初中政治教學策略探究

黃偉

摘 要：初中學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。我們要堅持以思想政治課教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以初中學生全面發展為目標，著力創新方式方法，著力提高隊伍素質，著力健全長效機制，著力優化育人環境，不斷提高初中學生思想政治教育工作水平，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，為奪取全面建設小康社會新勝利、實現中華民族偉大復興做出更大貢獻。筆者就如何加強初中政治教學進行了深入的探討。

關鍵詞：初中政治;教學策略;學法探究

一、反問啟發

在啟發式教學中，“啟”是關鍵，“發”是要害，合理的“啟”可以得到舉一反三，觸類旁通之效。在思想政治課教學中，當學生處于“憤”、“悱”狀態時，適時運用反問啟發，可使學生豁然開朗，柳岸花明。所謂反問啟發，即用旁敲側擊的手法，從問題的側面或反面來多角度發問，以轉彎抹角地進行點撥，促使學生消除思維障礙，從而達到教學本旨。在講“奴隸社會中，奴隸受剝削的根源是奴隸主占有生產資料并完全占有勞動力”這一問題時，學生似懂非懂。用反問手法：“如果是奴隸占有生產資料并完全占有勞動者，會出現怎樣的結果呢？”則學生茅塞頓開。由此一步步引導學生解決“地主和農民、資本家和工人間的關系是什么？”等系列問題。這樣層層反問啟發，使學生深刻認識到在奴隸社會、封建社會和資本主義社會中，奴隸、農民、工人受剝削的根源，有效地完成教學任務。

二、聯系時代特點進行教學

市場經濟時代快節奏的生活方式，以及社會競爭帶給人們的壓力，使得人們一方面享受著經濟發展所帶來的成果，另一方面卻又抱怨社會競爭的激烈和殘酷。我們的教育對象也正是在這樣的環境中長大和成熟起來的，即富有時代精神和競爭開放意識，也沾染了一些浮躁和急功近利的傾向。他們不會隱瞞自己的好惡與愛憎，也無意隱藏自己的觀點和見解，平和、謙恭也不再視為美德。在一次學生崇拜偶像的調查中，有較多的學生把比爾？蓋茨、克林頓、李嘉誠等人當作英雄和偶像，很少有學生再把周恩來、雷鋒、李素麗當偶像，顯示出了與傳統思想的背離和明顯的功利性。我想，這并不能說是我們的學生道德淪喪，而只是價值觀已隨社會發展而產生了較大的變化。但我們的政治課對這些變化似乎并沒有做出多少反映，教材的內容始終堅持著固有的體系和格調，沒有謀求針對學生現有思想和時代精神進行新的課程改革和發展。中學政治教師的教學也只有在現有的教材體系下，去解釋教材，向學生灌輸教材的理論和觀點。

三、鼓勵學生朗讀，根據教學內容適當舉行詩歌朗誦比賽

朗讀并不是語文的專利，隨著教學制度的改革，政治教材也不斷發展變化，政治教學中有很多人文性、情感性很強的東西，這些東西講述起來比較枯燥乏味，學生也很難深刻體會，這時我們就可以用朗誦的方式讓學生深入體會。例如，在講述珍愛生命時，我們就可以讓學生找一些關于這方面的詩歌進行朗誦，朗誦的過程中，學生們會用心去體會每句話的含義，從而真正理解什么是生命，如何珍惜生命。再如，在學習艱苦奮斗時，我們可以找一些這方面的詩詞，要求學生熟讀或者背誦，如《長征》，此詩不僅表現了紅軍的艱苦奮斗，歷經千辛萬苦的歷程，而且氣勢磅礴，震撼人心。學生們從中不僅充分了解到什么是真正的艱苦奮斗，還有了艱苦奮斗的決心，更提高了學生的人文修養，正所謂是一舉多得。

四、尋找結合點，全面體現人文精神教育的基本要求

初中政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學內容中均蘊含著濃厚的人文精神內涵。而新課改后，更是增設了大量的有著人文精神的內容與材料，比如"鍥而不舍，金石可鏤"的堅強意志，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的律己觀念等等。教育者在上《善于調節情緒，保持樂觀心態》這一課時，先為學生介紹了有效調節不良情緒的方式，比如，心理放松法、理智消解法，帶學生做課文材料中的心理放松操等。這樣，不僅促進了學生良好情緒的形成，而且還使得他們內心的道德感、美感、愛國主義情感等大大提高。其次，可以采用以例說法、模擬法庭等各種形式，向學生傳授基本的法律知識，讓他們學會通過法律的手段對國家、社會以及自身正當權益予以維護，增強依法同不法分子作斗爭的能力，養成自覺遵守法律法規的良好習慣，加強對自己的行為進一步規范。

五、注重教學方法與教學手段

培養良好的師生情感是對學生實施教學的重要一環。隨著年齡的增長，初中生的自我意識逐漸增強。他們喜歡發表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學生發表意見、看法的機會。心理學研究表明：教育者在教學中自覺創設的教育情境，對學生進行感化和熏陶、潛移化地培養他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關心、愛護學生，并對學生寄予希望，學生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學生進步就快;反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。為了培養良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時要經常找同學談心、交流思想，以誠相待，讓學生感到你是一個可親近的人，愿意同你交朋友，在學習生活上遇到困難時愿意對你訴說尋求解決的方法。

六、總結

綜合國力的增強，科學技術的飛速發展，使我國建設社會主義現代化的腳步不斷提速，同時對于個人的思想觀念和道德品質也有了更高的要求。初中階段是學生身心高速成長的時期，是形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，是參與社會公共生活，學習處理社會事務的關鍵時期。高效開展政治學科教學，是學生成長的需要，是使學生適應社會發展的必要也是新課程標準的要求。

參考文獻：

[1]賴錦城.淺談在政治課堂教學中激發學生的興趣[J].科學大眾，2008，（05）.

[2]張綽.初中思想政治課教學方式的創新[J].教育導刊，2006，（04）.

[3]張楚雄.淺談初中思想政治課提問的藝術[J].教育藝術，2010.5.