生疲倦感和厭煩情緒，長此以往，就會失去對英語的學習興趣。因此，教師在英語課堂教學中，必須要通過創設生動有趣的情景來吸引學生，引導學生在輕松而愉快的氛圍中獲取知識，達到寓教于樂的教學效果。如在學習fruit一課的主要教學內容時，教師可以設計一個動畫，動畫的主要內容是同學愛吃的水果。由于每次問對方是否喜歡這種水果時，都會用到句型“Do you like +水果”的句型，學生在對話的情境中學會了這個句子。課后，教師還可以給學生分組準備一個關于詢問的情境，并使用“Do you like apples/pears/bananas？”句型來進行情境對話。通過這樣的情景設計，促使學生主動參與課堂活動，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想像力，提高了學生運用語言的能力，激發了學習興趣。

3.設置趣味游戲活動

低年級學生學習動機單一，學習憑興趣，注意力集中時間短、易分散。這就要求教師在課堂教學中，不能一味地灌輸語言知識，而應不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語，在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，達到陶冶情操，發展智力，培養能力的目的。比如：高低聲游戲學習英語水果單詞apple，banana，pear等單詞訓練時，通過老師的手勢來控制學生讀單詞的聲音，老師把手放低學生讀的聲音小，老師手抬高就聲音提高。學生參與的積極性就能馬上提高。從而達到快速掌握知識的目的。

二、建立良好的師生關系，提高學生的主動性

在教學中，教師要多和學生進行溝通交流，增加對學生的了解。學生感受到教師對自己的關愛，會主動地和教師交流，喜歡上教師，并喜歡上教師教學的科目。在課堂教學中，學生會主動地探究教師布置的課堂學習任務，并且為了獲得教師的稱贊在課堂中積極思考，大膽說出自己對知識的理解。在良好的師生關系下，課堂氛圍輕松活潑，學生自然而然地對語文學習產生興趣。

1.關愛學生

教師要關心每一個學生，認真觀察和了解學生，友好地對待學生。在學生通過探究獲得知識時，教師要對學生及時地進行表揚，讓他們燃起繼續學習的信心，激發學生的學習欲望。在學生遇到學習和生活中的困難時，教師要耐心引導，使學生在教師溫暖的話語中樹立起堅定的品質，有效解決問題，使他們能樂觀積極地進行語文學習。

2.尊重學生

在新課改的過程中，教師要擺脫教育者的心態，和學生之間建立平等的關系，尊重學生，理解學生的想法。在教學過程中，從學生的角度出發，調動他們的學習積極性，幫助學生樹立學習的信心。一些學生由于英語單詞的發音不準，導致他們對英語學習失去信心，在課堂學習時會出現注意力不集中，做小動作，小聲說話等現象。針對這種情況，教師不能嚴厲地批評學生，而是要從出現這些問題的根源做起，糾正學生的錯誤發音，使他們通過練習掌握正確的讀音，激發學生學習英語的興趣。

三、運用多媒體輔助教學，豐富課堂教學內容

隨著信息技術的快速發展，多媒體教學進入到了小學英語課堂啊教學中。要更好地利用多媒體教學，使其能發揮對教學的促進作用，教師就需要提高自己對多媒體的操作能力。運用多媒體進行輔助教學，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生更加生動形象地理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如英語中的一些課文內容，我們可以用Flash的形式演示，使學生感覺上英語課和看動畫片一樣有趣和開心。

總之，小學英語教學要激發學生的探究欲望，利用他們想要獲得知識和掌握知識的內動力來調動學生的學習積極性，使他們在科學的學習方法中進行學習，掌握更多的英語知識。有效的課堂教學是我們教師永恒的追求。我們只有全面了解農村學生的身心發展特點，深入的研究教學方法。給學生多一份關心，用創新的思維創造性的設計我們英語教學的課堂，努力思考，用自己炙熱的情感去點燃學生的學習熱情。讓我們的英語教學課堂真正的活起來。