校本課程中選修課《現代生物科技簡介》聯系高中生物教材案例

董靜莉

【摘要】為提升學生學科核心素養，適應新高考模式，通過校本課程選修課對現代生物科技簡介的了解拓寬學生視野，并聯系高中生物教材進行二次開發。

【關鍵詞】校本課程? 選修課? 現代生物科技? 高中生物教材

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0167-02

1.校本課程選修課聯系高中生物教材背景

在學生學好教材內容的同時，為豐富學生知識體系，拓寬學生視野，提升學生核心素養，我特申請開設校級校本課程選修課《現代生物科技簡介》，從生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任四個維度培養學生能力，并按學校教科處要求努力讓自己上的選修課有效、實效、高效。

自2016年重慶市高考恢復全國卷考試模式，重慶市特別是高中教育和我校教育均面臨著巨大的機遇和挑戰。同樣的高考考試評價，如何做好有質量的教育，如何老師教的有效，學生學的實效，如何提升學生學科核心素養，適應新高考模式是我們一線教師亟待思考的問題。高中生物教材聯系現代生物科技簡介相契合，更能提升學生理性思維、知識能力和情感態度價值觀。

2.校本課程選修課聯系高中生物教材依據

《普通高中生物學課程標準（2017年版）》強調對學生核心素養形成的重要作用。由此指向核心素養發展走向的教學將面臨對生物學課程性質的再確認，為此，教師應盡快適應“課程觀”帶來的“教材觀”的轉變，才能適應核心素養語境下的生物教學變革。高中教材部分內容與現代生物科技聯系緊密，生物老師在校本課程中可將這部分聯系進行教材二次開發，既能拓展學生的生物視野，又能提升學生的核心素養。

3.現代生物科技簡介聯系高中生物教材案例

3.1必修1以細胞展開，聯系細胞工程。一根嫩枝條就可培育出10萬株以上的幼苗，用高產奶牛的耳細胞做供體就可生產出眾多的高產奶牛，看似天方夜譚，這些都可以通過細胞工程實現。校本課程教材二次開發，了解植物細胞工程和動物細胞工程：應用植物微型繁殖技術，可以快速繁殖植物的優良品種;應用植物體細胞雜交技術，能創造出靠常規雜交育種無法得到的作物新品種;應用動物細胞培養技術，可以大量生產各種疫苗;應用雜交瘤技術，能為人類提供診治腫瘤的單克隆抗體;應用動物克隆，可以快速繁殖動物優良品種。

實踐活動：通過查閱資料，查閱相關文獻，走訪，參觀等了解植物組織培養技術在我們生活中的應用，并設計出花藥組織培養生成正常植株的實驗流程。

3.2必修2減數分裂和受精作用，聯系胚胎工程。試管嬰兒和試管牛是怎么培養得到的？能否在體外獲得高產肉羊或奶牛的大量胚胎，再分別移植到低產母羊體內，獲得多個高產羊呢？解決這些問題需要了解胚胎工程。教材二次開發了解體外受精和早期胚胎發育，胚胎工程的應用及前景等，為我們的生產生活、醫療衛生、健康服務。

3.3必修2基因工程及應用只簡單介紹了基因工程的原理和應用，對抗蟲棉等轉基因植物、轉基因奶牛、超級綿羊等轉基因動物有一定了解。但我國擁有知識產權的轉基因抗蟲棉的培育，我國科學家獨創的花粉管通道法使目的基因導入受體細胞等并不熟悉，對基因工程的基本工具、操作程序、應用、轉基因生物的安全性等多方面開發了解，清楚基因工程產品與我們的生活已經密切相關。

生物都有兩面性，轉基因技術也是一把“雙刃劍”，正確的做法應該是趨利避害，而不能因噫廢食。

3.4必修3的生態學聯系生態工程。我們的地球母親早已傷痕累累：干旱龜裂的土地，濁浪滔天的洪水，日益嚴重的污染……不斷惡化的生態環境，正對我們的生存和發展構成嚴重的威脅。青山綠水，就是金山銀山。如何愛護我們共同的家園，如何少消耗、多效益、可持續發展，如何防止先污染后治理，教材開發了解生態工程的基本原理，生態工程的實例和發展前景等，提出切實可行的生態工程措施，為我們的可持續發展以及與自然的和諧共處服務。

4.反思

對于我開設的校本課程選修課《現代生物科技簡介》，讓學生學到了與課本有聯系的以外的知識，了解了現代生物科技的進展和意義，極大的提高了學生的生物興趣，又拓展了他們的生物視野，學生感覺校本課程不再是可有可無的課，而是學有所獲，學有實效，學有反思。

我在上選修課的過程中也極大的提升了自己的業務能力，通過查找資料、撰寫教案、組織實踐活動、調查討論等多種形式減少了我的閉門造車、教學相長也拓寬了我的視野。

由于選修課授課時間有限，選修課中有的內容對學生而言有一定的難度，學生有時用于選修課的精力不夠，我在選修課與教材的把握度等都在一定程度上制約了目標的達成效果，在以后的校本課程選修課中希望不斷優化和提升達成效果。

參考文獻：

[1]《高中生物科技專題》（選修3）人民教育出版社