“微閱讀”視域下醫學生思政教育網絡話語權掌控探究

鄧黎顏 馮曉敏

摘? 要：“微閱讀”改變了傳統的閱讀方式，使得教育管理、學習行為等發生了根本變化，教育格局也隨之重構，對醫學生思想政治教育網絡話語權的掌控而言既是機遇也是挑戰。從教育者持續提高媒介素養、受教育者規范話語表達以及完善話語管理體制機制三大方面入手，有利于用好“微閱讀”方式加強對醫學生思想政治教育網絡話語權的掌控。

關鍵詞：“微閱讀”;醫學生;思政教育;網絡話語權

21世紀以來，網絡信息技術高速發展，日益深刻地影響著人民群眾的行為習慣和思維方式，并逐步成為了人們日常生活中不可或缺的部分。2019年2月28日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，明確我國網民規模達8.29億，其中手機網民規模達8.17億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%。如此龐大的數據充分說明了我國已經進入了網絡信息化時代，網絡技術的發展以及手機網民的劇增，無疑會對傳統的閱讀產生革命性的影響。廣大學生具有網民主體和閱讀主力雙重身份，在“微閱讀”時代，用好微媒體，有針對性的開展思想政治教育工作意義重大而深遠。醫學生承擔著“除人類之病痛，助健康之完美”的重大使命，將“微閱讀”與醫學生思想政治教育工作緊密結合，牢牢掌握網絡思想政治教育工作話語權，有助于培養德智體美勞全面發展的醫學生。

一、“微閱讀”的內涵

“讀紙”和“讀屏”是當前主要的兩種閱讀方式，所謂“讀紙”是指閱讀紙質性圖書、期刊、報紙等傳統的知識載體，“讀屏”即以電腦、智能手機、IPAD等為閱讀終端的電子閱讀。隨著互聯網覆蓋范圍進一步擴大，網絡基礎設施持續加強以及“提速降費”等一系列舉措的出臺，讀紙的人越來越少，讀屏的人越來越多，尤其是近兩年來，紙媒的發行量快速萎縮，已經成為不爭的事實。紙質媒體發行量的減少并不等于閱讀的衰減，而是廣大讀者閱讀習慣的改變，“微閱讀”的興起如日中天?！拔㈤喿x”與“微媒體”緊密相關，可以說“微媒體”是“微閱讀”得以產生和發展的基礎。現代意義上的“微媒體”主要指微小化的自媒體，其是以網絡為載體，發布點對點、點對面信息，能夠轉發和評論，具有開放性、娛樂性、及時性等特征的新媒體，主要包含微博和微信兩大載體。基于“微媒體”的科學內涵，我們可以將“微閱讀”定義為：以微博微信等“微媒體”為載體、以電子信息流為素材的新媒體閱讀，其具有碎片化、互動化以及速度化等特征。

二、“微閱讀”與醫學生思政教育網絡話語權掌控的融合

一是教育者要持續提高媒介素養。強化醫學生思政教育網絡話語權掌控的關鍵是提高教育者的媒介素養。我們要保障思想政治教育話語權的順利實施，利用網絡帶來的潛在價值，思想政治教育者就必須提高自身媒介素養。媒介素養簡而言之就是分析、管理、研判、運用網絡信息并將其與醫學生思想政治教育工作緊密結合的能力。在網絡信息技術高速發展的時代，高校思想政治教育工作者要積極占領網絡陣地，以提高思想政治教育工作的實效性。高校要出臺政策，鼓勵支持思政教育工作者媒介素養的提高。思政教育工作者自身要樹立終身學習的觀念，持續提高自己的綜合能力。

二是受教育者要規范話語表達。思想政治教育工作是雙向互動的過程，既要教育者更新觀念，豐富教育方法體系，又要受教育積極參與、主動受教，尤其是在網絡信息高度發達的今天，受教育者可隨時隨地在網上表達自己的觀點，這是話語權的重要表現。話語權既是“權力”也是“權利”，有權必有責，“權利”的實現必須在一定規則內運行。針對醫學生思想政治教育話語權而言，一方面醫學生要大力學習法律規范相關知識，增強法紀觀念，對媒介信息要有一定的思考和判斷能力，主動禁止傳播違法違紀內容。另一方面，教育者要加強醫學生網絡意見領袖的培養，使他們成為在“微媒體”上正能量的傳播者，能更好的弘揚校園先進文化和主流價值觀，進而鞏固思想政治教育網絡話語權。

三是完善話語管理體制機制。醫學生網絡話語權的掌控是一個系統龐大的工程，我們要著重完善輿情危機處置機制以及話語協調反饋機制，為醫學生網絡思想政治教育話語權的掌控保駕護航。在輿情危機處理機制上，要建立“輿情收集——研討協商——信息發布——追蹤反饋”為主要流程的應急機制，遇到網絡輿情事件不逃避，把握好輿論引導的時、度、效，及時快速妥善地處理各種輿論焦點問題。在話語反饋機制上，思想政治教育工作者要積極作為，主動分析研判醫學生思想行為動態，了解到受眾對話語的興趣點、需求點、矛盾點，利用好學生“微閱讀”的習慣，把思想政治教育工作延伸至學生的學習生活全過程，讓學生時時受教育、處處受教育。同時，要加強對“微媒體”管理，使微博、微信等真正成為開展思想政治教育工作的重要陣地。

參考文獻

[1]霍忠義.微媒體時代閱讀研究[J].東岳論叢，2017（6）：183-192.

[2]王珂.網絡背景下高校思想政治教育話語權研究[D].重慶大學，2018.

作者簡介

鄧黎顏（1990—），男，漢族，云南普洱人，川北醫學院，助理研究員，主要從事大學生思想政治教育研究。

馮曉敏（1991—），男，漢族，山西潞城人，川北醫學院，研究實習員，主要從事大學生思想政治教育研究。

基金項目：川北醫學院2018年度習近平新時代中國特色社會主義思想學習研究中心項目“新時代醫學院校網絡思政教育話語權掌控策略研究”（項目編號：18YB014）;四川省大學生思想政治教育研究中心項目“新時代高校思政教育網絡話語權多維構建”（項目編號：CSZ18044）;四川省教育發展研究中心項目“高校全員育人機制的構建與實踐”（項目編號：CJF17018）。